“90后”大学生公民责任意识培养研究

大学生是我国社会的精英群体,是社会发展前进的新生力量,其公民责任意识感的有无、强弱直接影响到社会主义现代化建设的历史进程,关系到中华民族的伟大复兴,因此,对大学生公民责任意识培养很有必要.本文针对当代“90后”大学生的思想特点和大学生公民责任意识的重要性并结合大学生公民责任意识的现状,提出了针对“90后”大学生公民责任意识的培养方法.     

大学生公民责任意识的养成——基于公民身份视角

公民身份外在表现为公民责任,公民身份的真正实现需要有自觉的公民责任意识.目前,我国大学生公民责任意识不稳定、不全面,是由于没有形成良好的公民身份认同.对公民身份认同的高低,直接表现为公民责任意识的强弱.具备较强公民身份认同感的大学生,公民责任意识就较强,反之亦然.大学生公民责任意识的提高,有赖于其对自身公民身份认同感的增强.大学生公民责任意识的培养需要“内在自修”和“外在培养”相结合.     

航天文化与大学生公民责任意识教育

在新时代背景下,我校将航天文化融入大学生思想政治教育,将航天精神与大学生价值观教育相结合,将航天物质文化融入大学生校园文化建设,用航天制度文化加强大学生的日常规范,通过课堂教学、课程实践、社会实践、参与校园文化建设,以及自我日常管理等渠道,增强大学生的公民责任意识,探索大学生公民责任意识培育的新路径。     

关于加强大学生公民意识教育的思考

大学生是中国特色社会主义的建设者和接班人,是和谐社会建设的生力军。高校必须重视和加强大学生公民意识教育,将其渗透于学校课程之中。同时,要营造和谐的校园环境,重视社会实践作用,培养大学生的国家意识、权利意识、义务意识、民主意识、法治意识、平等意识、参与意识、责任意识、创新意识、生态意识等现代公民意识。     

和谐社会视阈下的大学生公民意识教育新架构

大学生是和谐社会构建的生力军,作为公民中最具发展潜力的群体,是公民教育实施的重要对象。当下大学生国家意识减弱、责任意识较低、公德意识缺失的现象不可忽视。通过公民意识教育,在提升大学生群体的公民素质水准的同时,带动整个社会公民素质的提升,这不仅是关注大学生素质和命运的体现,而且也是一个国家把握现在、走向未来的重要举措。以＂一中心双基地四平台＂,增强大学生公民意识教育的针对性和实效性,为国家培养合格的建设者和接班人。     

初探青少年公民责任意识教育

青少年阶段是公民责任意识教育的关键时刻,注重青少年公民责任意识的培养,对于我国社会经济的发展有十分重要的意义。在新时期,党十分看重青少年的公民责任意识教育,将党史教育应用于青少年公民责任意识培养中,能帮助青少年树立正确的三观,这对青少年的健康成长有极大的帮助。     

青少年公民责任意识教育探讨

公民责任意识教育是公民教育的重要组成部分,研究青少年的公民责任意识教育既有理论价值又有现实意义。当前青少年的公民责任意识既有积极的方面,但也存在着不少的问题。针对青少年公民责任意识的现状,建议加强青少年的公民责任意识教育,在青少年公民责任意识教育的目标、内容与方式等方面进行积极的探索和实践。     

大学生公民意识教育的应然与实然

大学生的公民意识教育应当成为高校思想政治教育的主旋律,应该成为构建现代公民社会的根基所在.然而,当前我国大学生在主流积极、健康、向上的情况下,也不乏公共意识淡薄、责任意识缺失、公德意识稀缺的现象.究其原因,一是传统的封建臣民意识的根深蒂固,二是政府引导的失范性对高校德育实效的抵消,三是高校系统的公民意识教育的缺失.     

论当代大学生的公民意识教育

公民意识是指公民获得了自觉的自我意识,以社会主义国家主人公的身份主动参与社会事务,享受权利并乐于承担义务的意识.公民教育是为培养具有公民意识、公民知识、公民能力、公民行为,符合国家社会发展的好公民的各种活动的总称.党的十七大明确提出要加强公民意识教育.加强公民意识教育,首要的是对大学生进行公民意识教育.大学生公民意识教育具有实践性、塑造性和统一性的特点.大学生公民意识教育首先要加强公民文化教育,其次要培养大学生公民主体意识,再次要增进和加强大学生公共意识.     

