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中学生生活满意度调查研究 总被引:2,自引:0,他引:2
运用问卷法,对长春市三所中学共998名学生生活满意度状况进行调查。结果表明:(1)在总体上,中学生生活满意度状况较好;(2)初一和初二年级家庭满意度、学校满意度、环境满意度、自由满意度、学业满意度和一般生活满意度均显著高于初三年级;初中生生活满意度状况在性别上不存在显著差异;(3)高中女生友谊满意度、家庭满意度、学校满意度、环境满意度、自由满意度和一般满意度显著高于男生;高一和高二年级在生活满意度的各方面均不存在显著差异。 相似文献
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通过对600名大学生的问卷调查与回归分析发现,大学生的生活满意度、生存压力与人生信仰存在一定的相关性:总体生活满意度对国家和民族信仰具有显著的正向预测作用;生活的主观满意度对生命信仰具有显著的正向预测作用;经济状况满意度、经济压力和就业压力对金钱信仰具有显著的正向预测作用;经济压力对马克思主义信仰具有显著的正向预测作用,学习压力对马克思主义信仰具有显著的负向预测作用。 相似文献
3.
为探讨初中聋生社会适应行为与主观幸福感状况及两者之间的关系,本研究采用主观幸福感量表和中学聋生社会适应量表对145名在校初中聋生进行调查。结果发现:初中聋生主观幸福感的总体情况好于中等水平;初中聋生社会适应行为总体状况低于中等水平;在社会适应行为的四个维度中,学业能力、寻求社会支持、亲社会行为与生活满意度、正性情感存在显著正相关,与负性情感存在显著负相关;学业能力是生活满意度与正性情感最主要的预测因素,且起显著的正向预测作用,具有跨年级的稳定性;寻求社会支持、亲社会行为也对生活满意度起着正向预测作用。 相似文献
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中学生主观幸福感现状的调查研究 总被引:3,自引:0,他引:3
金雪萍 《中小学心理健康教育》2009,(2)
为了解当代中学生主观幸福感状况及其影响因素,研究者随机选取了广东省东莞市1679名中学生进行主观幸福感问卷调查。结果表明:总体上中学生具有较高的生活满意度,不同性别中学生在生活满意度上无显著差异;不同年级、独生与否、高中生与职中生的主观幸福感有显著差异;学业成绩、家庭经济压力与主观幸福感相关。 相似文献
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研究探讨地方综合性大学研究生主观幸福感总体状况及其与应对方式的关系,结果表明:研究生的主观幸福感处于中等水平,女生的生活满意度显著高于男生;积极情感、消极情感方面,三年级学生与一、二年级差异显著;回归分析显示,自尊与应对方式对主观幸福感有较好的预测作用。 相似文献
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探讨工作满意度对维护教师个人的身心健康、专业化发展与学校的管理工作等有着重要的现实意义.教师工作满意度是教师对其所从事职业以及工作条件与状况的总体带有情绪色彩的感受与看法;双因素理论和需要理论是工作满意度研究的基本理论;单一整体评分法与总和评估法是基本研究方法;教师工作满意度受人口变量和工作条件变量等因素的影响;未来研究需重视本土化量具开发、实证干预研究和解决实际问题. 相似文献
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海口市区初中生生活满意度现状研究 总被引:1,自引:1,他引:0
目的:调查海口市区初中生的生活满意度现状。方法:采用《青少年学生生活满意度量表》,对海口市N350名初中生进行问卷调查。结果:(1)海口市区初中生的生活满意度总体处于中上水平,但他们的学业满意度和环境满意度偏低;(2)海南中学与琼山二中学生在家庭满意度、学校满意度、环境满意度方面存在显著差异;(3)海南中学学生在家庭满意度、学校满意度、学业满意度方面存在显著的年级差异;(4)琼山二中学生在友谊满意度和环境满意度方面存在显著的年级差异。 相似文献
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厉飞飞 《吉林广播电视大学学报》2011,(9):29-30
研究使用生活满意度指数(LSI)量表和人际信任量表对250名中年人进行调查,研究生活满意度与人际信任两者之间的关系。结果发现:(1)中年人生活满意度总体处于于中等偏下的水平;(2)中年人生活满意度在性别、居住地、婚姻状况方面无显著差异,相对而言,女性得分略高,住在城镇的生活满意度高于住在乡村的中年人,双亲家庭生活满意度高于单亲家庭;(3)中年人生活满意度与人际信任之间存在显著相关。 相似文献
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储亚萍 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,27(3):36-39
国民幸福指数是最近出现的一个有别于传统的新的政策评价指标体系,引进国民幸福指数,有利于完善我国的政策评估体系。在运用国民幸福指数评估公共政策的过程中,我们应借鉴不丹的做法,将包括政府善治、经济增长、文化发展和环境保护四个方面纳入指标体系中,同时还要避免国民幸福指数狂热,并注意国民幸福指数的可比性。 相似文献
12.
