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1.
科学观是科学教育的理论基础,影响着科学教育的价值取向。后现代视野下的科学观强调科学的人文性、发展性、情境性、多元性,对科学教育的启示是:科学教育要强调整体性的思维方式、鼓励质疑与创新、强调科学的人文内涵、渗透科技道德教育。后现代科学观同时也弱化或否定了科学的客观性、系统性、规律性、实证性等特征,对其持一种辩证扬弃的态度有助于正确把握科学教育的价值取向。 相似文献
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幼儿的科学探究具有独特性.以幼儿探究学习为核心的科学教育活动强调幼儿是科学学习的主体,重视幼儿对科学概念的理解及科学概念的形成,强调科学学习活动的开放性,关注幼儿在日常生活、游戏中所遇到的科学问题,给予幼儿足够的探究时间,耐心等待他们的理解与发现,强调"互动一建构",倡导让幼儿在手动、心动、口动、他动中建构对科学的理解,实现对传统学科取向的幼儿园科学教育的超越. 相似文献
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徐维军 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(11):73-76
小学科学作为培育和提升学生科学素养的基础学科应受到高度重视。新课改背景下的小学科学教材无论从编写体例、内容选择方面都有较大调整,强调探究、强调经历、强调动手。课程标准对于科学学科的地位、教学要求等也有新的提法。但从实施的效果来看,其应然状态和实然状态存在一定差距,认清并思考缩小这一差距的对策才能使科学教学从低效走向有效。 相似文献
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新的课程标准,强调对学生道德、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;强调德育在教育环节的渗透,改进教育教学方法,注重实践环节,增强思想品德教育的针对性和实效性;强调物理课程要结合自身特点,对学生渗透爱国主义以及科学精神、科学方法、 相似文献
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檀慧玲 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(2):43-46
英国科学家、教育家赫胥黎积极倡导科学教育,不仅注重科学知识的实用价值,而且还十分强调科学教育的精神价值。赫胥黎对科学教育的精神价值可以概括为四个方面:一、科学教育可以培养学生的审美能力;二、强调科学教育具有道德教育作用;三、科学教育具有文化价值;四、科学教育是自由教育不可或缺的重要组成部分。 相似文献
6.
一、新课程与STS教育 STS教育是中学理科教育改革的一种指导思想。他强调科学、科技与社会的关系,认为科学教育应该培养了解科学技术及其成果、能够参与科学技术决策和具有良好科学素质的人才。传统理科教育以学科为中心,教学内容上强调知识的系统性和学术水平,不重视学以致用和联系社会实际;新课程的科学教育。以提高全体学生的科学素养为宗旨;强调科学与社会、技术的相互关系;强调培养学生的科学观念、合作精神和社会责任感。 相似文献
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试论大学生思想政治教育的精致化问题 总被引:6,自引:0,他引:6
教育学领域关于精致教育的理论适应了提高高等教育质量和推进大学生思想政治教育工作发展的现实需要.大学生思想政治教育进一步发展的主要趋势是努力实现工作的精致化:突出育人效果,重视德育评估;突出科学体系,强调组织机构优化;突出技术特性,强调信息手段、科学方法;突出学生主体,强调参与和体验;突出教育创造,强调主体实践;突出科学发展,强调长效模式.有效促进大学生思想政治教育的精致化,首先要从科学的视角和学生的视角对当前的思想政治教育工作进行冷静的反思,查找不足、明确改进方向.与此同时,要科学构建德育评估机制、大力提高人员培训工作质量和鼓励基层创新、推广经验典型. 相似文献
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化学实验教学如何培养学生的科学素质 总被引:10,自引:0,他引:10
