培训师制度的国际视野及对我国培训师制度设计的启示

培训师职业对于推动我国建设成为学习型社会意义重要。我国培训师制度设计的缺乏,已导致培训师行业出现一些问题,如质量体系不完善、培训师与培训机构委托代理关系不清晰、缺乏政府监管与行业规范等。本文选择西方发达国家(美国、德国、澳大利亚)的培训师行业为研究对象,分别从政府引导监督制度、行业规范协调制度、执业资格制度、市场准入制度以及相关配套制度五个方面,分析西方国家的培训师制度设计思想。在此基础上,文章提出了我国培训师制度设计的建议：首先,政府参与,严格规定培训师执业资格与培训机构市场准入制度;其次,建立培训师与培训机构之间的契约关系,清晰培训师与培训机构的权利义务;第三,培育专业化协会,深化行业协会的质量监管和标准制定;最后,完善培训师国家职业标准,向国际化标准看齐。     

关于“校长培训师”培训的课程体系构建的探索

随着经济、科技的快速发展,当今社会对教育质量提出越来越高的要求。因为教师队伍的素质、校长的素质是影响教育质量尤为关键的因素,所以近年来对校长队伍的培训专业化进行了持续的探索,但校长培训机构人员的再教育却较少受到关注,培训师如何获得持续发展的动力,为校长培训提供新鲜血液是目前要重点考虑的问题。文章拟从培训师的角色与职责、培训师的素质角度出发,探索如何构建培训师培训课程体系。     

E-学习环境下培训师的胜任素质探析

E-学习在培训领域的运用,转变了培训哲学观,带来了培训师角色和地位变化,对培训师提出了一系列知识、技能、态度等方面的新要求。文章探讨了E-学习环境下对培训师胜任素质的新要求。     

欧美培训师胜任素质研究:回顾与展望

欧美国家对培训师胜任素质的研究始于19世纪70年代,到目前为止,研究成果相当丰硕。本文采用文献综述法对欧美国家培训师的胜任素质研究进行检索、梳理、分析,从胜任素质的因子、维度、研究方法等出发,对研究成果进行了回顾和综述,对其未来研究发展的趋势进行展望。     

基于库伯学习圈理论的教师培训师培训课程设计

课程设计是教师培训师培训的核心任务,其本质是学习活动设计。基于对库伯体验式学习圈理论内涵和特征的认识,基于教师培训师之培训教学者角色的胜任需求,以工作为导向,围绕培训教学方法与技术提升主题,从课程理念、培训主题、目标定位、课程结构与实施模式等方面入手,构建了参与式的教师培训师学习课程。     

构建培训大格局 助推企业新发展——中国网通河南省分公司培训中心工作纪实

广聚英才＇探索“三线三类”培训师建设体系 实施大培训,必须广纳英才,建立一支过硬的培训师队伍。中国网通（集团）有限公司河南省分公司培训中心（以下简称河南网通培训中心）提出了“三线三类”的培训师体系建设。     

基于胜任力:高校职业指导课教师培训的新视角

本文将胜任力理论引入高校职业指导课教师培训体系,在调研基础上初步分析了高校职业指导课教师胜任力的要素结构,并从胜任力角度对高校职业指导课教师培训的需求分析、内容设计、方法选择以及效果评估等方面进行了探讨。     

开展企业培训师培训的实践与思考

企业培训师是劳动和社会保障部推出的一个新的职业。目的是对企业培训工作和从业人员的资格进行规范。通过开展企业培训师职业资格的培训认证,可以提高企业培训从业人员的综合素质。而培训者素质的提高将有力地促进企业培训工作的开展和培训质量的提高,可以更好地为企业的发展提供智力上的支持和保证。根据对培训工作的认识提出以下一些观点。一、全面理解企业培训师的内涵是搞好培训认证工作的前提开展企业培训师培训认证,必须首先搞清企业培训师的内涵,这样才可能去正确地开展这项工作,否则就有可能走偏。在企业培训师职业推出之前,社会上…     

教师培训师的角色特征与专业职责

本文基于企业培训师的角色特征,提出教师培训师的概念,从“教师学习——教师工作”和“培训内容——培训方略”两个维度,介绍教师培训师将扮演的四大专业角色：培训讲师、培训管理师、教育教学专家、学校管理专家。最后,从项目管理、课程开发和培训教学三个任务领域。描述教师培训师的主要专业职责,并对教师培训师的工作进行展望。     

