当前体育成人教育存在的问题与对策思考

为提高我国体育师资的整体水平,造就符合21世纪需要、适应体育教育发展的人才,体育成人教育应该发挥更为有效的作用.通过分析体育成人教育工作中存在的一些问题,对如何进一步发挥体育成人教育作用的对策进行了探讨.     

沈阳体院成教工作发展趋向之浅见

在发展成人教育的正确方针指导下 ,我院的成人教育充分利用现有资源 ,发挥师资力量较强的优势 ,经过全体人员共同努力 ,有了较快发展 ,并取得了一些成绩。实践证明 ,我院成人教育以其培养目标明确、针对性、应用性强的特点 ,坚持正规办学 ,抓教学、抓管理、抓训练 ,真正体现了办体育函授教育是培养基层体育师资的一个成本低、见效快、效果好的途径。尽管我院的成人教育工作取得了一些成绩 ,但随着整个成教改革的深入发展 ,我院成教事业的发展必须紧紧围绕社会大环境的需求 ,去调整方略 ,勾勒成人教育发展的新思路。1　关于办学指导方针成人…     

高校体育成人教育的发展困境与策略

目前,教育过程的终身化和教育手段的现代化,都对高校成人教育提出了更高的要求。课程设置单一,缺乏成教特色;师生时空分离,网络学习滞后以及成人师资匮乏,教育理念落后诸多问题使得我国高校体育成人教育发展走入了困境。通过进行职业化与时代化的培训课程改革,借助网络平台催生培训实效,全力优化体育成教师资队伍建设等策略,则可以促进高校体育成人教育的发展。     

苏.美.日三国体育师资培养体制的比较

一、前言学校体育改革的关键在于体育师资的培养。为了加速研究和建立起适合我国现行教育体制改革要求的体育师资培养结构,本文特采用比较研究的方式,分析苏联、日本和美国在体育师资培养方面的现状以及结构体系和所采取的措施,其目的一是综合了解三国体育师资的情况,二是为我国现行体育师资培养结构的有效性改革提供一些参考性材料,三是简单地介绍一下我国体育师资培养的现状,并进行概略地比较,分析其相同点与不同点以及我国当前体育师资培养存在的     

高等体育院校成人教育教学质量监控体系的构想

随着体育成人教育办学规模的不断扩大,体育成人教育的质量越来越受到社会的关注。建立体育成人教育教学质量监控体系是提高体育成人教育教学质量的重要因素,是实现体育成人教育的可持续发展战略的重要举措。从目前影响体育成人教育教学质量的主要因素入手,构建体育成人教育教学质量监控体系的目的、原则及其运行机制,为建立健全体育成人教育教学质量监控体系提供一定的参考依据。     

试论岗位培训教育中的体育工作

在普通教育体系中,体育作为其不可或缺的一个组成部分,已形成了从体育目标、体育教材直至体育教法等一套完整体系。但就成人教育而言,由于其教育目标的不确定性,教育内容的多样性以及教育方法的灵活性,成人教育作为一个统一的教育体系,尚有待完善。而作为成人教育体系中的重要组成部分体育,尤其是岗位培训教育中的体育,更少有人涉足研究。笔者试图对岗位培训中体育工作的若干问题进行探讨。     

高等体育成入教育管理信息化研究

以北京体育大学成人教育学院为例对高等体育成人教育管理信息化进行了较为深入的研究。论述了高等体育成人教育管理信息化实施的必要性,分析了实施的可能性;认为数字化校园建设为信息化提供技术保障,是高等体育成人教育办学对象的迫切需求。总结了高等体育成人教育管理信息化实施重点：管理理念的信息化、管理手段的信息化和远程教育系统建设。     

广州体院成人教育招生

广州体院成人教育92年被国家教委评为全国普通高教先进单位。每年均面向全省招生。1993年将在省内招收中小学体育教师、体委干部、教练员、运动员、社会青年等420人,分别设置体育函授专科、中学体育教师专科班(脱产师资班)、体育大专起点函授本科班。     

高等体育成人教育管理信息化研究

以北京体育大学成人教育学院为例对高等体育成人教育管理信息化进行了较为深入的研究。论述了高等体育成人教育管理信息化实施的必要性,分析了实施的可能性;认为数字化校园建设为信息化提供技术保障,是高等体育成人教育办学对象的迫切需求。总结了高等体育成人教育管理信息化实施重点:管理理念的信息化、管理手段的信息化和远程教育系统建设。     

