应用文写作

我们说的应用文,是指一般人常常要写的日常应用的文章,如日记、书信、总结、调查报告、各种公文之类。它是日常应用的普通文章,用来适应工作上、生活上的某种需要,说它“普通”是指有别于文学作品和科学论文;内容大都带有具体的业务、事务的性质,否则一般不称作应用文,例如外出旅游,写封信给人,拜托他帮助安排食宿交通,这是应用文,写封信给人,描述旅游中所见山川风物,像写游记那样,那就属于文学作品了;     

高校应用文写作教学策略分析

一直以来应用文写作在高等学校的语文教学过程中占有重要比重,应用文写作是一门实践性较强的学科,且应用文写作的实用范围是一种较为广泛的文体,其目的就是教会大学生熟练的掌握应用文写作的方法,所以说应用文写作课程是目前高等学校必开的公共基础课程。应用文写作课程的开设是有助于帮助大学生掌握公文写作的基本要求和格式的,为他们将来的工作和生活打下坚实的基础。但是我们要正确面对的是缘于课程性质的特殊,很多学生对于应用文写作的学习并非兴趣使然,而是机械的学习。这些学生对于专业课的学习要更为看重,也就导致了应用文写作课堂教学过程中学生的倦怠和学习积极性的缺失,这在一定程度给任课教师的教学效果和教学热情带来了巨大的影响。本文主要分析目前高等学校应用文写作的现状,并且根据教学目标的设定主动的寻求有效的应用文写作教学方法和策略,为高等学校的应用文写作提供借鉴。     

大学语文应用文写作教学策略分析

随着社会经济发展,对于人才的要求也在不断提高,学生应用文写作能力也是一项非常重要的能力,在进行大学语文教学的时候,帮助学生提高应用文写作方面的能力,是教师教学的重要任务。但是通过分析调查当前大学语文应用文教学现状可以发现,无论是教师还是学生都没有真正的认识到应用文写作的重要性。笔者探究了大学语文应用文写作教学的策略,希望能够帮助大学语文教师做好应用文教学,提高学生应用文写作能力。     

应用文写作刍议

随着经济发展和社会进步,现代应用文的写作运用愈来愈普遍,作用日益明显,同时对其规范化的要求也愈来愈高。应用文作为一种特殊文体,它以实用为目的,具有准确、简洁、平实、规范等诸多特征。笔者就几年来的教学实践,谈一谈应用文的写作特点及要求。一、准确性 (一)观点准确。要符合党和国家的方针政策、法律法规,符合工作实际,做到准确、科学、切合实际,具有可操作性。 (二)材料准确。选材要细致、认真、科学严谨,     

应用文写作精练

训练一通知初三年级各班学习委员: 定于本周内召开各班学习委员会议,了解各班对教学工作的意见和反映,务请准时出席,不得迟到和缺席!希相互转告。此致敬礼校学生会     

浅谈应用文写作

应用文是指人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作,有着实用性特点并形成固定格式的文章,是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具。有的应用文还被用来作为凭证和依据。常用的应用文有书信、读(观)后感、演讲稿等。我以为写好应用文应从以下三方面入手:一、主题明确,针对性要强应用文具有明确的目的性,因此其写作动机十分明确,针对性很强。比如,书信是要告诉对方某件事情或情况,或者询问对方某些问题;是要征求对方意见,还是提供相关建议;是表达思念之情,还是希望得到理解与支持;是介绍某一有趣事件、图书、电影,还是向对方发出邀约……宜开门见山直接交代意图,道出目的。     

电脑写作推动应用文写作教学改革

电脑写作,顾名思义,是运用电脑以键盘、电子笔、语言输入器等作为新的书写工具,以电脑屏幕作为新的显示界面,以电脑软盘或硬盘作为信息载体,以网络作为信息的主要传递工具和途径的崭新的写作方式和行为。在知识经济时代,快速、高效地办公成为时代的必然选择,而电脑写作的独特特征能够实现现代应用文的复杂制作,充分体现了现代应用文的应用功能和审美功能,实现了快速、高效办公的时代需求。所以,电脑写作,并非只是传统应用写作的简单地换笔,它使应用文的制作、传递、阅读和接受以及存储都发生了巨大的变化。　　高等院校非中文专…     

应用文写作基本训练

随着社会的发展和时代的进步,实用文体的使用频率越来越高,应用文写作也日见重要。这里介绍一些常见的应用文,并设计若干题目,供训练用。一、一般书信与专用书信书信是个人与个人、个人与组织、组织与组织之间,借助文字交流信息、互通情报、表情达意的一种应用文体。它有特定的格式,需通过邮寄、传递等方法进行传送。它可分为一般书信与专用书信两大类。 (一)一般书信。这是人们在日常工作、学习、生活中不可缺少     

如何提高应用文写作

应用文写作,顾名思义,就是实际应用文章的写作.它是表达研究问题,处理工作,进行交流,解决问题的工具.而职业院校学生的培养目标更决定了应用文写作的重要性.于是,如何提高应用文写作水平就成了莘莘学子当务之急.本文就从以下几方面作简要阐述.     

