幼儿园及小学低年级教育与男孩女性化

通过观察我们不难发现,现在社会中的一些男孩不再具有男性的典型气质,这主要是因为一些人将男孩的性角色错当成性别角色,忽视了对男孩的性别教育造成的。对性别教育的研究最早可追溯到柏拉图和亚里士多德。弗洛伊德和柯尔伯格等著名的心理学的研究表明儿童的性别角色大约形成于2—7岁之间,这正是儿童的幼儿园和小学阶段。可是由于我国的幼儿园和小学在教育方式、教学实施过程、教师喜好、考察方式以及师资配备等方面的不足,导致一些男孩女性化倾向加重。为了使儿童更健康地成长,学校和教师必须采取各种措施,运用各种手段加强对儿童进行性别教育。     

警惕男孩活动女性化

踢毛键,跳花绳,编花篮,跳皮筋,翻绞绞,手工编织……这些游戏都是谁在玩？你一定会说：当然是小女生啦。很遗憾,你错了!     

浅析“男孩女性化”现象

遗传因素先天决定了我们是男性还是女性,即通常所说的性别,但作为一个社会人,我们的性别角色,即一个人把自己看作是男性还是女性,是在社会环境等多种因素的影响下逐步形成的,特定的社会情形会使一个人的性别角色形象发生变化。现在的男生的确出现了很多女性化的表现,诸如：留长发、洒香水、皮肤白嫩、     

如何面对“男孩女性化”隐忧

近几年,“男孩女性化”的现象一直备受关注,并引起了很多教育界人士的担忧。 一般认为,“男孩女性化”的表现主要是,男性应具有的责任、勇敢、宽容、独立等气质,在很多男孩身上并没有表现出来,相反,现在不少男孩缺乏阳刚之气,胆小懦弱,说话细声细气,有的甚至喜欢穿女孩的衣服,爱玩女孩的玩具,呈现出一些女孩的动作和姿态。     

试论小学“女性化”教育的弊端及其对策

"女性化"教育是目前中国小学教育存在的普遍现象,"女性化"教育的弊端就是阴柔有余而阳刚不足,小学"阳刚教育"的缺位直接导致的后果是"男孩危机"的产生。欲拯救男孩于危机,应吸引更多的男性加入小学教育队伍,为小学教育注入阳刚气息或是最直接的办法;占目前小学教师队伍绝大比例的女教师教育观念的转变也是现实办法;家庭教育的回归是更为关键而且比较现实的途径。     

试析贾宝玉与王小贱的女性化倾向

贾宝玉作为《红楼梦》中的男主人公,无论外貌还是言行举止都表现出强烈的女性化倾向,无独有偶,当代人气小说《失恋33天》中的男主人公王小贱也有同样的特点.本文将贾宝玉与王小贱两位人物进行古今对比,分析这两个人物形象的女性化倾向,继而探讨两个人在性格、情感方面的差异,最后分析女性化倾向对人物形象塑造的作用,以及对待女性化倾向...     

美国教师女性化及其原因的历史探究

20世纪80年代以来，在新社会史学的影响下，美国教师女性化问题成为教育史学者探讨教师职业、教师教育等问题不可回避的领域。本文第一部分介绍美国教师女性化的过程及特点；第二部分梳理研究者对教师女性化的原因分析，并重点讨论了女性主义学者从社会性别视角对此问题的解释。     

培养男孩

突然想起去年暑假发生的一些有趣的事情。那时婆婆带着7岁的侄子威威从老家来南京玩,作为婶婶的我自然担负起了照顾的责任。威威是个很乖的孩子,你讲道理,他会很懂事地听;和他商定合理的规则,例如下午看电视不能超过3小时,他会很听话地执行。一切相安无事,直到有一天晚上,我们四个人坐在沙发上看电视,我逗威威,挠了一下他的痒痒,只见他抱着奶奶的胳膊直躲,嗲嗲地说:你讨厌!这句貌似很平常的话,对于作为女性的我来说,没有任何不妥的地方,但一旁的老公却突然很不悦,生气地吼他:谁教你的?说话这么女里女气?     

关于中国文化女性化倾向的分析

本文指出:男性文化尚未形成,父亲的缺失,这一自原始社会而始的情结是中国文化潜意识当中居支配地位的因素,正是它导致了中国文化的女性化.本文对此进行证明并评价,提出改造中国文化、国民性这一课题.     

