借合作学习之风,扬小学数学教学之帆

随着新课程改革的深入,合作学习为小学数学教学带来了新活力,不仅提高了教师的教学效率,还转变了学生的学习态度,使其由以往的被动接受转化为主动学习。对小学数学教学中的合作学习进行了重点探究,希望为小学数学教学发展贡献一份力量。     

借心理效应之风 扬合作学习之帆

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,是课堂教学中发挥学生主体作用的一种有效方法。但目前教学中的“小组合作学习”更多地停留在“小组议论”的层面上,存在“重形式,轻实效”的现象。在教学实践中,笔者巧借心理效应提高课堂小组合作学习的实效性,取得了一定成效。     

与生活并行,扬习作之帆

教育家陶行知先生的生活教育理论为我们的习作教学注入了新的内涵:"生活教育是以生活为中心的教育","从生活与教育的关系上来说,是生活决定教育;从效力上来说,教育要通过生活才能释放出力量而成为真正的教育".对习作来说,如果内容与学生的生活经验相连接,那这种训练是最有效的,离课标修改版提出的"特别注重鼓励学生自由表达和有创意的表达,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话"的目标又近了一步,能达到"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"的境界.     

借研究性学习之力,扬数学素养之帆

研究性学习,通过开展多种数学活动,让学生勤动手,勤思考,亲参与,在学习中培养学生数学素养,本人借此问题的提出来阐述研究性学习对于数学素养的意义,同时提出借研究性学习培养数学素养的策略。     

借曲艺手段之力 扬化学教学之帆

曲艺是一种令人快乐的艺术。相声语言的幽默、小品的场景化,以及评书的有声有色都可以帮助教师将闪烁着智慧思维的幽默渗     

乘“电子白板”之风,扬数学课堂之帆

当现代信息技术以蓬勃的生命力走进课堂,我们发现,数学课堂热闹了,图形更美了;渐渐地,我们又发现,大多数课堂的教学行为本质并没有因为教学手段的变化而变化,只是从传统的＂人灌＂转向更为现代的＂机灌＂。媒体需要以生为本,     

乘“电子白板”之风,扬数学课堂之帆

当现代信息技术以蓬勃的生命力走进课堂,我们发现,数学课堂热闹了,图形更美了;渐渐地,我们又发现,大多数课堂的教学行为本质并没有因为教学手段的变化而变化,只是从传统的人灌转向更为现代的机灌。媒体需要以生为本,需要     

借信息技术的东风 扬家园共育之帆

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这就是说,幼儿教育不等于幼儿园教育,家庭教育对幼儿教育也起着很重要的作用。信息技术的飞速发展给幼儿园的家园共育工作提供了一个教师与家长相互沟通的平台,加强了幼儿园与家庭双向互动,形成了一个能促进幼儿发展的网络平台。     

借信息技术的东风 扬家园共育之帆

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"这就是说,幼儿教育不等于幼儿园教育,家庭教育对幼儿教育也起着很重要的作用。信息技术的飞速发展给幼儿园的家园共育工作提供了一个教师与家长相互沟通的平台,加强了幼儿园与家庭双向互动,形成了一个能促进幼儿发展的网络平台。     

乘导学案之风 扬高效课堂之帆

一、导学案是高效课堂研究的必然产物传统教学强调知识本位,重视结论性知识,轻视过程性知识和知识形成的过程。以教师讲授知识,学生被动接受为主要教学方式。这种方式不符合新课改的要求和精神。知识教学只重视结论是不够的,容易把形成结论的生动过     

江苏省张家港市乘航小学 乘课改之风,扬发展之帆

<正>江苏省张家港市乘航小学坚持"让学校、教师、学生共同发展"的办学思想,在"自主、实践、创新、可持续发展"的育人理念引领下,始终坚持儿童立场,以国家课程为主体,积极构建"一主三翼"的课程体系:阅读课程,厚德励志。以自编校本教材《乘风雅诵》为学本,"早晨诵、课前吟、课中读、暮日省","童心悦读、师生阅读、亲子共读"已内化为乘航小学师生的自觉行为。绘本课程,明理启智,通过"哲学绘本和幼小衔接绘本",实现了"哲学绘本"系列丛书进课堂、"飞罗信箱"心理咨询进年级、"绿种子绘本讲堂"进学校,涵养每位学生真善美的言行举止。活动     

乘“电子白板”之风，扬语文课堂之帆

电子交互白板与信息通讯技术相结合,创造了一个既是低结构化的又能方便地引入数字化信息资源的教学环境,它能充分实现教师的教学设计意图,优化课堂教学结构;能激发学生主动参与的热情;能增强课堂教学的自主性;能突破教学中的重、难点;能加强师生间的教学互动。电子交互白板在语文课堂教学中有突出的优势。     

荡阅读之舟,扬写作之帆

<正>在日常教学过程中,老师最感到头痛的就是作文课很难上,而学生最不想上的也是作文课。我们是否有过这样的体验:每当作文题目一布置下去,很多学生不能按时交作文,就是那些勉强交上来的作文,也少有看得过去的。真是作文,想说爱你不容易!我们是否又有与此相反的一些发现:在阅读课上,当课代表把老师从阅览室借来的图书抱到教室,学生就一拥而上,当拿到自己喜欢的书籍后,整个教室顿时     

扬仁爱之帆,铸师德之魂

爱是教育的基础,厚德因仁爱而升华!第一,以身作则的人格垂范是师爱的前提;第二,由点及面的细节放大是师爱的有效策略;第三,与学生多谈心,架起心灵的立交桥是师爱的核心.     

"扬"有效"之帆抵"课改"之岸

新课标规定了小学语文阅读教学的目标是这样的:培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感;学会运用多种方法阅读,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.关注全体学生,以学生为本,是语文教师追求有效性教学的前提,实现有效教学是语文教师追求的目标.那么,在小学语文阅读课中怎样才能优化课堂教学,提高教学质量,体现新课程理念呢?     

踏社区资源之浪,扬体验教育之帆

鸣凰中心小学所处的社区拥有丰富的、有地区特色的教育资源,通过对其综合开发、利用,将有助于学校开展符合少先队员身心发展规律的、具有时代气息的特色体验教育。让少先队员在体验活动中,把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯。本文从社区建队、开展主题教育活动两方面阐述体验教育的开展和实践过程。     

乘信息技术之船,扬多彩语文之帆

信息技术被应用在教学中,成为现代教育的重要组成部分,使传统教育发生重大的根本性的变革。信息技术较之传统教学有着鲜明的优势,它们以直观、生动的方式呈现教学信息,渲染气氛,激发了学生的学习兴趣;扩大课堂容量;营造浓郁轻松的教学氛围,深入对课文的理解;把影、音、图片、文字和其他多种感觉信息综合传达给学生,优化了语文课堂,使学生获得更清晰准确的知识,从而有利于提高语文课堂的教学效益,提高学生的综合能力。     

乘有效教学之船,扬生命课堂之帆

随着新课程改革的层层推进,生命课堂的诞生,唤醒了传统教育中沉睡的主体性.生命化课堂教学是教师与学生以生命发展为基础,通过对生活世界的关注,使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬.生命化的课堂教学也应该是生机盎然、妙趣横生的,学生感到快乐,教师感到轻松.生命课堂不仅把学生看成是教学的主体,更把他们看成为教学资源.