浅谈班集体软环境建设

所谓班集体软环境,是指师生在工作、学习、生活中形成的人际关系,也有人称之为＂精神环境＂。良好的班集体软环境往往表现出平等、活泼、生动、和谐的特征,这种环境,可以让大家互相帮助,共同进步,有助于形成良好的心境,提高工作和学习的成效;而不良的班集体软环境则表现出对立、拘谨、呆板、紧张的特征,这种环境容易使学生产生一种压抑感,往往会降低教学活动的效率,助长班集体中的冲突和消极行为。     

师生共同建设良好的班集体

班集体在学生成长过程中起着巨大的作用。良好的班集体能够让学生感到温暖,能使学生心情愉快,充满激情地热爱生活,积极投入学习,并激励学生不断进取,健康地成长,     

学生发展与学校软环境的建设

学校软环境会对学生发展产生深刻的影响。教师活动、文化价值、校园精神是构成软环境的主要图景,它对学生发展起着启蒙、控制、聚合和导向作用。学校要通过校园精神的塑造和教师活动的引导以及文化价值的建构,来为学生成长、成才、成功创造良好的外部环境。     

班集体建设中的点滴体会

自担任班主任工作以来，笔者在塑造新人的同时也塑造了自己，通过不断地学习，更新自己的知识，增长自己的才干，在工作过程中，自己也往往得到很大提高，使自己更趋完善。对于学生，笔者一直把他们当作知心朋友，在学习、生活上尽笔者最大努力去关心、支持和爱护他们。经过几年的实践，在班级建设中，笔者有以下几点体会：[第一段]     

创新精神在班集体建设中的基本特征：

1．创新精神具有动力特征 创新精神可以使学生（主体）对于创造性地学习和参与班集体活动达到痴迷的状态，并始终以积极主动的精神状态投入到各项教育活动之中。     

班集体怎么建设

正一、严格要求,深入实际,率先垂范,以身作则既要严格要求自己,又要严格要求学生。在整个教育,教学活动中,要时刻以自己良好的品格作风,道德情操去影响学生,发挥身体力行,言传身教,以身作则,严于律己的表率作用。同时也从各方面严格要求学生,要让学生懂得"严是爱,松是害"的道理。"严"字当头,也要"爱"在其中,要自始至终把学生的爱渗透在严格要求之中。只有这样,教师的良好形象与威信才能在学生心中得到树立。如每天早晨要求学生6点之前到校,班主任必须先到,学     

关于高等院校软环境建设的思考

当前高校软环境建设滞后,严重影响了高等教育的发展。要加强高校软环境的建设必须努力铸造鲜明的大学精神;形成科学的办学模式;建立现代大学制度和运行机制;营造积极向上的校风和校园文化氛围。高等院校软环境的快速优化才能使我国高等教育真正实现“大提速”。     

浅析良好的学习环境在班集体建设中的重要性

建设良好的班集体是班主任的核心任务，而环境的影响对班集体建议起到了不可估量的作用。     

浅议企业内部审计软环境建设

企业内部审计有效实施的关键之一在于内部审计人员与其他部门和人员之间的良好沟通,通过内部审计软环境的解析,主要探讨在内部审计软环境的建设中如何达到既定的内部审计目标。     

经济发展软环境建设问题探析

建设经济软环境具有重大意义,经济软环境的营造意味着政府职能的转变,意味着机关公务人员的服务质量的提升,意味着社会诚信程度增强,意味着浓厚的文化氛固形成,意味着社会治安的实际状况改善。现实中,经济软环境建设的制约因素有,一是政府职能错位,二是经济管理部门违规操作,三是执法人员不公正执法,四是服务行业的服务质量低下。建设经济软环境应采取的基本对策是：一要大力解放思想,二要营造宽松优惠的政策环境,三要转变政府职能,四要规范行政行为,五要提高服务水平,六要健全监督机制。只有这样,才能把经济建设所处的软环境问题解决好,才能实现经济的全面协调和可持续的发展。     

论学校的软环境建设

随着我国经济水平的发展和对学校建设的投入的加大,很多学校的硬环境建设都上了一个台阶,但软环境建设却相对滞后。为了改变这一局面,在学校建设中,我们要加强在学校风气,教育方法,教师人格以及学生心理健康方面的软环境建设,以达到真正的教书育人的目的。     

关于学校软环境建设的一点思考

学校环境是学生赖以成长的土壤,它是指学校中能够对学生的身心发展产生实际影响的全部条件。学校环境的构成是极为复杂的,按其控制和作用的特点,可以将其划分为硬环境和软环境两大类。硬环境是看得见、摸得着的东西,     

浅谈班集体的凝聚力

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。     

论学习型组织的软环境建设

近年来,有关学习型组织的研究与实践越来越多,什么"学习型企业"、"学习型学校"以及"学习型社区"的新概念不断出现,然而,真正搞得好的却不多见.一方面,缘之于学习型组织构建的复杂性;另一方面,则是因为诸多建构者忽视了学习型组织的真谛--使人们于其中"逐渐在心灵上潜移默化,而活出了生命的意义".彼得·圣吉出了本书,名为<第五项修炼--学习型组织的艺术与实务>,另外,最近西方又出了本书,名为,可译为<雕琢学习型组织>,无论"修炼"也好,"雕琢"也罢,都说明了构建学习型组织的艰难性.它要求学习型组织的构建者不仅要具有艺术的眼光,还要有精湛的技巧.     

论如何建设良好的班集体

班集体是对学生开展德、智、体、美、劳等教育活动的基本单位。依照班主任的地位和作用,班主任工作应完成"四个育人",坚持"三个原则",实行"两个超前",做好"一个着想"。     

在班集体建设中发展学生的个性

传统的班级管理中,总是认为只要把学生培养成"听话"的孩子,能够达到在思想上、行为上、感情上一致,就是一个健全的班集体,其实不然,一个班级几十位学生,他们有着不同的思维,不同的个性和不同的情感,如果仅仅是把学生驯化成一批听话的机器,那就忽视了学生的创造能力,忽视了学生个性的培养.     

在班集体建设中发展学生的个性

传统的班级管理中,总是认为只要把学生都培养成“听话”的孩子,能够达到在思想上、行为上、感情上一致,就是一个健全的班集体,其实不然,一个班级几十位学生,他们有着不同的思维,不同的个性和不同的情感,如果仅仅是把学生驯化成一批听话的机器,那就忽视了学生的创造能力,忽视了学生个性的培养。