在化学教学中,实验教学占有十分重要的位置。面向 21世纪,为了培养时代要求的一代新人,化学实验教学必须担负起培养学生科学素质的重任。要在全面分析和总结以往经验和不足的基础上,重新挖掘化学实验教学的各种潜在教育因素,以突出以下几个方面对学生科学素质的完善和培养: 1.科学知识的培养,既强调基础,更强调发展; 2.科学能力的培养,既强调动手,更强调动脑; 3.科学方法的培养,既强调学会,更强调会学; 4.科学精神的培养,既强调严谨,更强调创新。 相似文献
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体育合作学习是一种新型的教学理论体系,是让学生通过自己的努力和教师的科学指导完成教学任务的学习方法,这种体系对教师的要求较高,是从传统的教学体系向科学的教学体系转变,体现学生的主体作用,教师是教学中的组织者、策划者、执行者、协调者、监督者、评价者;各个学校体育教师要仔细研究合作学习的方法,把这种方法应用到具体的实践教学当中,让学生通过自己的努力和教师的科学指导完成体育教学任务,同时,也提高自己的教学实践工作,为自己的工作经验奠定良好的基础。 相似文献
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宋一 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):1-4
从要素角度看,人本是科学发展观的基本方向,和谐是科学发展观的基本方式,创新是科学发展观的基本方法。这三种要素相互作用,形成了科学发展观的结构:一是人本、和谐、创新相互区别而形成的科学发展观的静态结构;二是人本、和谐、创新相互联系而形成的科学发展观的动态结构。在社会主义现代化建设新时期,全面落实科学发展观,需要遵循科学发展观的内在要求:坚持以人为本,把握科学发展的核心;坚持和谐发展,把握科学发展的根本;坚持改革创新,把握科学发展的关键。 相似文献
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罗令 《成都教育学院学报》2010,24(6):124-125
化学实验既是初中化学教学的重要内容,又是最常用的有效的教学方式,也是学生学习的重要内容和有效的学习方式。化学实验教学不仅可以培养学生的科学态度,让学生掌握科学方法,提高学生素质,而且对培养学生的规范性、探索性和创造性有着重要作用。开展化学实验可以充分调动学生的学习兴趣,有意识引导和设计学生的创造活动,培养其创造思维,发掘其创新意识。 相似文献
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结合物理学的特点,从提高学生的科学文化知识;培养学生的科学研究方法;培养学生的创造能力与实践能力;培养学生的科学观念、树立科学观念;培养学生的团结协作精神等方面,阐述物理教育在培养学生科学文化素质中的作用。 相似文献
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青少年的科学思维能力研究 总被引:1,自引:0,他引:1
青少年的科学思维能力是一种特殊的能力,是一般思维能力发展与科学教育的结晶。青少年科学思维能力是由内容、方法和品质组成的三维立体结构。青少年科学抽象思维能力和科学形象思维能力的发展具有不同的特点和评价方法。要以智力差异为前提,从科学思维品质和非智力因素入手,培养青少年的思维能力。 相似文献
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绘本读物是幼儿教育中不可或缺的资源,主要通过图画与文字讲述故事。幼儿通过阅读科学类绘本,能够掌握更多词汇、句式与表达方式,提升有序讲述能力,助力全面发展。教师应通过“阅读+体验”的教学方式,使幼儿掌握一些科学词汇,并结合自己的记录与思维导图进行有序讲述,实现有序讲述能力的提高。 相似文献
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研究性学习初探 总被引:2,自引:0,他引:2
王培德 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(1):21-25
研究性学习是在教学过程中,创设一种类似科学研究的情境和途径,使学生通过主动地探索、发现和体验,学会对大量信息的搜集、分析和判断,进而提高思考和创造能力。它以科学知识为教育的主要内容,其教育形式是班级授课,学习形式是有意义的接受学习。 相似文献
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观察是人们探索科学的一种基本方法 ,不仅是中学生获取化学感性知识、化学实验事实的基本途径和重要方法 ,而且 ,它对于培养学生的科学探索能力 ,开发学生智力 ,培养他们公正、客观、实事求是的科学精神等也具有十分重要的意义 在中学化学实验教学中 ,要重视观察力的培养 相似文献