新课改背景下对杜郎口教学模式的反思研究

通过对杜郎口旋风的介绍、杜郎口教学模式的介绍以及反思,文章分别从教学组织形式、教学文化以及教学目标这三个维度对杜郎口教学模式进行新课改背景下的反思性研究,以期对杜郎口教学模式进行批判性地吸收和创造性地运用,创造出更具特色、更为优化的教学模式。     

实践新课改的点滴反思

实施新课改以来,广大教师的教学观念发生了很大的变化,都在积极参与,做了大量具体细致的工作和有益的探索。但在课堂教学中也还存在一些问题,对课改有一些否面的影响,有必要进行分析和研究。     

对语文新课改的点滴反思

语文新课改让语文课堂充满了生机,焕发出活力,令人欣喜,叫人振奋。但是在教学实践中,也发现自己和不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异,貌合神离,没有实效。为此,笔者在此进行了反思。     

浅谈新课改背景下杜郎口中学教学模式对教师课堂教学的启示

杜郎口中学教学模式即"三三六"或"10+35"模式是在推行新课改,践行学生主体地位,改革创新教育教学的过程中总结、凝练出来的自主学习的高效课堂教学模式。该模式落实了学生主体地位,把课堂还给了学生,让学生动了起来,激发并调动了学生学习的主动性、自主性、能动性和主体性,提高了课堂教学质量与效率,取得了很好的实践效果。学习借鉴杜郎口中学教学模式对于教师理解新课改,提高课堂教学质量与效率,以及教师的教学和专业发展具有重要的实践指导价值。     

由“杜郎口模式”看新课改教师困境与改革一元化问题

"杜郎口模式"作为新课改的实验典型有其可取之处,但仍存在教师权威受到威胁、观念无所适从、专业化发展不充分等问题,另外该模式引起的全国各地竞相效仿必将导致新课改更趋一元化。我们要改变以模式来"一统天下"的观念。只有适合本土的、内生的教育才葆有更强的生命力。     

新课改引起的反思

我校三个年级学生进入课改实验已经有三年了，伊宁市作为新疆课改实验市也步履蹒跚地走过了三年。我校全体教师摸着石头过河，发挥集体力量，边实践、边学习，边研讨、边反思。虽然有点磕磕碰碰，有幸酸的泪水，但也取得了骄人成绩。现进入课改第二轮，很有必要对第一轮的课改实验进行反思，以利后鉴。下面我就如下几个问题，谈谈我个人的看法。与同仁共同探讨     

谈新课改下教师的教学反思

教师必须认真学习新课标和现代教学理论,反思自己的教学方式,改变一成不变的教学方法,不断转换角色,允许学生犯错,才能跟上时代步伐,更好地教育学生。     

反思语文新课改

听人教社的顾之川教授的报告,我记下了这样的几句话：“新课改就是给学生一些权利,让他们自己去选择;给学生一些机会,让他们自己去体验;给学生一点困难,让他们自己去解决;给学生一个问题,让他们自己去寻求答案;给学生一个条件,让他们自己去锻炼。”这就是说新课改以培养学生的能力为目标,尊重学生的个性,以促进学生的主动发展。一个学期以来,在课改实践中,教师也体会到了语文新课改给课堂带来的变化,看到了新的课改理念给课堂带来的活力,但透过纷繁的课改实践,回眸一学期的课改过程,我觉得语文新课改仍需反思。     

杜郎口教学模式的回顾与述评

杜郎口中学在基础教育教学改革探索中,创立和形成了一套以学生为中心的＂336＂自主学习模式和＂10＋35＂课堂时间模式,成为基础教育界和课改活动谈论的重要话题。本文运用文献法和思辨法对杜郎口模式进行介绍和整理,探寻杜郎口模式内在的理论和方法论依据,并总结出杜郎口模式的具体实施方法,以此指导教师有效借鉴,促进基础教育改革的实施和发展。     

使用新课改教材的点滴体会

课改实验既是教学观念的转变过程和教学方法的改进过程,又是新教材的验证和创造性使用的过程,如何合理而有效地使用新教材,提高课堂效率,已经成为一线教师谈论的焦点。现在就这个问题,谈谈我们高一年级组实施新课程的点滴体会。     

新课改教学中的反思

新课改带来了新气象,教师的教育观念、教学方式及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是随着新课改实验的深入,也出现了一些问题。 1．对“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的反思 新课改明确提出了要“积极倡导课堂上经常性地采用分组的方式”,让学生讨论、合作,从表面上看,课堂气氛比较活跃,但从实际的效果看,     

新课改教学中的反思

新课改带来了新气象，教师的教育观念、教学方式及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是随着新课改实验的深入，也出现了一些问题。 1．对“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的反思 新课改明确提出了要“积极倡导课堂上经常性地采用分组的方式”，让学生讨论、合作，从表面上看，课堂气氛比较活跃，但从实际的效果看，     

“新课改教学能力竞赛”活动后的反思

学校举办“新课改教学能力竞赛”，活动中我们欣喜地看到了课堂教学中一些明显的变化，也发现因对新课改理念的理解、把握不到位而出现的各种问题，更主要的是由此而引发的我们对课改工作新的思考。     

反思"杜郎口现象"

杜郎口中学是成功的,但笔者认为尚属于最初阶段的成功。杜郎口中学给我们树立了积极探索教育改革和创新的典范,探索出了一种激发学生自主性、根本变革教师与学生关系的新型教学模式。但是我们也应当清醒地认识到,学习杜郎口经验,不能仅仅局限于低层次的模仿,沿着他们开辟的道路还有很长的路要走。     

高中英语新课改教学反思

英语教学的效果应全面考虑教学方法体系的内在规律,实现教学目标和要求、教学方法、教学程度、学法指导、思想品德和道德观念教学和教学手段的最佳优化。现就本人在高中英语新课程的教学实践进行几点归纳,求教于方家。     

新课改中的新型课堂：释放学习者的表达欲

新课程催生了山东省茌平县杜郎口中学令人耳目一新的课堂。后者极大地释放了学习者的表达欲,解放了学生被束缚的学习热情、智慧和欲待进发的创造力。从课堂组织形代、课堂人际关系和课堂价值指向三个角度由浅入深地来分析社郎口中学成功的表现,指出学习者在这样的课堂上才真正找回了长期失落的话语权和表达权。     

新课改教学中的反思

本文作者对"积极倡导自主、合作、探究的学习方法"、"激励性评价"、"提高教师自身文化素质"、"自我及深化认知"、"自主探索建构新知"等五个方面进行反思,以期使学生的思想素质、文化素质,教师的教学效果都能获得很大程度的提高.     

新课改教学中的反思

本文作者对"积极倡导自主、合作、探究的学习方法"、"激励性评价"、"提高教师自身文化素质"、"自我及深化认知"、"自主探索建构新知"等五个方面进行反思,以期使学生的思想素质、文化素质,教师的教学效果都能获得很大程度的提高。     

谈高中物理新课改课堂教学方法

在物理教学中,解题是一个重要环节,是运用所学知识解决实际问题的初步实践,它对于深入理解基本内容,培养分析问题和解决问题的能力,以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。经过几年的反复实践和改进,发现采用"讲评式导学法"进行习题课教学,是突破解题难关的好方法。     

新课改下教师反思策略

随着新课改的实施．以往的教学模式已经跟不上现代教学的要求了，我们不仅要在教学方法与教学模式方面进行创新，而且要进行反思与进取，不断完善自己的知识体系，转变教学思路，做新时代“全新型”的老师。