论全面发展视域中的体育与学校体育

体育是个人身心全面发展的重要条件。我国现代语境中的"体育"可被分别界定为"作为教育目的范畴的‘体育’""作为活动形式范畴的‘体育’"以及"作为课程类型范畴的‘体育’"3个层次的内容。学校体育具有教育性、基础性、整体性和系统性,它是"作为活动形式范畴的‘体育’"在学校情境中的具体表征。在学校体育中贯彻全面发展的教育理念既是理论思考的必然,也是实践发展的需要。     

新农村建设下的农村体育发展思考

“农村体育弱”是在“物质文化范畴”与“制度文化范畴”上进行的可观察、可测量、可评价的事实判断。农村体育的发展外部环境存在某种“弱中之强”也同样可以得到证实。研究指出:充分利用农村体育的现存优势逐步解决农村体育蕴涵的诸多问题,是社会主义新农村建设下农村体育发展的基本思路。提出确立农村体育发展新思路、找准农村体育与农村文化的契合点、实施以农村学校体育为主导的区域体育协调战略等措施。     

从混沌走向自觉:西方体育社会学制度化的发展

考察西方体育社会学制度化的发展历史 ,并着重探讨了其在发展过程中对体育社会学学者身份演变、体育社会学研究领域和范畴的界定。通过对西方体育社会学制度化发展过程的分析 ,理清西方体育社会学发展的线索。     

体育文化产业刍议

运用文献资料法、逻辑分析法对体育文化产业进行探讨。体育文化产业属于文化产业的概念范畴,受文化产业的发展规律所制约,必须按照文化产业发展的内在规定性发展。     

体育功能概念及其范畴构建的逻辑研究

通过资料文献与专家访谈法对中西体育功能认知进行历史梳理并述评,提出缺乏体育功能概念研究及概念内涵的务实性价值偏向理解是中西体育功能研究的共同不足。通过系统分析与逻辑分析法研究中西体育功能范畴的构建逻辑,提出体育本身的特点、体育对社会发展的作用、人本需求与社会需要是中西体育功能范畴构建的相通逻辑,保持"价值中立"的学术立场是体育功能科学理性化取向的关键。     

另一种声音:国际象棋对体育的冲击

国际象棋是体育项目,理论上一直未消除人们的迷惑,而首次亚运之行,更增加了许多人对棋类项目与体育关系问题的疑问。本文通过探讨国际象棋纳入体育范畴的原因、国际象棋的本质功能和体育的本质属性,试探性提出应明确“国际象棋不是体育项目”、“棋类等非体育项目可以成为体育运动会比赛项目”等观点及其意义——消除众人疑惑;规范体育范畴;更利于其他非体育的竞技性项目进入体育平台发展。     

推动中国体育文化走出去战略构想

60多年来,中国体育取得了辉煌的成就。北京奥运会后,中国体育进入了一个向体育强国迈进的新时代。党的十七大和十七届六中全会为中国体育的发展指明了新的方向。中国体育将在大文化的范畴下,迈向更加广阔的发展道路。     

对我国农村体育现状与发展对策的分析研究

运用文献资料法、逻辑归纳法,对我国农村体育现状与发展对策在物质文化范畴、制度文化范畴的两个方面上进行观察评价分析研究.研究表明:我国农村体育发展思路、应找准农村体育与农村文化的契舍点、实施以农村学校体育为主导的区域体育协调战略等措施,可促进农村体育事业和两个文明建设发展,也可提高农民的身体素质和生活质量,乃至对于促进全国经济和社会发展, 都具有一定的现实指导意义.     

再论体育职能

<正> 体育是人类社会普遍具有的一种特有的社会现象。它随着人类社会的发展而发展,社会越发达,体育越发达,人类社会不可一日无体育,体育是一种永恒范畴。 体育与教育密切联系,是教育的组成部分。体育自从     

亲子体育旅游的概念界定与范畴结构

通过文献资料、专家访谈等方法研究亲子体育旅游的概念和范畴结构,得出亲子体育旅游概念提出的背景包括家庭教育的缺失、旅游业的转变与创新、生活性体育服务业的发展需求.在剖析亲子体育和亲子旅游概念的基础上,采用属+种差的概念定义方法,提出亲子体育旅游的概念,并从行为主体、行为基础和行为效益三要素方面对亲子体育旅游的范畴结构进行解析,深化对亲子体育旅游的理解.