若干較难的俄語語音和漢語語音的比較

1.关于非重讀o的发音。2.論[(?)]音的性質。3.中舌乐輔音[]的特征。4.[]音的特征。5.[H]音。6.[P音]。7.[Tb],[]和汉语[(?)]音的区别。8.俄语破裂音和汉语破裂音的对比。附录:改制的国际音标和(?)式国际音标及音位标音符号对照表。 1.关于非重讀O的發音俄语的o字母有时在詞里一連有好几个。在拼寫上虽然是o,但唸起来却不都讀[o]。o的不同读法是由于它和重音的位置关系而决定的。     

中学俄語語音教学中的几个問題

俄语语音教学是俄语教学中的第一关,语音教学成绩的好坏,将会影响到整个俄语的学习(如单词的拼写、记忆,听说能力的提高,语法的掌握等)。可是语音却是个复杂的问题,要经过勤学苦练,持之以恒,才能学好。目前中学俄语语音教学中究竟有那些问题,如何解决,这还有待于很好地研究。本文仅就语音教学中所常遇到的几个问题发表一些粗浅的意见。     

中学英语“入門”敎学淺見

我在北京外語学院附中教一年級英語只有三年,在三次一年級教学中,我們采取了三种不同的做法。现在将三次“入門”教学的初步体会写出来,希望外語老师們指正。一、三次“入門”教学 1959年我校招收了第一批学生。这批学生从未学过外語。我們采用自編課本。第一学期共学詞汇二百四十个左右。其中掌握较好的約一百七十个。語音学了第一圆周,即学完全部音素、音节、升降調等初步知識。語法学完詞类、陈述句、祈使句、一般疑問句、句子成分、there be結构,最末一课出現了动詞第三人称单数一般現在时的变化。这一学期我們的指导思想是貫彻“少而精”的原則。基本知識一般说来掌握較稳,語音比較清楚。但在具体教学中片面地理解了“少而精”的原则,认为:学一点就必須巩固一点,只有巩固了才能往下教。在教学中不了解螺旋形上升的特点,教学法中也不注意反复温习巩固。因此这一学期的效果不够理想。学得少,学得死。結果是“少慢差費”。     

对中国古代社会性质的一点淺見

自马克思列宁主义传入我国之后,史学界关于先秦社会性质问题的研究沛然勃兴,诸家立说,众口纷纭,卓见竞出。近十几年来,以郭沫若同志为代表的主张从夏代到春秋末为我国奴隶社会阶段的学说,影响越来越大,颇有成定论之势。这种统一于郭氏学派的趋向,是表明了我国古史研究的成熟呢,还是某种政治气候下形成的暂时假象?我觉得,这是个值得深思的问题。     

对算术基础知識教学和基本技能訓练的淺見

在算术基础知識教学和基本技能訓练中,我认为,当前特別要注意以下三件工作: 第一,在基础知識和基本技能的整个教学过程中,要善于培养学生的記忆力、思考能力等。因为只有学生善于独立思考,并能理解地記忆,才能把知識学活并会运用,为今后继續学习或从事生产劳动创造条件。从目前教学实际情况来看,学生学的算术知識“回生”現象此較严重,多学了些概念就     

英語史淺談

一、英语的国际性语言是劳动生产过程中的产物。人们通过语言这个媒介进行交往,解决在生产、科学、艺术以至政治等方面活动的问题,促进生产科学和文化艺术的发展,增进各民族之间的感情。英语在这方面扮演着一个出色的角色。。今天英语是世界上使用得最广的一种语言,在国际交往、科学技术和文化交流中,英语是一个非常重要的工具。为了便于说明问题,根据英语在世界各国所起的作用,我们可以把英语分为三大种类:民族语、官方语和外国语。     

谈英、俄词汇中的同音或近音同义词

世界上任何语言都有联系。英语词汇同俄语词汇相比,通过前后缀、词尾的变化以及拉丁字母的对应替换,无论在发音方面,还是在构形方面,都有很多相似之处,且它们的意思完全相同。     

对小学拼音字母教学的一点意見

以往成都市小学教学语音,是用声母韵母相拼的教法。本学期有些小学是用拼音字母名称和韵母相拼的教法。据说主张这样拼的理由是可以使学生多快好省的学会拼音,可以少学一套声母。我们认为这种主张,在理论上有根据,但在实践上却不见得切实可行。我们是师范学校的语文教师,一方面在教学生的语音,一方面也指导实习生在小学实习语音,所以对这个问题特别关心,特不揣浅陋,把自己的一些不成熟的看法提出来和大家共同研究。     

淺談《碾玉观音》

宋话本是我国古典文学的重要组成部分。在宋话本中,以爱情婚姻为題材的作品占有較大的比重,而《碾玉观音》却是这一类作品中的优秀篇章之一。过去,研究宋话本的有些文学史或专著,对《碾玉观音》都曾作了一些论及。本文打算就研究中存在的问題作点补拾和爭辯。     