公民社会责任意识辨析

培养符合现代社会需要的成熟公民,是一项基础工程和着计长远的战略任务。在厘清＂公民＂含义的基础上,进一步从公民自身、公民与他人、公民与社会等角度探析公民社会责任意识的丰富内涵,为实施公民教育提供借鉴。     

必须加强对学生责任心的教育

目前在校学习的学生是21世纪我国现代化事业的建设者和接班人。他们的责任心如何,关系到素质教育能否落实,更关系到国家、民族的兴衰成败。研究责任心的内涵与特点,探索新时期学生责任心培养的规律和对策,已成为教育工作者的重要课题。     

哲学社会科学学报编辑的职责

哲学社会科学学报编辑的职责是由社会主义的出版性质决定的，高度的政治责任感，对稿件认真选择、精心加工、优化及良好的职业道德是编辑的主要职责。它直接决定着编辑的素质和哲学社会科学学报的编辑质量。     

正义感与公民德性的培育

正义感是基本人性的体现,是公民德性的首要的基本的素养之一.正义感的缺乏会带来整个社会合作体系的崩溃.现代公民的正义感,诚如罗尔斯所言,是对人类生活需要合作,合作需要规则,规则必须是平等互惠的一种坚定信仰.作为一种道德情感,它是复合性的,它至少包含了感激、愤恨、负罪感与义愤.正义感来自于社会合作体系中产生的互惠、同情及实践公民权利时产生的责任感.正义感的培育有赖于公民社会的发育,通过教育公正、教师公正及尊重他人权利的教育来促进学生的正义感.     

刍议职业院校德育教学中的责任教育

在职业院校德育教学中,着力培育学生的责任感,把树立和培养学生的责任意识作为德育教学目标之一,以“学会负责、敢于负责”作为衡量学生道德行为的重要标准。     

公安机关在大型活动中的职责分析

随着社会政治、经济的发展,大型活动日益增多,安全事故也不断增多,严重影响公共秩序。而公安机关是社会治安秩序的维护者,担负着维护国家安全和社会稳定的基本任务,是大型活动安全管理的中坚力量。因此,探讨公安机关在大型活动中的职责十分必要。     

教师角色内涵历史流变考察:教师自身的向度

先秦至今教师自身眼中的角色内涵流变大致经历了先秦至清末的非专门职业和民国至今的专门职业两大历史时期,可以细分为四个发展阶段:先秦至隋前是具有广义社会责任担当的人类教化者,其价值取向是广义的社会责任担当性,职责功能是治国安邦与经世致用性;隋唐至清末是具有明显职业过渡倾向的个体谋生者,其价值取向是谋生性、过渡性和隐逸性,职责功能是教书性、育人性与自得性;民国至上世纪末是具有明显职业分殊的社会工作者,职责功能是实践活动的两面性与工具性;新世纪以来是具有明显独立意识的专业工作者,其价值取向和职责功能具有明显的自我价值的实现与专业化追求意识。     

和谐社会视野下的常识教育探析

社会生活中的一些偶发事件,暴露出我国公民缺乏基本常识及科学判断能力,给和谐社会建设带来诸多困扰。因此,对常识教育存在的问题进行分析并提出相应对策,可以有效减少各种社会矛盾,促进我国社会主义和谐社会的建设。     

权力控制与职务犯罪预防

职务犯罪是由职务权力失控而引发的犯罪。究其原因:一是在职务权力产生、运行制度上缺少对职务权力进行监督、控制的制约机制,形成权力无监督的运行状态;二是在法律体系中权力处于至高无上的位置,宪法和法律中缺少对权力运行给予监督的限制性规定;其三,市场经济的发展,使职务权力成为社会各阶层争夺的利益资源之一,在腐蚀、攻击掌握职务权力人的过程中,缺少监督的权力,必然出现失控的运行状态,导致职务犯罪的发生。因此,通过法律控制权力的运行是预防职务犯罪的必要路径。     

文秘工作者的基本素质

文秘工作的性质与要求,决定了文秘工作者必须具有强烈的事业心与高度责任感、较高的业务素质与职业道德素养。     

关于2002年《科技英语学习》中注译的若干问题商榷

对2002年全年12期《科技英语学习》的中注释和译的错误从责任心、语境与意义、词语的误译、专有名词、语法等5个方面提出商榷，并对如何减少注译错误，提出了3点建议，特别指出应加强微观的狭义的翻译批评。