化学教学中培养学生能力的几种做法

过去我在化学教学中,总是先从概念的定义出发,将一些与概念有关的知识介绍给学生,指导他们做一些实验,验证这些知识的正确性,最后布置一些练习来巩固已获得的知识。这样的教学方法,只着眼于知识的传授,而忽视了能力的培养。因此,学生独立思考能力差,不知道如何提出问题、分析问题、解决问题,学习处于被功状态。为了在传授知识的同时,启发学生积极思维,使知识传授与能力培养有机地结合起来,最近我作了一些初步     

初中物理第一册第一章的教学

初中物理教学主要是让学生认识一些现象,掌握一些简单的概念规律,学会一些基本技能,并初步会用所学的知识解决一些简单的问题。在教学中要重视培养学生的观察和实验能力,逐步学会通过自已的实践去获得知识,理解知识。第一章的教学对培养学     

圆柱圆锥体积复习课教学设计

教学目标 知识与技能：使学生掌握圆柱圆锥体积之间的联系和区别。过程与方法：让学生经历归类整理过程与方法,培养学生学会运用所学知识解决实际问题的能力,进一步发展学生空间观念。情感态度与价值观：1让学生知道数学与生活有着密切的关系,生活中处处有数学,一定要学好数学;2．培养学生求实、求真的学习态度。教学重点：圆柱圆锥体积之间的联系与区别。教学难点：运用所学知识解决一些日常生活中的实际问题。     

谈初中化学素质教育的探索

正一、钻研教材内容,领会大纲精神,以知识为载体,培养学生对社会、自然、科技的责任心和使命感1.要使学生学习化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能。初步认识化学在实际中的应用,要让学生感受和理解知识产生和发展的过程。2.要使学生学会并初步运用化学知识解释一些简单的化学问题,培养学     

实践新课改 培养学生数学探究学习能力

数学教学不能只是让学生掌握一些基本的知识和数理,更重要的是要让学生学会从数学的角度发现问题、提出问题和解决问题,把数学学习的过程升华为一种探究学习,从而培养学生探究学习数学的能力。下面谈谈我在数学教学中培养学生探究数学能力的一些尝试和努力,与大家共同交流。     

计算机专业学生IT行业背景知识的培养

在半个多世纪的计算机教学中,对于学生IT行业背景知识的培养往往被忽略。在探讨此方面所存在的问题的基础上,从培养计算机专业学生IT行业背景知识的必要性及其作用出发,提出了如何培养学生IT行业背景知识的一些见解。     

遵循学习规律 提高学习效率

一、学生学习况情分析及设计思想两角和与差的三角函数是在学生已掌握了三角函数的一些基本知识,在此基础上进行研究的,复习时,希望让学生自己动手推导公式,并能解决数学问题,培养学生良好的数学表达和思考的能力,使学生对所学知识加深理解,系统掌握,全面提高,综合运用.为了培养不仅能"学会"知识,而且能"会学"知识的人才以及根据我校提出的"问题导学"的教学模式,即问题来自于学生,并在     

在化学教学中培养学生的核心素养之我见

对于高中化学来说,高考要求学生熟练掌握所学知识,并能够做到运用这些知识解决一些实际问题,因此,教师要教给学生的知识远比这多。为此,教师要引导学生在学习和探究知识的基础上,注重培养学生的化学核心素养。     

兽医药理学教学中实施问题探究教学的探讨

问题探究教学是通过发现问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去帮助学生掌握知识,培养学生的创造能力和创新精神的一种教学方法.其目标是培养学生获得知识、应用知识的能力,逻辑推理能力,语言表达能力等多方面的综合素质.文章介绍了兽医药理学问题探究教学的具体实施过程情况,提出了一些应注意的问题.     

小学英语语篇教学中深度学习的实践研究

<正>深度学习就是指学生在学习过程中将新知识与旧知识穿插在一起,对新知识进行学习和巩固,并融入到旧知识中发现问题、解决问题。在小学英语语篇教学中开展深度学习,不仅需要培养学生语言学习能力,同时应该提升学生知识迁移和解决问题的能力。在深度学习背景下,学生学习内容应该是连续完整的。但是在实际教学中仍存在一些问题,导致教学效     

论培养英语语言能力的重要性

培养学生初步运用英语交际的能力是英语教学的最终目的,许多教师遇到一些问题,如语言知识与语言运用能力到底是一种什么关系,知识向能力的转化,关键因素是什么,如何克服听说与读写脱节的问题,等等。本文通过对这些问题的探讨,从理论上和实践方面提出一些解决问题的途径。     

