浅谈提高师德修养的途径和方法

正师德即教师职业道德,是教师行业的特殊道德要求,是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则,是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。近年来,由于受市场经济和社会不良风气的影响,一些教师的职业道德观念以及世界观、人生观、价值观受到较大的冲击,使得一些教师职业道德水平下降,直接影响了教育、教学质量的提高和教师在人们心目中的整体形象。因此,加强师德修养,提升教师人格魅力,使其真正为人师表,以身作则已     

职业技术学校要努力提高教师职业道德修养

教师肩负着培养学生的重任,其道德水平的高低直接影响学生的成长。因此,加强教师职业道德修养极为重要。教师职业道德的内涵包括依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。     

修炼师德,焕发人格魅力

<正>美好的师德,善良的心灵,永远是做好教育工作、教育好下一代的重要前提。一个散发着人格魅力的老师,会给学生带来终生影响。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。一、修炼师德的重要性教师师德素养的高低直接影响学生能否健康成长和家庭是否和谐幸福。一个国家教师整体的素养高低直接关系着国家和民族的兴衰成败。因此,教师要为人师表,充分认识到教师职业的重要性和艰巨性,抵得住诱惑、耐得住寂寞、经得住考验、守得     

谈谈教师的职业道德

提倡职业道德,是社会主义精神文明建设的一项重要任务。作为人民教师,能否做到道德高尚,为人师表,不仅是提高教师素质水平,搞好师资队伍建设的需要,而且是关系到能否真正培养出全面发展的社会主义一代新人的问题。因此,十分需要对教师进行职业道德的教育。什么是人民教师应遵循的道德规范和行为准则呢?最近有这样一些看法:八二年七月在全国教育工会召开的“五讲四美,为人师表”的经验交流会上,代表们提出这样几条:坚定不移地贯彻党的教育方针;热爱学生;教书育人;团结协作等。     

以人为本,提高教师的职业道德建设水平

<正>教育发展教师为本,教师素质师德为本。教师是学校教育教学改革和全面推进素质教育的实施者,是学生增长知识和树立理想的指导者和引路人,教师的职业道德水平直接影响学生乃至整个民族的素质。在现代社会和教育发展的今天,教师除了应该具有爱岗敬业、教书育人、为人师表、团结协作等精神,还应该具备政治意识、诚信意识、人本意识、创     

教师的责任

对于学生,学校教育起着至关重要的作用,教师对学生素质的影响有可能是终生的。献身教育,教书育人能否收到实效,关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象,真正起到为人师表的作用。尊重、信任、欣赏、鼓励和关爱学生,能让我们履行教师的神圣职责。     

实施素质教育与“减负”工作

实施素质教育与学生“减负”之间是否存在着不可调和的矛盾呢 ?我认为要处理好二者之间的关系 ,关键要做到以下几个方面 :一、提高教师队伍素质 ,树立自正为范的楷模首先 ,要提高教师的职业道德水平。学高为师 ,身正为范。身教胜于言教。教师作为“人类灵魂的工程师”和科学技术的直接传播者 ,不仅要教好书 ,还要育好人 ,各方面都要为人师表。为此 ,学校要建立一套完善的教师职业道德规范 ,以此来规范和约束教师的行为。学校领导要率先垂范 ,以自己高尚的职业道德和强大的人格力量去影响和带动教师 ,进而去影响和教育学生。同时 ,学校要用科…     

教师素质谈

第一 ,教师必须具有正确的政治方向和高尚的职业道德。教师以政治信念和道德行为对学生具有直观示范作用和潜移默化的教育作用 ,把对学生的思想道德要求在教师身上具体化和人格化 ,才能使学生受到启迪和教育。教师自身的职业道德水平的高低 ,直接关系到是否培养出建设社会主义的高素质新型人才的大问题 ,这就要求教师模范地遵守全国教育工会重新修订和颁发的《教师职业道德规范》,认真学习和宣传邓小平理论 ,拥护党的基本路线 ,自觉遵守法律法规 ,树立正确的世界观、人生观和价值观 ,爱岗敬业 ,教书育人 ,为人师表。第二 ,学生要具有先进的…     

