浅谈体育教师科研

为了全面推进素质教育,促进学生全面发展,如何加强体育教师科研能力的修养,提高教学训练的科学化水平,是现代化教学涉及的重要课题.     

充分利用科研协作的多种形式促进中小学教育科研快速发展

2007年10月,哈尔滨市教育学会带领各基层学会针对在课题研究中所暴露出的两大主要问题,在全国率先开始了对＂科研协作体＂这一教育科研管理模式的研究。经过三年多的研究,作者根据哈市各地区和学校的不同情况摸索出了科研协作体的多种协作形式,并在实践中充分发挥了每种协作形式的优势作用,带领哈市中小学的课题研究既朝着校本化方向发展,又协同攻坚。由过去分散式的散沙管理模式变成了集中节点式的网络管理,把过去星星点点的撒芝麻盐式资金资助变为了较为集中的资金支持,使教育科研成果能够真正达到为教育行政决策服务,为教育教学实践服务的目的,促进哈市中小学教育科研的整体水平与质量的普遍提高,使我市的科研管理研究进入了一个崭新的阶段。     

提高高校体育教师科研能力的探讨

科研能力是高校体育教师的一项重要能力。本文分析了高校体育教师的科研现状和影响体育教师科研能力的因素,提出了提高体育教师基础理论知识的水平、增强体育教师的科研意识、学校领导提高对科研的重视程度、高校领导关心体育教师、建立高校体育科研的激励机制等建议,以提高教师的科研能力。     

对中小学教育科研协作体若干问题的思考

建立中小学教育科研协作体有利于资源共享和优势互补;有利于形成良好的科研环境,提高教师的研究能力;有利于避免低水平的重复研究,缩短科研周期;有利于科研成果的推广;有利于发挥专业科研人员的作用。中小学科研协作体的主要活动内容包括普及教育理论知识和科研方法、邀请专家观摩指导、定期组织研讨活动等。为了加强对科研协作体的管理,应建立健全管理制度,采取过程与成果并重的管理方式,体现人性化的管理理念。     

高校科研团队协作因素与协作绩效关系研究

通过分析高校科研团队协作因素与协作绩效的关系,对中南及华南地区近30所高校168个科研团队样本数据进行了相关分析。结果表明:协作方式、协作质量及协作风险与协作绩效呈强相关关系;在改善协作绩效方面,协作质量因素比协作方式和协作风险更重要;科研成果与协作绩效呈正相关关系,而协作成本与协作绩效的关系同常规认识不同,并不呈很强的负相关。     

影响河北省高校体育教师科研发展的因素分析

通过对我省高校体育教师科研工作影响因素的调查分析,我们认为:教师科研目的功力化,科研积极性低;科研队伍水平较低;科研管理制度不完善;经费投入不够;科研管理人员专业能力较差等内部和外部因素制约体育教师科研发展.     

对广东省普通高校体育教师科研现状的调查与研究

采用专家访谈法和问卷调查法,对广东省普通高校体育教师的科研现状、开展科研最常见的困难等方面进行分析 结果表明,自主选题,努力进行科研,发表成果已成为广东省普通高校体育教师科研的主流;结合教学进行科研已成为广东省普通高校体育教师科研的热点 但存在薄弱环节,表现在:(1)科研方向不清,难于入手;(2)繁重的教学和训练,使教师把教学和训练任务放在第一位,科研放在了次要的位置上,造成时间少,精力不够;(3)理论根基薄弱,高层次的成果不多     

杭州市普通高校体育教师科研现状的调查分析

采用问卷调查法,文献资料调研,访问的研究方法,对浙江省普通高校体育教师科研现状进行调查和分析。调查表明：科研水平相对较低,成果少。主要与体育教师的文化水平不够,科研意识浅薄及没有时间等因素有关,并提出了相应的对策。     

高职院校体育教师科研现状的调查与分析

随着体育科研成果对学生技能形成的支持性日渐重要,高职院校体育教师科研能力备受关注。本研究通过问卷调查分析高职院校体育教师的科研状况,提出提高教师科研水平的对策,以期引导体育教师加强科研能力。     

试论现代体育教师的科研意识

体育科研能力是体育教师必备的基本素质之一，体育教师的科研意识与对体育科研的处理方法和技能，对学校体育质量的高低起着十分关键的作用，直接关系到体育教师的自身发展。本文论述了体育教师掌握科研的重要性、体育教师如何获取科研信息、以及怎样提高体育教师的科研意识等问题。     

农村体育教师科研能力调查与思考

为了较为全面、客观地反映农村体育教师科研能力状况,有针对性地提出对策和建议,笔者以廊坊市为例,随机选择了30所农村     

简论青年体育教师科研素质的提高

加强对普通高校青年体育教师科研素质的培养，对提高体育教师队伍整体素质和教学质量有着深远意义。     

安徽省农村中学体育教师科研现状的调查与分析

本文从安徽省12城市农村中学体育教师的基本情况、对科学研究的态度入手,分析其常用研究方法、研究类型、学术论文发表等情况,得出了制约安徽省农村中学体育教师科研水平提高的主客观因素,如科研意识不够强、研究方法单调等,并提出了针对性建议.     

独立学院专职体育教师科研现状及影响因素研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法对辽宁省独立学院专职体育教师科研现状进行研究。研究结果表明,辽宁省独立学院专职体育教师科研现状不容乐观,影响专职体育教师科研积极性的主观因素为教师的科研意识薄弱,客观因素是学校对教师从事科研活动缺乏相应的激励机制。     

初中体育教师科研状况分析

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法对中学体育教师的科研状况进行研究,研究表明,初中体育教师在科研论文、课题承担、学术会议等科研方面存在较大的不足,并提出相关建议。     

素质教育与体育教师科研能力培养

文章在阐述体育科研能力的内涵和对体育教师新要求的基础上,着重研讨了培养体育教师科研能力的三大策略:一要转变观念,树立体育科研意识和自觉性;二要对体育教师进行科研基础知识的培训;三要创设体育科研的氛围。     

体育教师的科研能力培养

体育教育科研意识即对体育教育科学研究意义、地位的正确认识和从事体育教育科学研究的需要和动机.体育教育科研意识是推动体育教育科学研究行为的内在动力.科研意识清晰且强烈,就能产生从事体育教育科研的决心和行动.要改变长期以来体育教师只重视日常体育教育教学工作,忽视体育科研的倾向,注意将体育教育与体育科研结合起来.     

建立高校就业协作体的新思路

建立高校就业协作体为毕业生就业工作提供了新思路、新机会。章介绍了高校就业协作体形成的背景和建立高校就业协作体的意义，最后，对建立和完善高校就业协作体提出了几点建议。     

农村体育教师科研能力调查与思考

为了较为全面、客观地反映农村体育教师科研能力状况,有针对性地提出对策和建议,笔者以廊坊市为例,随机选择了30所农村初级中学的103名体育教师作为研究对象,采用问卷调查和逻辑分析等方法,重点探讨了农村体育教师科研能力的制约因素及提升对策。