中等职业学校校本课程开发要以学生为本

中等职业学校校本课程开发的内涵是校本课程的下位概念,它是指在中等职业学校展开的,以国家或地方教育主管部门的有关精神为指导,依据职业教育自身的性质、特点、条件及教育哲学,以学校成员为主体,采用选编、改编、新编或设计教学活动等方式进行的一切课程开发,旨在满足本校学生的发展需要.职业学校校本课程不仅仅是指狭义的教材,而是一个全方位的、动态的过程概念.其中包括校本课程的开发、组织、实施、评价等一系列过程.     

普高校本课程的开发

一、校本课程的价值课程是实现教育目的的重要途径,是组织教育教学活动的主要依据,是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体。课程居于教学的核心地位,也是学校开展一切教育教学活动的核心。学校开设的课程,如果从课程设计开发和管理的主体来区分,由国家课程、地方课程与校本课程三类构成。三类课程各有各的功能价值:国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志,地方课程的主导价值在于通过课程满足地方经济社会发展的现实需要,校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。三类课程共同构成一个有机整体,每类课程既…     

为学生成长铺筑五彩路--嫩江县高级中学实施校本课程的探索与追求

素质教育的全面实施,创新教育的发展,使我们深切地感受到:校本课程开发工作越来越重要。那种缺少弹性的、僵硬的、缺乏个性的课程将被全新的、具有弹性的、灵活多变的课程所代替,封闭式的、仅限于一纲一本的教学将被开放性的、多姿多彩的教学活动所代替。 我校在开发和实施校本课程中,做了一些探索与尝试,为学生的成长铺筑了一条五彩路。在校本工程实施之初,学校领导班子认真研究了校本课程开发的     

关于校本课程资显示目录库评价的几点思考

校本课程资源库指的是由学校组织和规划,学校师生共同建设和维护,以满足学校师生工作学习中对教育资源的需求为目的,通过整合转化一切可以得到的教育资源而建设的适用于本校教育教学活动的教学支持系统。校本课程资源库开发是目前基础教育课程改革中的热点问题之一。建设与评价是校本课程资源库建设中不可缺少的、相互联系的两项工作,     

基于项目学习的高中信息技术校本课程资源的开发与应用——以Python校本课程为例

学习信息技术课程是学生信息素养养成的基本途径,程序设计类内容是信息技术课程的关键,程序设计类校本课程的研究与应用与日俱增.为有效推动校本课程的开发与应用,文章以Python校本课程为例,在教学活动中采用项目学习法,开发了系列的课程资源,以适应新时代要求,实现教学目标,优化教学活动,提升教学品质,促进学生核心素养的提升.     

校本课程“个性化”取向的多维分析

个性化是校本课程开发的价值追求,从校本课程的课程主体、课程指向、课程本位、课程实施途径、课程存在形式、课程评鉴等方面来剖析校本课程的个性化价值取向,是教育实践工作者、尤其是校本课程开发的实践者进一步理解校本课程、开发校本课程的基本框架。     

以中华传统节日培养学生爱家品质

传统节日是民族精神的瑰宝,也是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。因此,我校把中华传统节日教育纳入学校教学活动之中,自主开发了二年级校本课程"中华传统节日",让民族文化的优秀传统进教材、进课堂,使中华传统节日教育课程化、系列化。     

论三级课程管理体制中的学校课程管理

学校课程管理是指学校为实现基础教育培养目标而对国家课程、地方课程和校本课程进行的管理活动,基本任务是保证国家课程、地方课程和校本课程的实施。学校课程管理是学校管理的核心,决定于学校管理的自主性及教育教学活动的特殊性。构建学校课程管理体制,应建立健全学校课程的规划和决策管理系统、开发管理系统、实施管理系统、评价管理系统,并应加强制度和规章建设。     

以中华传统节日培养学生爱家品质

传统节日是民族精神的瑰宝,也是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。因此,我校把中华传统节日教育纳入学校教学活动之中,自主开发了二年级校本课程＂中华传统节日＂,让民族文化的优秀传统进教材、进课堂,使中华传统节日教育课程化、系列化。     

校本课程开发的区域有效管理策略谈

校本课程是我国基础教育课程改革的一项基本政策。虽然校本课程强调学校根据自己的教育哲学自主进行课程开发活动，但《基础教育课程改革纲要（试行）》强调，“教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监控”。因此，教育行政部门联合教育研究部门从区域教育实际出发，对校本课程开发进行有效的指导和管理，确保校本课程开发有序、高质量地实施，是校本课程开发过程中的一项重要措施。校本课程开发的区域管理可以采用以下几方面的策略。     

