Proteus在电子线路教学和实验中的应用

电子线路是电子信息类专业的重要课程,但学生在学习过程中普遍反映概念多,难以理解与掌握。本文作者利用Proteus仿真软件,结合振幅调制和低频功率放大器两个具体实例,阐明了该软件在电子线路教学和实验中的优势。在学校的教学实践中,取得了良好的效果。     

浅谈《电子线路实验》课的教学

《电子线路实验》课是无线电专业、电气技术专业最重要的专业基础实验课。掌握《电子线路实验》课的内容是电子类专业学生学好本专业的关键。目前大多数中专学校的学生虽然对《电子线路实验》课感兴趣，但在做实验时，大多数学生在规定时间内不能独立完成实验，这主要有以下几种原因：１．学生没能很好地使用实验仪器。电子线路的每个实验都需要测量各种电量，如电压、电流、电压放大倍数等，测量电量时一定得使用仪器。例如，做一单共发射单管放大器的实验，电路装好后，首先测量静太工作点，学生必须学会使用万用表；第二测量电压放大倍数…     

Multisim11仿真实验技术在电子线路课程教学中的应用

介绍Multisim11仿真实验技术及其在电子线路课程应用课堂教学中的作用,提出其在电子线路课程教学中的具体应用步骤和措施。     

在电子线路实验中提高学生创新能力的探讨

实验教学是培养学生实践能力、提高学生综合素质的重要教学环节,是培养学生创新能力的重要途径。本文针对如何在电子线路实验中提高学生创新能力这一问题,从提高实验教学地位、实施创新教学途径、建立开放实验室等三个方面进行探讨。     

多媒体教学方法在电子线路教学中应用的思考

作者在多媒体教学方法在电子线路教学中应用实践的基础上，分析了多媒体教学方法所具有的优势和存在的问题，并对多媒体教学方法如何在电子线路教学中进行应用，提出了自己的看法。     

怎样搞好计算机教学辅助实验

为使计算机教学与实验结合,将有些语言课移到计算机室进行,为此设立了计算机辅助教学课堂和开放式微机室,以保证学生有足够的机时,发挥了实验环节的作用。     

强化实验探究 克服教学难点——实验探究模式在《电子线路》教学中的实践与思考

《电子线路》是电子类专业必修的一门专业基础课，南于理论性较强，学生学起来感到比较吃力，尤其是表现在对于各种单元电路原理的理解上，更是感到茫然，觉得知识抽象，深奥难懂，久而久之，逐渐对这门课的学习失去了兴趣和信心，怎样针对实际情况，采用合适的方法教育学生，使学生变被动学习为主动学习，从而达到克服教学难点，提高教学效果的目的，这是一个值得探讨的问题。其中比较行之有效的办法就是理论联系实际，即采用“实验——探究”的模式组织实施教学。     

计算机实验专题目标教学初探

本文以计算机实验教学为例，试论素质教育实践中，如何采用实验专题目标教学的方法对学生进行动员、组织、计划、实施、检查、评价、结果处理等一系列步骤和方法，激发学生的学习热情和培养学生的创造能力。     

谈ASIC、FPGA/CPLD的区别与发展

专用集成电路、复杂可编程逻辑器件,现场可编程逻辑门阵列在电子设计领域得到了极大的应用。专用集成电路用于应特定用户要求和特定电子系统的需要而设计、制造的集成电路。现场可编程逻辑门阵列和复杂可编程逻辑器件都是可编程专用集成电路器件。复杂可编程逻辑器件适合逻辑密集型应用,如状态机和地址解码器逻辑等。而现场可编程逻辑门阵列适用于寄存器密集型设计。     