培训师：令人向往的新兴职业

培训师是近些年在职业培训领域涌现的新的对培训工作者的称谓 ,有的称培训经理 ,有的称培训工程师 ,有的称培训师。由于是新生事物 ,其内涵、外延、工作内容、工作方法都在探讨中。本刊组织了几篇文章 ,从不同角度对培训师进行了论述、描摹 ,做为一家之言 ,刊登出来 ,抛砖引玉 ,也希望读者就此问题向本刊投稿 ,以推进这项事业     

企业培训师队伍建设的实践与思考

培训师是完成培训任务、创新培训事业的核心力量,也是培训机构综合实力的重要体现。如何将企业的统一要求和培训的行业特点有机结合起来,努力打造理念先进、素质卓越、能力突出、水平一流、业绩显著的优秀师资团队,是企业培训机构一项紧迫而又长期的任务。     

基于胜任力的培训师培养课程体系探讨

本文以培训师胜任力构成为基础,从培训师所需的知识、职业技能和心理特质三个方面构建了培训师培养课程体系框架,并对课程设置的原则、各级别培训师培养内容侧重点等进行了分析。     

从燕化办公室岗位资格培训看企业培训的转型（二等奖）

企业岗位资格培训必须转型，只有转型，才能适应社会的进步，才能适应企业的发展，才能适应员工需求。为了适应企业培训转型的需要，燕化公司根据企业的需要，本着“实际、实用、实在、实效”的原则，通过确定培训师等六个环节，实现了培训的转型，使培训满足了企业和员工两个方面的需求。其中，燕化办公室岗位资格培训就是燕化公司自行组织开发、实施的培训课题，它依据以上环节对从设计开发到具体实施都采取了与以往不同的方式和方法：（一）确定培训师。改革了以往由领导决策的被动模式，要求现在的培训师从考试大纲的制定到下厂调研、教…     

基于胜任力模型的图书馆人力资源评价方法

在岗位胜任力结构模型的基础上,结合图书馆工作的实际,构建图书馆人力资源的评价指标体系:由领导、同行、读者从不同角度按照知识素质、能力素质和人格素质三个方面的15个指标,对馆员做出优秀、良好、合格、不合格四级评价,并运用层次分析法和模糊数学评价方法进行综合定量计算,其结果可以作为对馆员进行选拔、考核、培训的依据.     

浅谈礼仪培训师的形象塑造

所谓＂亲其师而信其道＂,礼仪培训师的个人形象直接关系到礼仪培训的效果。本文从培训效果的角度出发,论述了礼仪培训师形象塑造的重要性,分析了礼仪培训师形象塑造的要求,并探讨了礼仪培训师内外修炼的方法。     

徐汇区语文教研组长培训：系统设计重点突破

对教研组长的培训是对专业学科骨干教师的培训，这对培训师的要求非常高。培训师既要有较高的专业理论支撑，还要有丰富的实践经验，更要有可操作的示范性成熟模式，否则难以胜任。在徐汇区语文教研组长这个培训项目中，我们采取的办法是根据培训师的特长设计课程菜单，确定了四个培训模块：一是独立钻研教材的深度备课的操作——撰写语文味教案；     

让内训师想干、能干、干得好

人力资源是构成企业竞争力的核心要素。开发人力资源成为市场经济中每一个企业的共同行为。开发人力资源的基本途径是培训。培训分为外部培训和内部培训,外部培训包括将员工送出去培训和请外部培训师（简称外训师）来企业给员工培训,内部培训主要是由企业内部培训师（简称内训师）对企业员工进行培训。相对于内部培训,外部培训有利于引进新理念、新知识,但也存在着与企业实际结合不紧密、培训成本高等缺陷。     

影响美国校长培训发展的因素分析

美国的校长培训具有百余年的历史，他们的培训经历对我国的校长培训有一定的借鉴作用。在分析影响美国校长培训发展的外部因素（如政府、服务于培训工作的组织、教育政策委员会、基金支助组织）和内部因素（如培训机构、培训内容、培训课程、培训的教学法、与实地的联系等）的基础上，得到了有益的启示。     

中学校长胜任力模型初步研究

本研究使用关键行为访谈法（BEI）确立了校长胜任力模型体系,从胜任力角度,对校长进行了实证研究。为中学校长的选拔、聘任、绩效评估,中学校长胜任标准和任职资格标准制定,以及校长自身的职业生涯发展,提供了实证研究的依据,具有重要的应用价值。该研究结论是初步,还要进行模型验证。     

新形势下教师培训师的专业发展途径

中小学教师对教师培训的需求是教师培训师必须面对的挑战,也是提升自身专业素养的重要依据。教师培训师要关注参训教师需求,研究课堂教学,更新知识结构,强化培训课堂组织能力训练,提升自己专业素质。