略论高校实验创新教育

一、高校实验创新教育的现状与问题 实验教学是理论和实践、知识和能力相结合的教学活动,是理工科大学培养创新人才的重要教学环节.其教学目的不仅在于验证课程理论或加深课程知识的学习,更重要的是培养学生应用理论知识去分析实际问题、解决实际问题以及培养学生创新的能力.然而,由于历史的原因,传统的工程材料实验教学存在着比较大的局限性和一些突出的问题和矛盾,严重阻碍了学生创新能力的培养.     

生理学教学中正确处理传授知识和能力培养的探索与实践

本研究主要突出教学中正确处理传授知识和能力的培养。在实践中始终坚持现代教育理论为指导 ,注重运用医学教育科学方法 ,解决学生在学习知识中教师如何正确处理传授知识和学生能力培养的一些关键问题。实践所得到的结果和经验不仅解决了学生学习能力培养的问题 ,而且在实现医学培养目标 ,体现医学教育思想 ,培养高质量的医学人才特色上具有重要意义。     

深入发掘举一反三--通过解数学题培养学生的思维能力

解数学题是培养学生思维能力的一个重要途径.因此,在解题时,我们有必要引导学生进一步思考,发掘习题背后潜在的一些问题,并加以总结、论证和推广,得出一些新的结论.这样,既能不断地积累知识与解题技能,达到举一反三、触类旁通的功效,又能培养学生发现问题、解决问题的能力,对培养学生的创造性思维能力有很好的帮助作用.     

培养学生“问题解决”意识与能力的实践与思考

培养学生解决问题的能力,是课程标准的总体目标之一。因此,我们的课堂教学不仅要关注学生对知识的掌握程度,更要关注学生所掌握的知识是通过教师传授的,还是自己主动探究而获得的？学生通过自己去发现问题、探索问题、解决问题感悟知识的过程,能充分调动学生的主动性和合作性,培养学生探索精神和创新意识,有利于学生的终身发展。下面笔者在教育教学过程中对如何培养学生＂问题解决＂能力的实践,谈一些个人的肤浅认识。     

基于建构主义理论的设计性物理实验

该文针对设计性物理实验的定义、题目的选择以及教学的模式等相关问题作了一些探讨。设计性实验教学的主要目的在于促进学生巩固所学物理基础理论知识，培养和巩固物理实验基本技能，在学习过程中培养学生初步的科学探索与研究的能力以及自我发现、自我设计的能力。在综合运用所学知识解决实际问题的过程中，树立学生的创新意识，培养创新精神，提高创造才能。     

充分利用会议与活动,培养学生的品质和意志

一个人,无论拥有多少知识与智慧,如果没有优秀的品质也不能算是合格的人才。所以,利用学校组织的一些活动,以及班上的一些合作机会,抓住时机,有效培养学生的意志品质,是班主任需要引起足够重视的问题。本文笔者就充分利用会议与活动,培养学生的意志品质问题作了详解。     

用智慧统率知识--21世纪教育的使命

当前的教育只注重学生知识的学习与技能的训练,但却忽视了很重要的一点,那就是培养学生的智慧,让他们学会用智慧统率知识。通过列举历史上一些因缺少智慧而滥用知识的现象,认为教育要培养学生的智慧,并提供了一些培养学生智慧的途径以及用智慧统率知识的方法。     

《加减混合》教学设计

教学目标： 1知识与能力：使学生理解加减混合算式所表示的意义,掌握计算方法并能正确计算;培养学生观察、比较、抽象、概括和口头表达能力,初步学会用加减混合计算解决日常生活中的一些简单问题。 2过程与方法：注重新旧知识的迁移类推,引导学生经历知识的形成过程。     

小学语文教学中的整本书阅读教学研究

老师在进行语文知识培养的过程中,除了要求学生掌握基本的语文知识,对学生阅读能力的培养也是非常重要的,一定的阅读习惯可以帮助学生进一步学习语文知识。同时,学生还可以通过阅读课外书籍的方式,增长见识,提升学生的文化底蕴。小学阅读教学就是传授给学生一些阅读技巧和帮助学生找到适合自己的阅读方式,提高学生的道德素养和人生观念。本文就语文教学中存在的问题进行了简单分析,提出了一些对策。