启发式教学在数学分析教学中的应用分析

启发式教学是教学中的一个重要原则。本文给出了将启发式教学贯穿于数学分析课程教学中的具体内容及分析,展示了启发式教学的核心意义：以培养学生的自学精神和良好的数学思维能力。     

数学教学中MathCAD的大材小用

MathCAD是一个专业的数学软件,集数值计算、符号分析、文字处理、图形能力、程序开发等功能于一体,为数学教学提供了一个操作简易的技术平台．利用MathCAD,在教学中可以实现及时的交互、画出准确的图形、进行动态的演示,从而重现思维的过程、克服教学中的难点、强化数形结合的数学思想,提高教学效率．本文对MathCAD众多功能中的一部分进行探讨,为信息技术与数学教学的整合抛砖引玉．     

数学建模思想融入数学分析课堂的几点思考

阐述了数学分析课程教学中体现数学建模思想的重要性和可行性,总结了数学分析课程教学过程与数学建模思想相结合的一些经验,并给出将数学建模思想融入数学分析教学中的具体案例．     

信息技术环境下师范专科《数学分析课程标准》的探究与制定

本文从课程理念、培养目标、教材建设、教学目标、教学方式与方法、学习方式与方法等方面,对＂信息技术环境下师范专科数学分析课程标准的制定思路、策略、方法与标准＂给出了创新性的阐述,对数学分析课程的教学给出了具体的指导性的标准。     

浅谈数学分析教学中的相对评价

简述了教学评价的意义,提出了数学分析课程教学评价的方法,在此基础上给出了相对评价的标准分数法在数学分析课程学习成绩评价中的具体应用。     

工程制图CAI课件

图形是工程制图的灵魂，在工程制图教学过程中所传递的是复杂多变的图形信息．本文分析了工程制图CAI课件特点，指出CAI课件应该是一个开放式的公共平台，要将在教学的过程的教师主导地位和学生主体地位的，对教学过程的有效组织和引导，落实在脚本设计和素材制作中；介绍了利用PowerPoint作为课件的开发平台，综合运用．AutoCAD、3DSMAX、Hyper Snap等软件，制作开放式工程制图CAI课件的思路与方法，并介绍了在制作课件时的一些具体实践和技巧．     

哲学思想在数学分析教学中的应用

总结了作将哲学思想应用到数学分析教学中的一些经验．     

利用信息技术 优化几何教学

小学数学中空间与图形领域的教学较过去有了较大的改革,大纲和教材都强调要着眼于学生空间概念的培养和生成。然而。由于小学生的思维基本上处于形象、直观阶段,而空间概念又是十分抽象的,所以这部分内容一直是数学教学的难点。当前,信息技术的应用弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足.为空间与图形的教学创造了有利条件。下面,我结合教学实践谈谈信息技术在空间与图形教学中的应用。     

“慕课”--本科教学优势资源共享平台构建浅析

怎样优化教育资源达到最佳配置一直是一个待解的问题,优化落实具体实施政策路径变得十分关键。本文以商学本科课程教学为出发点,提出了一种基于现代信息技术的大学公共课教学优势资源共享模式,为解决我国大学公共课教学问题提供了一种新选择,值得研究并推进。     

信息技术与科学教学的整合

本文作者阐述了现代信息技术的功能特点．对信息技术应用于教学的几种常见模式进行了深入浅出的分析．结合教学实践,总结出信息技术应用于教学应注意的问题．以使教师充分认识现代信息技术的优势．积极合理应用．在教学时做到有的放矢。促进教育、教学的信息化改革．实现教育教学目标的最优化。     

信息技术在小学数学图形与几何教学中的运用

为了提高学生的学习效率,文章首先阐述了信息技术在小学数学图形与几何教学中应用的意义,然后论述了信息技术在小学数学图形与几何教学中的运用,包括重视对素材的挑选、巧设问题情境、开阔学生视野。     

信息技术背景下高职AutoCAD课程教学方法的实践探索

运用现代教育技术优化课堂结构,实现信息技术与课程整合,是当代高职高专教育的一个重要目标.文章从信息技术教育的目标出发,通过在AutoCAD课程教学中的实践体会,分析了信息技术在丰富学生学科知识、激发学习热情,优化认知结构等方面的优势,总结了信息技术教学与该学科教学的有机整合方法及存在的问题.     

信息技术背景下高职AutoCAD课程教学方法的实践探索

运用现代教育技术优化课堂结构,实现信息技术与课程整合,是当代高职高专教育的一个重要目标.文章从信息技术教育的目标出发,通过在AutoCAD课程教学中的实践体会,分析了信息技术在丰富学生学科知识、激发学习热情,优化认知结构等方面的优势,总结了信息技术教学与该学科教学的有机整合方法及存在的问题.     

谈信息技术支持下的初中数学课堂教学

正对信息技术的应用能够很好地为初中数学教学提供辅助作用。在信息技术的支持下不仅能够使课堂教学多样化,还能够让一些难以呈现的立体图形得以清晰直观的显现。这些都是信息技术的优越性所在,合理地应用信息技术将能够全面提升课堂教学效率。一、创设好的教学情境运用信息技术首先能够发挥的一个功效便是创设教学情境。对于初中数学教学过程而言,对教学情境的创设非常重要。好的教学情境不仅能够更好地引发学生们对于课堂教学的参与     

AutoCAD2006在Word2003文档中的应用

Word2003和AutoCAD2006两种软件在文字编辑功能和绘图功能上各有利弊,如何将Word2003和AutoCAD2006有机结合起来,提高文档编辑效率,是一个值得探讨的实际问题。本文就这个问题给出了AutoCAD2006图形插入到Word2003中的常用方法及图形处理技巧,对一些问题作了分析探讨,并给出了解决办法。     

AutoCAD教学方法研究

培养学生熟练地使用AutoCAD软件是一项重要的教学内容。结合在AutoCAD课程的教学实践,运用多种教学手段,创设合适的教学环境,激发学生对AutoCAD图形设计的兴趣,多方面结合进行AutoCAD教学。     

建构类比在数学分析教学中的应用一例

从数学分析教改的角度，结合建构主义的教学观，探讨类比在数学分析教学中的应用和作用．作为举例说明，给出全微分的简明教学     

任务驱动模式在高校计算机公共课教学中的应用

本文简要介绍了任务驱动教学模式，论述了采用任务驱动模式进行计算机公共课教学的优势，探讨了任务驱动模式在计算机公共课教学中的应用．     

信息技术在新课程高中数学教学中的妙用

利用信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,及多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,将信息技术与数学课程进行有机整合,将信息技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。信息技术为数学教学的顺利实施提供形象的教学手段,能有效减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正改变传统教学的单调模式,使学生的乐学落到实处。     

用AutoCAD解决在工程制图教学中的看图问题

在<工程制图>课程教学中,针对学生空间想象能力差、看图难的问题,用AutoCAD建立的三维实体模型能形象、直观地表达一个对象的三维实体与二维视图,而在工程制图课程的传统教学中,表达或理解这种关系,往往是一个难点.通过实例,介绍将AutoCAD应用于工程制图课程的教学中,从表达方式上达到一种突破,对消除学习难点,提高学生空间想象能力起到积极作用.