用PLD设计数显竟答器核心控制电路

介绍了PLD在数码显示竟答器中的应用，通过VHDL语言设计核心控制电路，并使用MAX＋PLUSII软件实现仿真编译，完成电路设计。     

基于CPLD/FPGA的同步异步转换实验设计

现代通信技术的发展随着ASIC的应用进入了一个新的阶段，也需要学生更全面地掌握ASIC技术。在解析串行RS232同步和异步通信协议的基础上，提出了在CPLD／FPGA上设计同步异步转换实验的方法和过程。在XILINX公司的XC95144芯片上进行了硬件仿真和运行，并给出了部分源代码和仿真测试结果。     

基于CPLD的数控正弦波信号源的设计

采用LATTICE公司的在系统可编程器件ISPLSI实现对正弦波波形数据控制的硬件电路设计，用单片机模块辅助FPGA/CPLD对正弦波的控制。经D／A转换器和滤波电路实现高速模拟信号输出。整个系统设计规范、运行可靠，成功地实现了一个频率、幅度可变、可自动扫频的高精度正弦波信号源。完全体现了采用FPGA/CPLD设计电路的优势。     

Using Technology to Assist in Realizing Effective Learning and Instruction: A Principled Approach to the Use of Computers in Collaborative Learning

This article describes a principled approach to the design of computer-based tools for use in collaborative instruction. We argue that a project should progress through four steps: (a) making explicit the instructional requirements that serve as design goals for the project; (b) performing a detailed study of current educational practice with regard to these goals; (c) developing a specification based on the identified requirements/limitations of the instructional setting and the known capabilities of the technology; and (d) producing an implementation that allows for local adaptation to instructional practice. We propose six principles of effective learning and instruction, which we view to be the critical features of learning in complex and ill-structured fields. Next, a detailed case study is presented based on the preclinical training given to medical students in the first 2 years of medical school. The problems of providing adequate instruction in the preclinical years are described, as is an instructional method known as problem-based learning (PBL) that has been introduced to redress some of these problems. The product of this design process is a set of specifications for technical augmentations that we believe will serve not only the needs of PBL but also those of other methods of instruction that depend on collaborative, case-based, or student-centered learning.     

完善机关事业单位养老保险制度的思考

目前我国机关事业单位养老保险制度尚属试行阶段,存在着"参保人员缴费与养老保险待遇脱节、参保对象较少且覆盖面较窄、各地自行其是政策不统一、参保人员合理流动时接转不畅"等问题,已直接影响阻碍机关事业单位养老保险制度改革的顺利进行。为此,应由国家出台全国统一的机关事业单位养老保险政策;自上而下建立起统一的管理机构,科学设计相关的"对接"规定;逐步建立与企业基本养老保险制度相协调的机关事业单位基本养老保险制度,从而推动机关事业单位退休金制度逐步过渡为真正意义上的社会养老保险制度。     

知识技能向科研能力的转化——高师物理化学实验改革探索

本要从基础物理化学实验的课程特点入手，探讨如何更好地实现知识技能向科研技能的转化问题。     

A3000系统在化工自动化及仪表实验中的应用

应用A3000过程控制系统开展化工自动化及仪表实验的研究，组态王6．5界面可同时显示不同PID参数下的实验测量或控制结果，为实验结果分析与参数整定提供了依据。     

Using Laptop Computers to Improve the Performance of Minority Students: A Pilot Project

A school system and a university joined forces to improve the science and mathematics environment for local minority students with a program that utilized computer technology. The initiative involved individual students from all of the high schools in the Winston–Salem/Forsyth County (North Carolina) School System. In this initiative, Wake Forest University operated a two-week Summer Science and Math Experience for minority students. During the two weeks, students worked intensively with computers and, at the end of the summer program, a laptop computer was loaned to each student for personal use during the of school year. Through interviews and questionnaires, students overwhelmingly endorsed their involvement in the computer-oriented project, both the summer and academic year phases. They especially liked having access to the Internet (provided by the project), being able to use e-mail and chat rooms, and utilizing the information retrieval potential. Parents and teachers surveyed also praised the project, feeling that their students learned more as a result of being involved in project activity.