以生为本的差异教育校本课程开发

基础教育课改推行以来,校本课程开发日益为大家所熟悉,那么差异教育视域中校本课程开发应该是怎样的?本文从"为什么"、"是什么"、"怎么做"三个角度就差异教育校本课程开发的必要与意义;差异教育校本课程开发的方向与内容;差异教育校本课程开发的程序和问题作了简要的梳理介绍。     

浅议当前初中语文校本课程开发的利弊

在初中语文教学中,校本课程开发各有利弊．其能够弥补教学内容不足、整合教学资源、激发学习兴趣．但在编辑质量、运用效果等方面又存在不足。教师应当从以下方面入手．发挥校本课程的作用：组织精干力量开发校本课程．确保编辑质量;统筹安排校本课程教学活动,力争齐头并进;准确定位语文校本课程角色．发挥辅助作用。     

浅谈校本课程开发

校本课程的开发是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的过程。●校本课程开发的主要条件是开发主体要有明确而独特的教育哲学思想和办学宗旨。●校本课程开发必须处理好三级课程的关系。　　随着我国课程改革的深入发展 ,课程的决策权力逐级下放 ,校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要议题。本文试图结合我国的教育实际 ,对校本课程的开发特点和条件作一阐述 ,并据此提出校本课程开发过程中需要注意的几个问题。　　一、校本课程开发的特点　　 1.校本课程开发与国家课程、地方课程相配套 ,达到了社会发展与个人发展的统…     

巧借校本课程，解决教学难题

新课改以来,在地理教学中出现了一些新的困难和问题。比如初高中衔接问题突出、探究活动“不活”“不动”、校本课程开发困难等,如何使校本课程开发与基础课程教学活动互补互助、相得益彰是本文主要阐述内容。     

校本课程在小学语文教学中的开发和实践

伴随着教育的不断改革,校本课程在我国的教学中的运用也得到了有效的运用。校本课程最初的运用主要是在国外的教育中,学校进行教学活动的时候必须要有属于自己的一套教学教材,要有属于自己的一套教学的体系,进行人才的培养。新课标的不断改革,使得校本课程已经深受人们的喜爱,很多学校已经考虑在进行教学活动的时候创立一套属于自己的教学教材,来进行教学活动,已达到提高本校教育的吸引度,使得大多数学生和家长对学校更加的信赖。对于小学教学过程中,主要是对于小学语文教学过程中进行了改革变化,在语文教学中创立了校本课程。在进行校本课程设立的时候应该结合自身的教学特色,以及自身教学质量等问题进行校本课程的设立。进行校本课程设立必须是要保证自身教学质量的前提下,再设立属于自己的有自己特色的教学教材。     

农村中小学心理健康教育校本课程的开发

新课程的实施,要求在农村中小学开发心理健康教育校本课程。由于农村地区差异性大、教育文化发展不均衡,开发心理健康教育的校本课程是现阶段农村中小学开展心理健康教育课程建设的最佳方式。农村中小学应根据各自特色开发心理健康教育的校本课程,同时应注意四方面的问题。     

校本课程开发策略案例与解读

学校从自身的教育哲学出发,科学合理地进行校本课程决策是成功开发校本课程的前提。我区校本课程开发的实践,立足教育创新和学校办学特色作好课程决策,使校本课程开发少走弯路,提高了校本课程的内在质量。下面就谈谈我们对校本课程开发策略的初步探究: 策略一:体现学校办学特色 案例一:武汉市育才小学是一所全国闻名的名校,     

开发农村高中校本课程的策略

开发校本课程是我国教育改革一个重要的内容,是一所学校区别于其他学校的重要特征。通过开发校本课程,可以使一所学校的办学理念、学风、校风和学校灵魂在课程与教学活动中得到体现和实现,使一所学校保持本来的特色和生命力。然而,在目前农村高中的校本课程开发活动中存在着一些问题,经过长期的观察和研究,提出见解和策略。     

校本课程开发:一种生态的观点

校本课程开发已成为新一轮基础教育课程改革的一项重要议题.基于教育生态学的整体效应和耐度定律,教育生态位原理,教育生态平衡和失调规律以及教育生态链法则对校本课程开发的内涵、校本课程的目标、校本课程的内容、校本课程开发的程序作了分析和解读.     

浅谈高职院校“订单教育”校本课程的开发

本文根据现今高职院校订单教育发展现状及特点,提出订单教育校本课程开发迫在眉睫。本文阐述了订单教育校本课程开发的重要意义,并提出在订单教育校本课程开发过程中需要注意的一些问题。以求更好的推动订单教育校本课程的开发。