中学教师综合考评状态下的成长喜忧杂谈

现代学校管理都有一个考评杠杆,教师们的日常工作都会围绕着这一杠杆展开,而考评过程又必不可少地包含许多人际情感因素,教师们对这些因素的认识会因年龄的差别、个性的差别、认识水平的差别、教育经验的差别而变得千差万别。能否把握好学校评价与理想工作之间的关系,将会直接影响教师是否能够健康成长,也直接影响学校教育、教学工作的能效。     

职业学校的职业道德教育

中职学校毕业生作为社会新增劳动力的主体,职业道德状况的好坏直接影响着整个社会的安定与文明,同时也影响着学生个人的人生道路。因此,有效地对职校学生进行职业道德教育,不仅有利于学生今后更好地适应社会需要,而且对提高全民道德素养也有着积极的促进作用。职校职业道德教育的现状(1)教学内容陈旧,影响了职业道德教育的时效性。不少职校在职业道德教育课方面存在一个共同问题,即教学内容陈旧。教材内容过于概念化、理论化,缺少鲜活的案例;教材体系结构比较死板、程序化。这种教材既不能及时反映社会关心的热点问题,也不能及时反映和体现企业对职业道德的要求与评价,更缺少对世界各国职业道德教育的优秀成果及经验的借鉴。(2)教学方法单一,忽视了学生职业道德教育的主体性。职业道德课多是通过课堂教学进行的,教师只注重职业道德知识和行为规范的传授,很少组织学生进行讨论,课堂上学生的参与程度不高,甚至出现了学生课堂睡觉、教师讲课依旧的现象。由于教学中缺乏师生互动,学生总感觉到缺乏主体性和能动性。这样教出来的学生对职业道德的内容缺乏理解和内化,缺乏实践认知能力、分析判断能力。(3)缺乏与行业、企业的联系,影响了职业道德教育的针对性。职业道德包括一般职业...     

历史教师职业道德建构的途径

教师在教育中承担着"传道、授业、解惑"的重任,这就要求其应具备与之相适应的职业道德。历史教师职业道德建构途径是热爱本职工作,献身教育事业;遵循教育规律,旨在教书育人;热爱学生,诲人不倦;严于律己,为人师表;秉承传统"史德",坚持真理,修正错误。历史教师只有具备这种"学高为师,身正为范"的职业道德,才能无愧于"教书育人"和"为人师表"这一"人类灵魂工程师"的光荣职责。     

高校教师职业道德建设论要

目前,高校教师职业道德的整体水平呈上升趋势,但也存在一些不容忽视的问题。高校师德的基本内涵包括献身教育、爱岗敬业,为人师表、教书育人,热爱学生、诲人不倦,团结协作、热爱集体。高校师德建设需从加强教师职业道德教育、优化职业道德环境、提高教师自我修养能力三方面下功夫,具体应从七个关键点抓起。     

论加强教师职业道德建设

当前开展的教师职业道德建设大讨论是一件具有重大现实意义和深远历史意义的事情。教师的职业道德状况,尽管不象一些“窗口”行业的职业道德水平和服务质量,直接影响着广大人民群众的切身利益,影响着整个城市的精神文明程度,影响着党和政府的形象,但它对社会、对国家的影响更深刻和长远。如教育对社会的作用具有滞后性一样,教师职业道德对社会的影响也具有一定的滞后性。因此,在教师职业道德方面的问题没有充分暴露之前,加强教师职业道德建设非常及时、非常必要。     

谈校长的职业道德

各行各业都有自己的职业道德、行为规范,职业中学校长的职业道德是什么呢?经过6年的任职实践,我们感受是: 一、忠诚教育,讲严求实 教师要“为人师表”,校长是学校的管理者,是学生的楷模,是教师的带路人。校长这特殊作用能否显示,取决于校长是否具备忠诚教育、讲严求实、甘当公仆的职业道德。 真正做到甘当人民公仆,我认为必须具备“二心”。 一是事业心。职中校长肩负着既要全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,使其全面发展,又要让学生能掌握一二项实用技术,适应地方经济发展的需要。为完成此使命,必须热爱职教,这是办好学校的     