应用文写作中的创造性

心理学研究表明,创造性是一种特殊的心理能力,是人优于动物的一种特殊的能力。人类在自身成长发展过程中不断创造,可以说,人类文明的历史就是一部创造的历史。人类在自身发展过程中创造了灿烂的文明,这中间,古往今来大量优秀的应用文即是文明的组成部分,也是文化创造力的成果,因而创造性之于应用文写作绝对是不可或缺的。应用文写作中存在着创造性吗？既然创造性是指具有积极个性心理品质的人在各种社会实践过程中取得创造成果的能力,那么可以说,人类的各种社会实践活动中都存在着创造性,而作为人类社会实践活动之一的应用文写作…     

谈应用文写作教学

当前,应用文的写作并未得到广大职业学校语文老师的重视,其原因主要有以下几个:一是过分强调语文学科的人文性,而忽视语文学科的工具性.应用文使用的广泛性是最能体现语文学科的工具性的,作为应用文体,其人文性没有记叙文、议论文等强,文学色彩也较淡,当然不能引起广大对文学情有独钟的语文教师的重视.     

应用文写作教学新发现

应用文写作,不仅要求有固定的格式,同时还要熟悉有关的业务知识,另外还要注重行文严谨,语言逻辑性强,所以不掌握一定的方法,文章是写不成的。 况且,应用文在工作、学习、生活中又起着举足轻重的作用。具体地说,它能宣传党的路线、方针、政     

浅谈应用文写作教学

应用是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的具有实用价值和法定或惯用格式的体。学生一旦学会了应用，就终身受用。但有不少教师在作教学中，只重视记叙训练，而忽视应用写作教学，形成了作教学中的一大弊端。本就针对应用教学谈谈自己的粗浅看法。     

浅议应用文写作教学

应用文写作教学是一个亟待探索的课题.只要教师端正教学思想,抓好备课、上课、作业评改、阶段复习的各个环节,就能取得应用文写作教学的成功.     

浅谈应用文写作教学

技校应用文写作教学是一个亟待探索的课题,本文着重从明确应用文写作的重要性、必要性,如何培养学生学习应用文的兴趣.写作训练应灵活多变等方法来提高应用文写作教学的效果.     

试析应用文写作教学

在传统教学中,应用文写作教学偏重于单纯的应用写作知识的讲解和传播,弱化了学生对应用文写作的兴趣,所以,要提高应用文写作教学的效果,培养学生的应用写作能力,当前我们的首要任务是培养学生的写作兴趣.本文试从教学方法上进行重点分析,以此提高学生的学习兴趣,使学生真正扎实地掌握这门课程.     

浅谈应用文写作教学

应用文有其独特之处,格式化鲜明、材料真实、文种种类繁多,内容的专业化程度高。因此,在教学上只有针对其特点,精心组织教学,正确引导学生遵循规律,扎扎实实地学习,才能不断提高写作水平。     

重视应用文写作教学

作为教育工作者应当重视应用文写作教学。在教学过程中,教育者不仅要重视应用文特有的格式和要求,还要讲清楚相近应用文的共性和规律,提高学生的认识。同时在学的过程中,必须加大练的部分,以学带练,以练促学,让学生真正掌握应用文这种实用文体。     

应用文写作教学方法初探

应用文写作是一门实用性很强的学科。而在目前高职院校中仍存在重教材基础知识内容,轻实际写作技能训练的现象。如何在课堂上点滴渗透应用文写作的重要性,以提高对本门学科的认识,有效开展多种教学形式,进行丰富多彩的社会实践就成为我们首要研究的课题。     

应用文写作沿革刍议

本文从应用文写作的发展历史上进行了宏观理论方面的探讨 ,阐述了我国的应用文写作源远流长 ,已有数千年的历史。它萌芽于先秦时期的殷商和战国 ,发展于秦汉和南北朝 ,成熟于唐、宋 ,至明、清其文体呈现稳定状态 ,近现代以来应用文写作进行了较大改革 ,使其走上了现代化、规范化的道路