算术试卷分析和教学改进意見

为了研究本屆小学毕业生对算术知識、技能、技巧的掌握情况,改进教学工作,提高教学质量,特从初中招考試卷中抽查了四个中等成績的班共192份試卷,进行了分析研究。現将分析、研究結果归納如下: 一、从卷面反映出算术教学的主要成绩和問題:从192份試卷来看,学生对四則运算順序都能正     

对文言文教学的几点意見

这篇文章对文言文敎学提出了几点値得注意的看法,希望有經驗的敎师硏究商討。     

「見ぇ否る」,「見ぅれる」和「見るニとガごまる」

「見ぇ否る」,「見ぅれる」和「見るニとガごまる」这三个说法意思相近,都属于可能表现,但是在特定情况下,使用其中哪一个才算正确,或者说都可以使用,但要区别意思上细微的差别,这对于日语初学者来说有很大的困难.为此,本文主要就「見ぇ否る」和「見ぅれる」和「見るニとガごまる」之间相近用法尽可能详细地进行分析和比较,分清它们的异同,以期正确地理解和运用.     

淺谈“成語”

有些老师,看到参考书上写的成語全是四个字的,于是认为四个字的都是成語,結果把“紅旗飘扬”“共同前进”等等也说成是成語。显然,这是不对的。成語有广狭二义。广义地說,凡是习慣上常常作     

全俄教学论会议

俄罗斯联邦教育科学院教育理论与教育史研究所于1960年11月召开了关于教学理论问题的会议。俄罗斯联邦教育科学院副院长岡查洛夫致开会词。他着重指出,学校改革向教育科学提出了关于教学理论和实践、普通教育、综合技术教育和职业教育的新问题。     

俄语句套教学探讨

语言是人类最重要的交际工具,人们用它来交流思想和表达感情。我们进行外语教学时,要充分估计到语言的这种职能。而句套教学能较好地体现这种要求,因句套教学不是着眼于孤立词语的使用,而是立足于熟悉和掌握用来表达某一种思想的句子结构,这种句子结构比较固定。如человекчеловекурознь。(有     

淺談中小學教學管理

近年来,各地教育部门和学校在教学管理方而进行了大量探索和有益的尝试,从落实教学常规到建立健全教学管理体制,从运用科学的管理方法到形成有效的运行机制等,创造了不少好的经验和作法,使教学管理工作开始由应试教育的管理向素质教育的管理、由经验型管理向科学化管理转变,开始走上正规化、科学化的管理轨道。但是,从整体上看,各地教学管理的发展还极不平衡,在教学管理上还存在着许多突出的问题,这些问题大体可归纳为以下几方而:一是缺乏管理意识,尤其是缺乏高标准的科学管理意识。二是教学管理体制不健     

關於目前漢語語法研究中的一些問題

斯大林同志在他的著作‘馬克思主义与語言学問題’中曾經指出‘文法的特點就在於它給以詞的变化的規則,不是指具体的詞,而是指沒有任何具体性的一般的詞;它給以造句的規則,不是指某种具体的句子,例如具体的主詞、具体的賓詞等等,而是指一般的句子,是与某个句子的具体形式無關的’。因此,語法研究的目的也就十分明確,那就是要深入地研究語言的客观实际,發現語言的內在規律,从而來指導我們的实践。为了要揭露事物的內在規律,我們就必須运用馬克思列寧主义的观點和方法,然後才可能發現真正反映漢語客观实际的种种規律,才可能建立真正科学的語法体系。语法研究的目的既然是要闡明用词造句的規律,因而語法著作的任务就应該是有系統地來叙述这些規律,以便指導人們更好地來使用自己的祖国語言。     

淺談儿童語文作业的批改

在指导儿童写作的过程中,批改是一个重要关口,在这个关口上不放松、不疏忽,可以帮助儿童更好地掌握和运用语言。这里,对儿童语文作业批改的基本要求,提出几点浅見,请老师們考虑. 我的一个意見是:不仅必須纠正儿童的錯别字,还应当坚决要求他們书写清楚、字迹端正。 錯别字多,书写潦草,这是目前儿童作文的一般现象。     

声母本音教学的尝试

一、直呼音节能力的现状直呼音节就是看到一个音节就能准确熟练地读出来。由于小学语文教学大纲是根据我国的国情,从普遍性来要求的。因此,只提“有条件的可以逐步做到直呼音节”。由于教材体系、考试制度等方面的限制,“有条件的”也常被视为无条件教学了。正因为不重视直呼能力的培养,致使小学生毕业     

我們对这学期高小政治课的教学意見

这学期高小政治教材是以中共八届六中全会公报和“关于人民公社若干问题的决议”为纲,以工人阶级的阶级观点、集体观点和群众观点、劳动观点、辩证唯物观点为核心,根据学生的年龄特征和接受能力来编写的。