关于儿童教育中理想性别角色问题的探讨

双性化人格是理想的性别角色模式，它结合了男性和女性心理素质的优点，儿童期是性别角色形成的关键期。影响双性化人格形成的因素包括：性别角色定型观念、家庭、社会角色期望等。在家庭、社会和学校教育教学中应摆脱传统模式束缚，致力于塑造更适应社会发展即具有双性化人格的新一代。     

关于在高等师范院校开设社会性别课程的思考

20世纪70年代以来,在世界范围内,特别是在西方发达国家社会性别课程开始成为高等院校的“显学”。然而在我国社会性别的研究,无论是学科、学理建构,还是课程的建设,都属于起步阶段。如何将这一课程规范化、系统化是一个值得深入研究、探讨的问题。     

中小学校园信息化建设的策略研究

在信息化时代,信息素质已成为国际型人才的基本特征,加快教育信息化进程已经成为国家教育改革和发展纲要的重要内容,数字化校园已成为中小学校发展趋势。在这种情况下,中小学校园信息化建设急需一套系统性的建设规范和标准,本文结合顺德本地相关研究对校园信息化建设的策略提出了自己的观点和看法。     

浅谈学具操作在小学数学课堂教学中的作用

学具操作对小学数学课堂教学非常重要。近几年的教学实践证明,在小学数学课堂教学中,适当地引导学生动手操作,让学生通过学具操作参与知识的形成过程,对唤起学生的求知欲、帮助学生理解算理和掌握数学概念、培养学生的探索能力都起着非常重要的作用。     

教师在适用教育惩罚手段中的角色定位

教育惩罚是教育界广泛关注的问题。从教师在教育惩罚中的角色误区入手,通过对当前教师在教育惩罚中角色失当的原因分析,对教师在教育惩罚机制中的角色给以定位——理性的道德建设者、心理健康的理疗师、法律意识的塑造者,以促进教育工作者有效利用惩罚手段,刚柔并济,张弛有度,培养出有责任、有理性的下一代,促进社会的和谐发展。     

中小学校长工作满意度和工作压力关系研究

为探讨中小学校长工作满意度与其工作压力的关系,构建工作压力对工作满意度影响的回归方程,提出相应提高中小学校长工作满意度的对策,特进行了这项研究。方法是以河北省滦平县195名中小学校长为研究对象,应用“工作满意度量表”和“工作压力量表”为研究工具,进行团体施测。研究结论：（1）工作满意度与工作压力呈显著负相关。（2）工作压力各因子中的工作负荷、社会因素、考试升学、人际关系、学生这五个因素对工作满意度有显著的预测作用。     

教师“身份认同”的理性思考

教师的身份认同对于推进课程改革的顺利实现具有重要的现实意义.通过辨析教师的角色规定与身份认同在概念内涵,实现途径、实践中的理论形态和教师的存在方式之间的差异,指出教师的身份认同是教师个体自我不断自主建构的过程,它强调教师在实践中实际运用理论的价值,并关注其作为生命性存在的生存方式.只有正确认识两者之问的分别,才能帮助教师实现从外在的角色规定到内在的身份认同的转变.     

Disentangling the predictive validity of high school grades for academic success in university

To refine selective admission models, we investigate which measure of prior achievement has the best predictive validity for academic success in university. We compare the predictive validity of three core high school subjects to the predictive validity of high school grade point average (GPA) for academic achievement in a liberal arts university programme. Predictive validity is compared between the Dutch pre-university (VWO) and the International Baccalaureate (IB) diploma. Moreover, we study how final GPA is predicted by prior achievement after students complete their first year. Path models were separately run for VWO (n = 314) and IB (n = 113) graduates. For VWO graduates, high school GPA explained more variance than core subject grades in first-year GPA and final GPA. For IB graduates, we found the opposite. Subsequent path models showed that after students’ completion of the first year, final GPA is best predicted by a combination of first-year GPA and high school GPA. Based on our small-scale results, we cautiously challenge the use of high school GPA as the norm for measuring prior achievement. Which measure of prior achievement best predicts academic success in university may depend on the diploma students enter with.     

三十年来我国中小学教师合作研究的梳理与反思

自上世纪七八十年代以来,教师合作逐渐成为人们关注的热点.已有研究成果凸显了三个特点:内容涉猎范围广、理论研究源于教育实际问题,把国外的研究理论与中国实际相结合.学者们对教师合作的内涵、特征、价值、形式、影响因素、实践中存在的问题和重建策略等七个方面进行了研究.这七个方面的研究存在相应的问题,在今后的研究中需要加以改进.     

幼儿教育小学化的现象及对策

高水准的幼儿教育为小学教育打下了坚实的基础,对孩子小学生活与学习起了很大帮助,并且对他们学习智力的培养也是不容忽视的。但是这样的智力培养指的并不是教学任务的加重,而是指在多方面进行教育和引导,然而现今的一些幼儿园却存在着幼儿教育小学化的现象,笔者针对这样的现象进行研究,找到产生该种现象的主要原因,并且相应的提出了一定的解决对策,以期对幼儿教育小学化的问题解决起到一定的参考帮助作用。