师德与教师形象浅谈

师德,即教师的职业道德,是教师在教育教学等活动中的行为规范,是教师的全部道德品质在自己职业行为中的集中体现。 由于教师负有“教书育人”的特殊使命,因此,对师德的要求比对其他职业道德的要求更高更严。教师,尤其是小学教师,他们的教育对象是青少年,教师在他们的心目中,是知识的化身,是自己学习的榜样;教师的工作作风,学习态度,劳动习惯,待人接物等等,都会给他们以影响,甚至教师的板书、服饰、发型、言谈举止,他们都爱模仿。可见,教师的一言一行,都会在他们的心灵上、言行上产生影响,有的甚至会影响他们一辈子。所以,教师必须严格要求自己,处处以身作则,为人师表。显而易见,教师如不能树立良好的师德形象,不能以身作则,就难以为人师,培育合格人才。多年来,教师队伍建设,尤其是师德建设有了可喜的收获。,教师职业道德总体水平有了较大的提高,但也应该看到,随着社会变革过程中负面消极因素的影响,人们的世界观、人生观、价值观发生着变化,其中消极的因素或多或少影响着教师,职业道德存在着某种问题;以至有少数不热爱教育事业,不热爱学生,一切向钱看,在社会上已产生了一定的消极影响,因此,我们还必须十分重视教师的职业道德建设。 首先,我们要充分认识崇尚师德,为人师表的重要性。从承担的社会责     

教师职业道德对学生职业道德的影响调查及建议

教师良好的职业道德对学生能产生积极的影响,具有较强责任心和敬业精神的教师最受学生欢迎。建议加强教师的理想信念教育、职业道德建设,不断提高师德水平;以理想信念、职业道德为核心,加强学生职业道德教育。     

加强学习 勇于实践 提高师德修养

教师的职业道德既影响学生在校时的健康成长,又影响学生今后的生活道路。作为中职学校的教师,要树立对教育、对学生深沉的爱;要以身作则,为人师表;要德才兼备,敢为人师。     

做好初中生思想政治工作之我见

初中生既不像小学生单纯、"听话",又不像高中生那样理智、独立,这些特点要求我们面对初中生要用恰当的方式方法开展工作,要创新工作思路和思想教育机制。一、为人师表,实施人格化教育为人师表,是教师职业道德的要求。教师要求学生做的,自己首先要做到;     

重视和加强师范生教师职业道德的养成

一名合格的教师首先必须具备良好的职业道德意识。职业道德意识包括职业道德、事业心和教育热情。职业道德表现为对教育事业的忠诚和教师本人的为人师表;事业心集中体现在对教育事业的无私奉献和高度负责的敬业精神;教育热情则是教师对教育事业和学生的满腔热爱。在此基础上,教师才能产生合乎教师职业道德规范的行为。职业道德意识应该是所有教师努力追求、必须做到的一种基本要求,教育事业因教师的职业道德意识而显示出崇高、伟大。然而在现实的教育实践中,教师的职业道德现状却令人堪忧。有的教师不安心于本职工作,缺乏对事业的追求和热爱…     

提高高职教师职业道德培养水平对策研究

从我省第一间高职办学到今天时间不超过20年,高职院校已发展到八十间,在岗教师超过本科院校,在读学生逐步超过本科生,高职教师的职业道德水平直接影响到高职办学质量,但是高职教师的职业道德教育并未跟上高职快速发展的步伐,高职教师职业道德教育呈现单一化等现象,要提高高职的办学质量,教师是关键因素,必须采取有效的对策,不断提升高职教师的职业道德培养水平,从而以高素质的教师队伍来影响和带动高职办学质量与办学水平。