江苏省连锁零售业向“互联网+”转型的战略对策分析

研究江苏省电子商务市场、网络交易的发展现状及其对连锁零售业的影响特征,以江苏省跻身全国百强的连锁零售企业发展状况为切入点,探索江苏省连锁零售业向"互联网+"转型的战略趋势,并针对江苏省连锁零售业转型过程中信息技术建设的完善、消费者交易观念的改变以及零售商跨界跨领域的经营等战略趋势分析,提出实现"在线"是转型基础、重视一把手的战略顶层设计以及线上线下高度融合的战略对策建议。     

“互联网+”时代的家庭教育策略研究

随着经济和社会的发展,家庭教育已面临着新的挑战,在"互联网+"背景下,一方面互联网为孩子提供了便捷的海量学习资源,传统的学习方式正在逐步转变;另一方面互联网的种种弊端又影响着孩子身心健康成长。如何科学有效地利用互联网资源,营造良好的成长环境,是广大教育工作者及家长值得关注的问题。     

“互联网+”时代的大学英语教学策略研究

"互联网+"信息技术资源在大学英语教学中的广泛应用,给传统的英语教学模式和教学理念带来不小的冲击。对此,首先简述了我国大学英语教学中存在的问题,之后重点分析了"互联网+"教育背景下构建的多种教学模式,最后简要的总结了"互联网+"对大学英语教学产生的影响。     

“互联网+”时代下教师培训策略研究

随着计算机技术和网络技术的快速发展,信息技术的优势日益凸显。在传统教师培训模式的弊端突现之时,如何利用当下"互联网+"的潮流,搭建网络环境,支撑传统的教师培训问题成为日益关注的问题。本文通过对"互联网+"时代信息化教育的探讨,寻求与传统教师培训模式的结合,以期发挥各自优势,提高教师培训的效果,对教师专业的发展提出一定建议。     

“互联网+”时代初中化学实验教学策略新探索

素质教育的根本宗旨是提高全民素质,培养重点是创新精神。随着社会进步和科技发展,现代化教学辅助手段也越来越多。将这些现代化教学辅助手段应用得当,不仅能作为教学的辅助,达成培养目标,也能丰富课堂,增加学生对化学课堂的兴趣和期待。互联网时代如何让初中化学实验焕发活力,需要一线教师进行深入的探索,让信息技术真正地为教育工作服务,从而构建高效的化学实验课堂。     

“互联网+”时代衔接中小学英语教学策略

21世纪是信息高速发展的时代,教育也必须紧跟时代发展的步伐。为了缓解很多学生上初中后对英语渐渐失去兴趣和信心的问题,从日常教学实践出发,探讨如何运用互联网技术、资源来改善教学工作。     

“互联网+”时代高校期刊数字化发展策略研究

高校期刊在发展过程中,面临互动性弱、出版周期长、大数据匮乏等一系列短板问题,如何借助“互联网+”时代的契机打破壁垒,文章提出从选题策划、大数据、知识服务三个层面展开转型升级,以此抛砖引玉,探讨期刊整体品控和服务上一个新台阶。     

“互联网+”时代独立学院图书馆的发展策略研究

"互联网+"时代的来临,给独立学院图书馆的发展带来了机遇和挑战。传统的服务模式已不能满足读者个性化需求,用户大量流失、馆藏老旧更新慢以及馆员素质参差不齐都在制约着独立学院图书馆的发展。面对发展的困境,独立学院图书馆必须顺应时代要求,利用互联网技术对服务方法进行创新,转变服务理念,拓展服务领域,从而实现独立学院图书馆的转型,使其在互联网时代站稳脚跟。     

“互联网+”时代网络社区教育发展策略研究

“互联网+”时代是互联网技术与传统行业的结合与提升的时代,“互联网+社区教育”的发展模式切合国家推进“互联网+”战略下社区教育未来发展的方向,能有效改变目前网络社区教育形式固定、结构复杂和使用率低的尴尬窘境.基于此,通过分析“互联网+”时代网络社区教育在拓展载体与途径、丰富内容与空间、强化个性化学习、促进碎片化学习和开拓大数据挖掘等方面存在的发展契机,结合实际情况提出在依托新理念完善教学、依托新技术拓展平台和依托新模式多方参与等方面的发展策略.     

