小猫乖乖（童话）

我是一只小猫,名叫乖乖。因为主人总对我说：“小猫你要乖乖的哦!”于是我便有了这个名字。     

动物自救秘方（系列童话）

（九）空姐送礼满屋香 听说空姐求见，狮大王赶忙回到宫殿，正襟危坐，等待这位远道而来的不速之客。     

动物自救秘方（系列童话）

（十一）家鸡祖传秘方 在众多来信中，有一封从云南西双版纳寄出的特殊信件引起了狮王的重视。信是由当地一家大型鸡场寄出的，一只种鸡自称她保存有197代老祖宗——野雉的祖传治骨折秘方。仅仅这一点，还不算特殊，只能猜测它有些夸张的成分。奇特的是，在信中还附有一张录相光碟。“难道在几十年前，野雉就掌握了现代光碟制作技术？”狮王说。“不可能!”虎军师说，“我怀疑种鸡女士有造假领奖的倾向。”     

和小作者谈写童话（一）

寒假中,在一所学校的教室里,我给一群小作者讲作文。这天讲的是写作中怎么应用想象。忽然,一个孩子举手,要求我讲讲怎么写童话。     

童话王国（外二首）

为什么我生下来 不是一小片洁白的云 不是一小团自由的风 而是一个哇哇大哭的笨小孩呢     

羊王上网（科幻童话）

在动物世界中，羊家族属于胆小怕事、软弱无力的“第三世界”中的一个。正因为如此，羊王觉得自己这个大王当得没意思，你瞧狮王、虎王、豹王他们，哪一个出来不是威风八面、气字轩昂，谁要是不小心挡了他的道儿，只要一呲牙就能解决问题。相比之下，羊王就太掉价了。连坐在自己的王宫里也得小心谨慎，‘生怕出气粗了惹得那些大王不高兴。     

虫洞（续四）

第十章 天猿星球猿人跟踪两枪三响环儿变神 司空环儿告诉爷爷,他由于识字太少,很好玩的对联也不能理解,希望爷爷能把他送到有高智慧人居住的外星球上去。爷爷同意环儿的意见,一按电钮,把他送到了天猿星球。     

猫咪写童话

小明家有一只活泼可爱的小猫咪,他穿着一身雪白的裘皮大衣,炯炯有神的大眼睛上还有一圈弯弯的睫毛,鼻子下方的几根长长的胡须使它显得神气十足。他走起路来高昂着头,跑起来动作十分敏捷。有一天,他想写一篇有趣的童话。     

《童话写作技巧的指导》教案

活动目标 :在学生已经阅读了大量童话 ,积累了众多感性材料的基础上 ,进一步了解童话的基本特征及表现手法 ,进而学习尝试创作童话。活动准备 :1.有针对性地布置学生课外阅读以下童话 :安徒生 :《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《豌豆的公主》格林 :《白雪公主》　　　　　叶圣陶 :《稻草人》严文井 :《小溪流的歌》　　　方轶群 :《萝卜回来了》洪讯涛 :《神笔马良》　　　　卡塔耶夫 :《七色花》拉斯别 :《吹牛大王历险记》　绍禹 :《耳朵丢失案》任大霖 :《聪明的嘴巴》2 .通过查阅书籍或网络搜索寻找有关童话的资料 ,…     

以童话思维启动童话教学

以童话思维启动童话教学,教师需要有童心、童趣,利用多种教学手段,为学生创设适宜的学习情境,以激活学生的童话学习思维。多媒体展示、课堂演绎、童话创编等教学方式与学生的童话思维有更多的契合度,其操作也更贴近学生的学习思想,启动效果自然会十分显著。     

咏冬（外二篇）

冬,如一位少女,挥舞着她的衣裙,在神州大地上高歌曼舞;冬,如一位满头白发的圣诞老爷爷,在天空中播撒着一片片祝福……冬天终究是来了。     

《丁丁冬冬学识字（三）1》教学逻辑

教学过程:一、导入课题1郾播放关于黄山、泰山的录像带。配乐另解说。(创设情景,给学生以美的感受,激发求知欲与探索欲)2郾谁还去过哪些山?他们都是什么样子?你能画出简图吗?(学生动笔画一画,既增加兴趣又加深对“山”形的理解)3郾师画出“山”的简图。(课件出示)今天,丁丁和冬冬给大家带来了一位新朋友,想认识他吗?一扮演“山”的学生出来与众学生见面,相互问候,引出“山”。山:嗨,大家好,我是山,我有许多老朋友,我把它们介绍给你们好吗?穿“峰、峡、岛、岩、岭”服饰的同学和大家见面。4郾说出带山字旁的熟字。(由旧知引出新知,为学习以下…     

让童话滋养童心

【案例】人教版第四册《丑小鸭》 师：同学们，学完了课文，我们知道丑小鸭被迫离家出走，历尽艰辛，终于美梦成真，变成了一只美丽的大天鹅。小朋友想像一下，丑小鸭会回家吗？回家以后会怎么样呢？     

让识字成为一件快乐的事——人教版课标语文一年级（上）《识字（一）学习园地》教学设计

[设计理念] 1.根据学生特点以及认知规律,从创设情境、激发兴趣入手,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性.     

趣味语文（一）

每幅画就是一个字,瞪大你的慧眼,拍拍你的小脑袋,这个字就会在你眼前清晰起来。     

小学语文童话教学研究

随着经济全球化的发展,人们生活水平不断提高,对教育提出了更高的要求,学校为了提高学生的成绩,不断探讨各种教学模式,并取得理想的教学成果。本文对小学语文童话教学存在的问题进行分析,并探讨小学语文教学童话教学的方法。