怎样判别晶胞

晶胞是晶体学一个重要的和基本的概念。在新一轮课程改革中这一概念已正式进入中学教学。事实上,晶胞概念通过化学竞赛和教辅资料早就为中学师生耳闻目睹,然而对这一概念的准确内涵却存在较普遍的模糊认识,造成使用上的混乱甚至错误。下面结合典型实例和中学教学实际需要,浅谈晶胞的判别,以期引起读者对这一问题的关注。     

这是“新的历史教材观”吗？——与马执斌先生商榷

本刊上期发表了马执斌先生的《树立新的历史教材观是当务之急》，与此同时，广东的《中学历史教学》第6期刊登了马先生的另一篇文章《围绕一个研究性学习案例的对话——再驳(鸦片战争也应有维护商业的性质)》。在这两篇文章中，马先生表达了同样的观点：一、教材的概念包括课程标准；二、课程标准的核心是课程内容，课程内容具有法律约束力；三、课程标准比教学大纲具有更严格的规定性。马先生由此认为，即使在研究性学习中，也不能讲鸦片战争有维护商业的性质。本刊编辑部重视这个讨论，因为它不仅是涉及鸦片战争性质的个案问题，而是反映了不同的课程理念和教学观念等关系新课程改革的根本性问题。聂幼犁先生不同意马先生的看法，著成此文，正面回应，本刊自应采用。杂志是个平台，对分歧的双方应给予同样的机会。希望广大读者关注这场争论，辨别双方的论点和论证的依据。如果您有意参加进来，须注意双方的论点和分论点、论据和证伪论据，不要简单地表示赞成与否，或与主题脱节。来稿无论长短我们都欢迎。     

浅议化学活动课的内容与实施

根据国家课程教材改革方案,中学课应从必修课、选修课、活动课三个板块进行教学活动。如何开展活动课教学,化学教师更应及早做好充分的准备。我根据几年来的教学实践,就三个板块中活动课的内容及实施谈一些看法。     

走进语文新课程——实践新教材的体会

在课程改革实验中,我通过学习和实践,对语文课程标准提出的新教学理念和基本精神有了进一步的体会,并在教学中贯彻落实了这些理念和精神,使教学获得了较好的效益。一、正确把握语文教育的特点,重视情境创设,让语文学习更生活化,加强情感、态度、价值观的培养语文教学的特点之一是语文的熏陶感染作用,合理利用教材中的一幅图、一句话、一首儿歌、一篇课文,都可以对学生造成深远的影响。因此,我在教学中非常重视情境的创设。“激情”是为了帮助,帮助学生主动去学语文,用语文。如在第一册入学教育中,我首先给全班学生介绍了两个好朋友:“男孩聪…     

体育与健康新教材让师生具有更大的选择空间

课程改革实验是一个不断实践、探索、创新、总结、矫正的过程.目前新一轮的课程改革正在全国轰轰烈烈地开展.通过不断地学习、实践和总结,我深感收获不小,但也面临许多疑难问题需要进一步探索、研究.在实施过程中我发现体育与健康新教材让师生具有更大的选择性,下面着重从两个方面进行阐述:     

在课程改革实践中提升化学教师的教学智慧

自2001年7月《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》颁布至今，全国大部分省、市初中已开始实施化学新课程。2003年4月，教育部又颁发了《普通高中化学课程标准（实验）》，拉开了21世纪初我国高中化学课程改革的序幕。继广东等四省率先实施新高中课程方案之后，2005年江苏省又成为新的高中化学课程实验区。几年来。广大化学教师认真贯彻新课程理念，努力构建新的教学观和学习观，充分利用教学资源，创设和优化教学环境，在推进化学新课程的改革实践中做出了不懈的努力，取得了丰硕的成果。     

教材、教师都是重要的课程资源

今天辩论的双方观点有一定的趋同性,也就是都没有否认创造性使用教材。不同的是,A方立足于自己的经验和过去的理论来证明教学应该严格按照教材进行,在教材基础上进行教法的变革;B方的观点是坚持要用教材,但反对把教材绝对化,让教师和学生都成为教材的奴隶,因此着力在教材之外要引进新的东西,使教学更能够针对儿童的生活,更能够接触儿童的生活,从而使儿童得到发展。教材是专家编的,吸收了有经验的教研员,经过反复的习见,因此具有权威性、体系性,对学生基本成长的需要有覆盖的权威性。所以,以教材为依托和蓝本,就成了决定教学过程走向的基本…     