GNH视域中的当代教育功能 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育研究》2008,(3)
顺应社会发展的潮流和趋势,国民幸福总值(GNH)正逐步为国际社会普遍接受。教育是追求和实现人之幸福的崇高事业,可促进与达成GNH的有关指标。在GNH视野中,教育具有追求幸福的个体功能,为了和谐的社会功能,彰显人与自然之和谐的调节功能。应遵照社会发展要求,尽力促进教育功能的实现;同时,还要注意教育多种功能的整合。 相似文献
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从GDP崇拜到GNH追求,明确了以人为本、实现人民的幸福是社会发展的基本价值取向,是社会发展的最终目的。文章从伦理学视角对这一转变进行了深刺的反思,认为GDP崇拜是物本主义的价值取向,忽视了人的价值,而GNH追求才真正体现了人本主义的价值取向,是社会发展的必然趋势。 相似文献
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语感之谜 ,犹如语文教育中的“哥德巴赫猜想”,使人总觉得“心底有”,却又“口中无”,谜底至今尚未完全揭开。人们的理解往往受制于语文教育本身 ,停留在狭隘的字面意义上——一般感受的表层描述 ,这样的描述使得语感的生成更加扑朔迷离 ,难于操作。本文将借鉴认知发展心理学的图式理论 ,对语感生成的奥妙进行心理学层面的描述 相似文献
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关于成语语感与成语度的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
姚鹏慈 《广播电视大学学报》2002,(2):37-41
在鉴别成语与非成语时应介入一条事感标准。凡符合多数人的成语语感的短语就是成语。成语语感包括语音感、语义感和语法感。成语自身还有个成语度的问题,成语度指的是人们对某些短语确定为成语时的语感认同所达到的程度。成语语感、成语度的探讨,对于解决“什么是成语”的问题,将有所帮助。 相似文献
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音乐是人类共同的语言,音乐教学应该发挥启蒙作用,给学生带来快乐。文章结合具体的教学实践,运用具体的教学案例总结快乐音乐教学的有效措施:爱是激发学生感受课堂快乐的重要源泉,平等关系是激发学生感受课堂快乐的重要基础,体态语言是使学生感受课堂快乐的重要因素。 相似文献
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学习一门外语,就是要获得这门语言的良好语感.本文从中国外语教学的现状出发,以外语教学心理学、阅读教学心理学为基础,探究语感形成的原因、途径和意义. 相似文献
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赵艺青 《湖北广播电视大学学报》2009,29(4):141-142
现行语文教学中的阅读教学让不少教师和学生都感到费神吃力,教师觉得学生阅读面太窄,阅读能力太差,因而教学中困难重重;而学生觉得语文学习没意思,阅读文章没兴趣,理解文章太费劲。反思这种局面出现的主要原因,不在于教材本身的选文,不在于学生的情趣和能力,也不在于教师水平的高低,应该是我们阅读教学的理念是否正确和科学。因此,确立正确的阅读教学的理念,是当今语文教学中的一项迫切任务。而真正的阅读是学生与文本的对话。 相似文献