“互联网+”时代创客教育与STEAM的教育结合研究

"互联网+"时代为教育的构建重组提供了新的思路,为STEAM教育到创科教育提供了有利环境。STEAM教育以项目学习为主要方式,学习者通过项目学习完成学业,获得了创新能力的培养。STEAM课程是美国政府主导的"项目引路PLTW计划"倡导的课程,重点塑造了政府支持的以项目学习为基础的学习环境。创客教育提高了项目学习能力,关注学习者创新能力的培养。创客教育将学习者视为创造者,将学习场地拓展到创客空间,将学习重点转移到创新能力的培养。     

“互联网+”背景下的数学教学策略研究

“互联网+”不仅丰富了初中课堂的教学形式,更加深了学生学习的体验。“互联网+”技术在课堂中的有效应用,能够转变传统的课堂教学模式,创设出极为开放的、宽松的学习环境和氛围,互联网以其丰富的课程资源,提升了初中数学教学质量。通过分析初中数学课堂教学现状及出现的问题,指出“互联网+”背景下提升课堂教学有效性的路径。     

“互联网+”时代的交通运输专业建设思考

通过分析"互联网+"时代特色,对交通运输专业建设提出了创新性建议。重点针对广东珠三角地区交通运输行业人才需求现状,从教育观念、教师队伍和科研团队建设以及人才培养方案三方面深入探讨了应用型本科交通运输专业的建设思路。     

“互联网+”背景下会计信息化教学研究

"互联网+"时代的会计行业将会发生变革,也对会计人才的专业素质与职业道德提出了更高的要求。高校会计信息化教学更需要与时俱进,在适应互联网发展的同时,将互联网技术及优势运用到教学模式中,转换传统的课堂模式,充分调动学生学习的自主性,培养时代发展所需要的会计专业人才。     

“互联网+”时代高校德育工作路径探究

"互联网+"已成为时代发展主旋律,深刻地改变了人们的生活,催生了独具特色的"网生代",给高校德育工作带来了机遇和挑战。正确认识"互联网+",把握"网生代"的特点,采取积极有效地措施改进高校德育工作,对提高大学生德育的实效性具有重要意义。     

碎片化阅读：“互联网+”时代的双刃剑

碎片化阅读作为一把双刃剑,在给大学生带来便利的同时也给他们的阅读和学习带来了一些问题,但究其原因主要还是在于学生信息素养不足和阅读内容的质量问题。当代大学生应该学会通过提高自身信息素养来趋利避害,能够合理运用碎片化阅读提高自己的阅读和学习的效率。     

“互联网+”时代下微课教育模式研究

随着信息社会的不断发展,人们的生活越来越离不开互联网技术。现如今,"互联网+"已经上升至我国经济、文化、社会发展的战略高度。"互联网+"时代下的高等教育模式改变了传统高等教育模式,大大提升了高等教育的质量和效率,为我国高等教育带来了质的飞跃。本文通过对"互联网+"时代下的高等教育模式进行研究,将传统的教育模式与"互联网+"时代下的微课教育模式进行对比,分析出了微课在高等教育中的重要作用,最后提出了"互联网+"时代下微课教育模式在高等教育应用中的新概念,希望能够为我国高等教育的改革与发展提供参考。     

“互联网+”时代下IT专业大学生创业教育课程体系构建研究

分析当前我国高校大学生创业教育中存在的创业课程体系不完善、创业实践训练不充分、教学与考核方法陈旧落后等诸多问题,提出整合政府、企业等社会资源,基于"互联网+"及创业竞赛平台,科学设计和构建应用型本科院校IT专业大学生创业教育课程体系和考核指标体系的新思路。     

"互联网+"时代教育研究的十大任务

在"互联网+"时代,教育研究至少面临着十个方面的任务,涉及认识论与知识观、课程、学习、教师、教学组织形式、师生关系、教育产品、教育伦理、研究手段,研究主体等.     

“互联网+”时代大学生创业教育的提升策略

"互联网+"时代的到来为大学生创业提供了宝贵的历史机遇,"大众创业,万众创新"的浪潮激发了大学生更高的创业热情,同时,日益复杂的环境也使大学生创业面临着前所未有的挑战。在此时代背景下,大学生的创业教育具有更加重要的意义。高校应该顺应形势,将大学生创业教育和职业生涯规划教育、课外科技创新竞赛等相结合,将传统课堂教育和网络课堂教育相结合,将创业教育与创业服务相结合,不断提升大学生创业教育水平。     

“互联网+”时代学术期刊编辑的工匠精神

"互联网+"时代学术期刊的创新发展,呼唤工匠精神的传承与弘扬。"互联网+"时代编辑出版的"变"与"不变"是学术期刊编辑的工匠精神的逻辑起点,必须顺应时代的新要求。学术期刊编辑的工匠精神,是匠心、匠艺、匠魂三位一体的统一,是编辑主体性意识、创新性思维、精细化编校的体现。应坚守职业底线,提升业务能力,创新工作方式,优化学术生态,创新"互联网+"时代学术期刊编辑工匠精神的生成路径。