试论教师变革教材的能力

随着《数学课程标准》的颁布我国新一轮基础教育课程改革已经启动。作为实现数学课程目标的重要教学资源 ,数学教科书的素材与特征的定位应以《数学课程标准》为基本依据。它不应是那种以“刻板权威”面孔出现的数学知识结构 ,而应当是学生从事数学学习的基本素材 ,应当为学生的数学学习提供线索、基本内容和主要的数学活动机会。以《数学课程标准》为依据编写的新教材改变了传统的呈现方式 ,有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。也就是说 ,使学生的数学学习过程主要表现为一个探索与交流的过程 ,这也是基础…     

厘米是国际单位吗?

厘米是国际单位吗?笔者在教学过程中与同行们讨论过,这个话题因为中学物理教师手边的中学物理教材和大学普通物理教材中都缺乏关于国际单位制知识的系统介绍,所以大家对该问题的答案分歧很大.部分同行认为厘米不是国际单位,因为他们在中学或是大学学习时他们的老师就是这么教的     

新课程下高中化学核心概念教学的设计与实施

化学概念的教学在中学化学教学中占有重要地位,但因其抽象性给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难。如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题,笔者就苏教版化学教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生概念的理解和形成。     

新课程下高中化学核心概念教学的设计与实施

化学概念的教学在中学化学教学中占有重要地位,但因其抽象性给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难.如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题?本文就苏教版化学教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生对概念的理解和形成.     

如此“自主学习”是语文教学的追求吗？

随着课程改革在课堂教学中的实施。随着教师对课程标准学习的深入，语文课堂教学呈现了百花齐放的态势。当我们喜形于学生“多姿多彩”的“自主学习”：当我们沉醉于学生“变化万千”的“自主探究”时：当我们津津乐道地谈论课堂成了学生“自主学习”的天地时，是否冷静地想一想：这些“自主学习”是我们语文教学所追求的吗？     

你准备好了吗?--浅谈中学语文教师如何走进新课程

基础教育课程改革正在实践中不断深化，很快就要全面实施，面对这新的挑战，中学语文教师如何去应对呢?本文结合新课程改革的目标和要求，着重从中学语文教师角色转变、教学方式的调整、自身素质的加强等方面探讨怎样走进新课程。     

论化学课程改革的“形”与“意”

无论我们怎样看待和理解我们周围的物质世界 ,事物的外在表现与其内在实质似乎总是我们最为关切和感兴趣的事情。如果用我国传统文化中“形”与“意”这对范畴来表征当前正在进行的化学课程改革 ,就会发现在对新的化学课程的认识过程中 ,人们总是在其“形”与“意”的关系上不断发掘并得以提升。因此 ,面对基础教育改革的大潮 ,在我们认真审视和应对新课程改革的时候 ,有必要准确认识并深入理解化学课程改革的“形”与“意”。一、对化学课程改革的“形”与“意”的理解正在开展的全日制九年义务教育化学课程改革试验和即将开始的新一轮普通…     

化学教学培养学生创新能力的途径

新一轮的课程改革正在广东大地如火如荼的开展起来，落实新课程标准，转变教学观念，转变教学角色，培养学生创新精神和实践能力等一系列新的教学观念，正在不断影响着广大教育工作者。但是在常规教学过程中，如何培养学生的创新能力是不少教师感到困惑的问题，在此我结合自己的教学实践，谈一谈我的做法。     

对化学课程改革的思考

2001年春天，我们所期待的《课程标准》终于面世了。课程改革对教学过程提出了更高更新的要求，面对新世纪的挑战。我们中学化学教师应该做怎样的准备？     

探索农村综合实践活动『常态化』实施之路的思考

综合实践活动是基础教育课程改革中的最新亮点,但没有课程标准(只有指导纲要),没有教材,没有教参,没有专职教师,让老师们步履蹒跚。而农村又面临经费紧、教师培训机会少、实施更困难。目前,急需探索出一条将综合实践活动理念转变为可操作的一套完整规程,使农村学校综合实践活动逐步走向“常态化”,这是我们必须面对的一项艰巨任务。本文就农村学校综合实践活动常态化实施谈几点思考。