多媒体技术在聋校语文教学中的作用

由于听力缺陷，听障学生学习知识更多地借助于视觉，而教师上课必将更多地运用手语。由于手语表达的意思较粗略、模糊．同时很多手势雷同，教师上课会存在不尽完善的一面。而随着多媒体技术和网络技术等一系列技术的发展和使用．我们将这种现代的教育技术引进课堂，极大地克服了传统教学的多种缺陷,     

浅谈网络技术在聋校体育课程中的应用

随着计算机网络的发展,在教学领域中出现了一种新的教学形式——网络技术教学,已逐渐渗透到体育各项目的教学中。它的出现对传统的体育教学组织形式和教学方式产生了深刻影响。网络技术教学为改变体育传统模式教学提供了可能性,也给我们体育教学工作者,特别是聋校体育教学工作者带来了一次新的机遇和挑战。     

浅谈教师在网络教学中的作用

网络教育 ( E-learning)向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界 ,为任何愿意获取知识的人提供了学习的机会。突破了传统学校教学方式的时空束缚 ,与课堂教育、广播教育、电视教育共同构成多元化的教育体系 ,使教师在网络教学中的作用越来越突出。他在教学思想、教学内容、教学方法和教学组织方式上与课堂教学发生了深刻的变化。现就教师在网络教学中特有的作用 ,谈几点个人看法。     

浅谈多媒体在聋校语文教学中的应用

近年来我校采用了多媒体辅助教学。多媒体以其优异的功能受到师生的青睐，显示出不同凡响的教学效果。下面结合我校的教学实践，谈谈多媒体在聋校语文教学中的应用。     

网络教学手段在《毛泽东思想概论》课中的重要作用

探讨了信息化的网络时代对高校《毛泽东思想概论》课教学的影响及作用。结合自身的教学实践对此问题进行了一定的探索，并认为：采用现代化的网络教学手段是《毛泽东思想概论》课教学推陈出新、与时俱进，不断提高德育教学实效性的关键所在。     

浅谈多媒体教学在聋校教学中的应用

随着社会的进步和网络技术的日益发展,当今教育发展逐步呈现信息化、网络化趋势。多媒体技术以其集文字、声音、图象于一体等强大优势,迅速走进我国各个学校课堂,成为一种新型有效的学习方式。在当前聋校教学改革中,如何根据聋生的认知特点,充分与合理地利用多媒体技术,为我们的聋校教育教学服务,是我们所面临的重大问题。     

浅谈多媒体技术在聋校美术教学中的作用

随着科学技术的高速发展,作为现代信息工具的电脑已走进千家万户,普及到各行各业,给人类社会带来了诸多方便。我们已经看到,现代科学信息技术正逐步渗透到人们的学习、工作和生活领域的各个层面。自从电脑进入了我们聋校美术教学领域,便成为美术教学中的＂多面手＂,充分发挥了我们聋生的视觉优势。随着当前美术课程改革实验的进展,对聋校美术教学中的＂硬件＂和＂软件＂提出了更新和更高的要求。可以说现代信息技术的普及,给我们聋校美术教育现代化和美术课程改革实验带来了空前发展的契机。具有图、文、声并茂以及活动影像等特点的美术多媒体辅助教学,对培养聋生的现代科技意识,造就残而不废的高素质人才起到了积极的作用。聋校美术多媒体辅助教学虽然不是刚刚提出的,但是在新课程改革实验中如何发挥它的优势,在相当长的时期里仍将是一个十分艰巨的新课题。从实践看,多媒体计算机以其优异的功能,出色的表现,博得了广大特殊学校师生的青睐,显示出不同凡响的教学效果,成为深化聋校教育教学改革的一道亮丽的风景线。     

浅谈信息技术在聋校汉语拼音教学中的应用

<正>信息技术与聋校口语教学整合,是"信息技术与学科课程整合"中的一个部分。现代信息技术和多媒体课件的应用,使课堂教学容量增大了、色彩丰富了、生动性增强了,认知直观了,提高了教学效率,增强了教学效果。     

