教育秩序:教育制度建设的价值追求

在现代社会,教育秩序的首要问题是自由主体之间如何形成教育秩序的问题,而教育制度建设的价值追求就体现在它构建教育秩序的基本功能上.教育制度不仅成为现代社会有效解决教育发展、人的全面而自由发展问题的基本方式,还创造了各种形成教育秩序的社会机制.然而,并不是任何教育制度都能实现有利于教育发展、人的全面而自由发展的教育秩序,只有"好的"、"善的"教育制度,才能实现有利于教育发展、人的全面而自由发展的教育秩序.     

人的全面发展理论与我国教育创新

“人的全面发展”的命题，准确的提法是“个人自由而全面的发展”，其主要涵义是人的本质的真正实现和个性得到自由发展。教育的根本使命是促进人的全面发展。我国教育改革和发展要着力解决以下问题：积极推进教育公平；加强通识教育；大力培育科学精神与人文精神；注重学生个性的自由发展。     

工业社会境遇下“人本位”教育理念的丧失与重拾

在工业社会境遇中,“人本位”理念被忽视的后果是人成为一种“物”的存在,在教育中表现为教育非人性化和教育“无人”现象。教育作为保障人的发展的主要因素,只有秉持“以人为本”的价值取向,才能最终实现人的自由全面发展。     

科学,人文与人的自由而全面的发展--兼谈大学的通识教育问题

人的自由而全面的发展是“以人为本”的发展观的核心要义和最高价值取向，其实现有赖于科学与人文的协调发展、科技教育与人文教育的整合。倡导和发展通识教育的目的是培养具有“科学—人文”综合素质的自由全面发展的一代新人。     

浅谈文学作品教学中的审美教育

马克思说:未来的社会是“一个更高级的,以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”,“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”因为“审美带有令人解放的性质”,所以美育是人自由发展的的必要途径。审美教育重视感情、想象、直觉、灵感、意志、独创性这些思维中的活跃因素,它虽受理性的制约,但为打破思维定势,突破理性束缚,提供了有利条件。人的自由发展,自由创造的本质正是通过这些因素构成的开放系统来实现的。美育的突出特征是情感教育,通过情感     

马克思“人的全面而自由发展”理论在大学生思想政治教育中的实践与探讨

马克思主义理论体系中的重要组成部分是关于“人的全面而自由发展”方面,与此同时,这也是贯穿马克思主义发展史的主线。正确认识并实现人的全面自由发展,是大学生思想政治教育的重中之重。相关教育者应以人的全面而自由发展理论来作为大学生思想政治教育的风向标,提高思想政治工作德育水平,改进大学生思想政治教育工作。     

契合属性与创设情境:学校劳动教育之本质回归

当前,学校劳动教育已进入实现国家教育目的和促进人的全面发展的重要历程。劳动教育之所以可能与必要是由劳动的两重属性所决定的,即科学性和社会性,二者是我们认识和实施劳动教育的基本维度。长期以来,劳动教育实践比较注重劳动的科学性层面,但常常忽略其社会性维度。从社会性角度来考察,资本主义社会的异化劳动是不利于人的全面发展的,而社会主义制度则有助于克服劳动的异化现象,为真正意义上的劳动教育提供可能。但从现实性考察,我们所强调的与“教育”相结合的“劳动”往往主要指的是体力劳动,学校劳动教育的实施也主要是为学生创设特定体力劳动的过程,而这一过程必须以遵循“从实际出发”和“创设自由劳动情境”为基本原则,唯此才能体现新时代劳动教育的根本旨归,从而实现幸福劳动的教育、正义劳动的教育和自由劳动的教育。     

试论自由个性理论视野下的现代思想政治教育

马克思关于人的自由而全面发展的理论,对现代思想政治教育具有深刻的指导意义,是现代思想政治教育的理论依据。同时,现代思想政治教育在实践中丰富和发展了人的自由而全面发展的理论,为人的自由而全面发展提供了实现的条件和途径。新的历史条件下,深刻领会和全面把握二者的辩证统一关系,有利于推动现代思想政治教育和人的自由而全面的发展。     

教育失序问题的文化救治(上)

教育发展、人的自由而全面的发展与教育秩序的矛盾,是人们在现代社会生活中所必然遇到的一个基本问题.这在教育的现代转型中表现得尤为明显.虽然解答这一问题的根本思路是加强教育制度建设,但由于文化有其特殊的公共性,因而也是解答现代社会教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序问题的一条重要理路.在现代教育制度的架构下,通过帮助人们获得公共价值观、起码共识和基本共同感,文化构成现代社会教育发展、人的自由而全面发展不可或缺的重要机制.     

教育失序问题的文化救治(下)

教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序的矛盾,是人们在现代社会生活中所必然遇到的一个基本问题.这在教育的现代转型中表现得尤为明显.虽然解答这一问题的根本思路是加强教育制度建设,但由于文化有其特殊的公共性,因而也是解答现代社会教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序问题的一条重要理路.在现代教育制度的架构下,通过帮助人们获得公共价值观、起码共识和基本共同感,文化构成现代社会教育发展、人的自由而全面发展不可或缺的重要机制.