努力提高管理水平 确保体育函授质量

体育函授教育是成人教育的一种类型,是弥补体育师资学历不够、数量不足的一条重要途径,其质量高低直接关系到学校体育和社会体育的兴衰。那么,如何把好质量关,使培养出来的人才得到社会的承认？笔者在多年的函授教育中,试行以管理为先导,开展了一系列有效的探索,收到了积极的效果。一、体育函授教育的特点体育函授教育既具备普通专业函授教育的特点,即学员分散、集中面授时间短、工学矛盾突出等,同时,由于体育专业的特殊要求,学员还必须掌握多种运动技能,这些运动技能的形成,且须通过反复的身体练习才能达到。而如何将已形成的…     

成人教育与终身教育

成人教育是普通教育的补充和延伸，有其自身特色，它又是终身教育的重要组成部分，实施终身教育必须依托成人教育。体育成人教育又是成人教育的有机成分之一。时代呼唤终身教育，社会需要成人教育，二者有其有内在联系，也存在区别。本文试图就成人教育、体育成人教育和终身教育的意义、作用及其关系作一简略述评。     

论我国体育专业成人教育中人文教育价值的提升

针对体育专业成人教育中人文精神的失落这一问题,对体育专业成人教育的目的、内容和课程进行重新定位,以实现体育专业成人教育手段和环节的人文化,促使其人文教育价值的提升。     

21世纪我国对体育师资的学历要求

２１世纪是充满竞争与挑战的世纪,对人才的需求将是很大的。而人才的基础工程是教育,教育则需要师资做保证,其中,对体育师资水平的提高是一种必然的要求。以发展的眼光为我国２１世纪最初十年的体育师资的学历水平确定一个客观的标准,将为我国体育师资的培养规格和现任教师的培训提供必要的参考。《面向２１世纪我国培养体育师资人才的层次与途径研究》课题组对我国体育教育和体育管理方面的专家所作的问卷调查结果反映出三个特点。其一是２０００～２０１０年各级学校体育师资的学历要求普遍提高。大部分专家认为小学师资应该具有大专学历;…     

广西与全国高校体育专业师资状况比较研究

通过对广西 5所高校体育院 (系 )体育专业师资的状况调查分析 ,并与全国 8所高校体育专业师资状况进行比较研究 ,结果表明 :广西体育专业师资整体结构在职称、学历、年龄等方面的差异明显。加强广西体育专业师资队伍建设的优化培养和引进策略 ,是改善师资结构现状的重要途径。     

日本福冈教育大学体育研究中心简介

福冈教育大学是一所专门培养师资的国立大学(相当于我国师范大学),下设四个部;保健体育科属第三部(相当于体育系).它的研究中心是全日本唯一一个为培养体育师资专门提供的研究设施.这个研究中心对体育与健康、体育运动与增强国民体质等问题进行专门研究,并将这类科研成果应用到学校体育、社会体育实践,从而达到指导体育实践的目的.     

体育高职校外师资资源的开发与优化

采用文献资料法、调查法和逻辑分析法等研究方法,从体育行业和体育企业对体育高职校外师资资源进行分析,更好地促进其开发与优化。结果表明:体育高职校外师资资源的开发与优化是体育高职教育发展的基础和保障;校外师资资源开发包括体育行业、体育企业和其他等师资资源,优化包括遴选优化、分类聘用与管理、竞争淘汰等。通过建立结构合理、专业水平过硬、具有体育高职执教能力的师资资源团队能达到最终服务于经济发展的目的。     

体育成人教育教学质量监控体系研究

随着体育成人教育规模的扩大，教学质量问题逐渐成为人们关注的焦点。要实现体育成人教育的可持续发展，规模、质量必须协调发展，并树立发展的、多样化的、适宜性的体育成人教育质量观。本拟对体育成人教育教学质量监控体系进行初步探讨，以期为建立体育成人教育教学质量监控体系提供理论依据。     

黑龙江省体育师资培养现状及对策

对黑龙江省体育师资培养状况进行研究表明,普通高中体育师资正趋于饱和,特殊教育师资缺乏,师资培养质量、规格低,学校体育素质教育缺乏实施的具体措施。针对现状和21世纪人才发展需要培养相关的体育人才。     

我国高校体育专业开设啦啦队运动课程的优势

体育专业是为我国培养体育师资和社会体育工作者的最主要阵地,高校体育专业开设啦啦队运动课程,在课程设置、专业设置、场馆设施、信息资源、师资研究力量等方面,有着其他院校无法比拟的优势。     

美国体育师资培训研究热点述评

采用文献资料法,对美国1997—2010年与体育师资培训相关的博士学位论文进行总结与分析。认为:体育教师资格认定标准的效用、体育与其它学科教师资格认证考试的比较、培训课程的设置和教学能力的培养是美国体育师资培训研究的热点领域。指出:政策扶持、课程决策、多元文化和性教育课程以及职前教学实习是美国体育师资培训研究发展趋势。