浅谈教学反馈在聋校高中物理教学中的应用

教学反馈作为一种重要的评价方式,对学生的学习有着深刻的影响。听障学生在高中物理学习中比普通学生面临更多的困难与挑战。聋校高中物理教师应关注听障学生的个体差异,为学生提供积极反馈、复杂反馈和有效反馈,以教学反馈促进学生的学习与发展。     

谈聋校口语教学与双语教学问题

近年来 ,一些推行聋校“双语教学”的文章陆续发表。本文针对其中的某些观点提出 ,几十年来 ,我国聋校口语教学在实践上是有成绩的 ,应该肯定 ;在理论上有开创性建树 ,值得研究、继承 ;在新形势下 ,应该坚持口语教学 ,并在实践中使之不断发展、完善。本文并对某些介绍欧美“双语教学”的文章观点提出质疑。     

聋校教师对教学语言选择的调查研究

一、问题的提出 究竟选择什么样的教学语言,才能切实提高听力障碍学生的学业成绩、提高聋校教学质量呢?聋教育界的有关人员一直在努力探索着.     

多元化——聋校教学语言选择的必然趋向

教学语言选择问题向来是聋教育界争论不休的"焦点"话题.目前在聋校教学语言理论领域存在着口语教学法、手语教学法、全面交流法、双语教学法等多家"流派"的争鸣格局,聋校教学语言选择最终何去何从?笔者认为各种教学语言都各有一定的优势和不足.多元化必然是聋校教学语言发展的趋势所在.在一定意义上说,这也是聋教育理念上的一种倡导,是聋教育发展的一种必然趋势.     

聋校双语教学简述

双语教学主张把聋人母语和主流社会语言作为聋校教学和交际的语言,使聋人能在聋文化和听文化中成为自由生活的双语平衡者。双语教学是在口语法、全面交流法被认为都不能真正满足聋人发展需要而提出的;双语教学以积极的态度看待聋人,它重视聋人的群体文化;双语教学认为聋人掌握手语可以促进英语的学习。双语教学需要聋人教师参与,需要家长学会手语。双语教学也接受聋童进行听觉言语训练     

双语教学及其对中国聋校语言教学的影响

选择一种有效可行的教学方法以提高语文教学质量是聋教育界一直关注的重点和难点。本文简要介绍了聋校双语教学的特点及国外的一些实践并对其可能对中国聋校语文教学的影响进行了分析。     

聋校口语教学与双语教学述评

口语教学与双语教学基于不同的观点提出了提升聋校学生语言能力的不同途径。口语教学强调语音意识的培养,双语教学强调手语在习得汉语言中的重要性。口语教学在实现聋生语音构音上面临挑战,双语教学对手势汉语的手指语依赖性及手势汉语在聋生汉语言习得中的使用上也并未给予详尽说明,同时,缺乏本土化研究作为理据。聋校汉语言教学应将口语和手语均纳入聋校课程和课堂中,结合理论和实践构建科学的教学理论和方法。     

论聋校语文教学中的学法指导

聋生语文学习能力低下 ,有其生理缺陷带来的原因 ,但与他们不懂学习方法不无关系。因此 ,教聋生学会学习比教他们学会多少知识更重要。本文简要揭示目前聋校语文教学的现状 ,从学法指导的意义、学法指导的内涵、学法指导的原则、学法指导的途径和学法指导的步骤等方面 ,强调对聋生进行学法指导 ,以引导聋生进行有效学习、独立学习。     

高职院校教务管理在学生思想政治教育工作中的作用

高职院校教务管理对学生思想政治教育能起主导和推动作用。因此,通过教务管理过程,有目的、有计划地对学生施加教育影响,培养出德才兼备的高素质人才,对于贯彻党的教育方针,实现社会主义教育目标,具有十分重要的意义。     

聋校语文校本教材开发的探索

通过分析聋校语文教材选用的现状,发现照搬普校教材、单纯使用全国聋校统编教材、自行开发校本教材等方式均存在一定的缺陷。提出聋校语文教材开发中应贯彻科学发展观,依据以人为本的精神,落实打基础、挖潜能、促同步等三要素;应注意形成正确的教材观、关注聋生与普通学生同步发展、将教材与生活结合起来。