小学英语单元整体教学研究述评

单元整体教学在小学英语教学中发挥着重要的作用。分析小学英语单元整体教学研究文献,发现小学英语单元整体教学研究成果主要集中在单元整体教学的原则、策略、作用、存在问题等方面。同时,小学英语单元整体教学也存在对单元整体教学的现状及原因认识不足、对单元整体教学存在问题的实质认识不清、缺少具体的单元评价体系等问题。结合小学英语单元整体教学的实际和研究现状,可以从大概念视角、基于英语学习活动观、与英语绘本融合等角度开展小学英语单元整体教学研究。     

浅析教育游戏在小学英语教学中的应用

在小学英语教学中教师教学的内容核心是单词与基本句式,而对于小学阶段的学生而言英语是一门新型学科,这就使得学生在进行英语学习时要投入比其他学科更多的精力。传统教学过程中教师对学生进行灌输式的教学虽然完成了英语教学任务,帮助学生在一定程度上解决了英语学习基础问题,但却消磨了学生对英语学习的积极性,事实上降低了学生英语学习兴趣,从而导致学生英语学习效率下降。随着"减负"在小学教学过程中的推行,教师需要转变教学策略以提高学生英语学习兴趣,而游戏教学法是新策略中较为有效的一种,所以对游戏教学法在小学英语教学中的应用进行系统化探究。     

小学英语绘本阅读教学研究

英语是现代主要运用的语言,我国对学生的英语教育也十分重视,在小学英语中英语阅读占有十分重要的地位。阅读绘本是教学过程中一种表达形式较为生动、形象的教学资源。英语阅读绘本能够将枯燥乏味的小学英语知识转化成图片和情节,以此来增加小学英语课堂教学的趣味性,提高小学生学习英语的积极性和主动性。但是,想要在小学英语课堂教学中充分发挥英语阅读绘本的作用和优势,还需要小学英语教师对英语绘本有一个正确的了解和应用,根据教学内容来建立较为完善的课堂教学体系,引导小学生学会运用英语绘本来学习。     

小学英语语境化教学中如何开展生动课堂之初探

英语教学的目标就是培养、提升学生英语综合应用能力;英语口语教学则是小学英语教学的重要内容之一。英语学习离不开语言环境,语境在小学英语口语教学中的重要性尤为突出。目前,一些小学英语口语教学受各方面因素制约而导致学生口语水平不高,"无声英语"现象也较为普遍。本文就小学英语口语语境教学的创新进行系统阐述,以期为提升小学英语课堂教学的生动性与有效性提供一些借鉴。     

农村初中英语教学中两极分化现象的思考

农村小学仓促开设英语课,受师资力量、设施设备等因素制约,致使小学英语教学一直不尽如人意,地区之间、学校之间的教学水平也极不平衡,加之初中与小学英语教学尚不能完全衔接,部分学生在小学阶段就没能打好扎实的基础,理解能力、记忆能力、知识的迁移能力和英语综合运用能力比一般同学差,在英语学习起步阶段就产生了对英语的恐惧心理,在步入初中阶段之前就形成了一批英语学习“困难生”,造成较为严重的英语学习两极分化现象,给初中英语教学带来了较大的困难。如何解决这一现实问题?笔者认为应树立全新的课程理念,瞄准课程目标,坚持面向全体,…     

在英语教学中如何指导学困生进行有效学习

素质教育要求面向全体学生,但当前初中英语教学,尤其是农村初中英语教学当中存在着一个较为严重和备受英语教育者关注的问题,就是两极分化现象严重,后进生多,学习有困难的学生多。小学阶段学生刚刚接触英语,对它存极大的好奇心和浓厚的兴趣感,加之小学阶段难度和要求相对较低,所以学生的学习热情高,即使有学得不理想的学生,     

基于新课标理念的小学三年级英语对话教学模式再构

对话教学是小学英语课堂的教学形式之一,其重要性不言而喻。然而在传统对话教学中,学生不知道“如何学”等问题较为突出。就此,本文结合教学实例探讨文章对话教学模式,以学生为学习主体,从导学、自学、互学、研学、展学五个步骤入手对小学三年级英语对话教学模式进行深入分析,重新构建对话教学模式,旨在解决对话教学中的突出问题。     

农村初中英语教学中两极分化现象的思考

农村小学仓促开设英语课，受师资力量、设施设备等因素制约，致使小学英语教学一直不尽如人意，地区之间、学校之间的教学水平也极不平衡，加之初中与小学英语教学尚不能完全衔接，部分学生在小学阶段就没能打好扎实的基础，理解能力、记忆能力、知识的迁移能力和英语综合运用能力比一般同学差，在英语学习起步阶段就产生了对英语的恐惧心理，在步入初中阶段之前就形成了一批英语学习“困难生”，造成较为严重的英语学习两极分化现象，给初中英语教学带来了较大的困难。如何解决这一现实问题？笔者认为应树立全新的课程理念，瞄准课程目标，坚持面向全体，着眼基础，分层要求，激发学生学习英语主动性、积极性，全面提高英语教学质量。     

小学英语趣味教学模式的构建研究

英语学科作为小学教育中的基础课程之一,是学生学习英语知识的基础,教学地位较为重要。为了提升小学英语教学水平,不少教师运用趣味教学模式,引发学生学习英语知识的热情,但是也出现部分问题。本文主要针对小学英语趣味教学模式作深入分析研究,并且制定一些有效的教学策略,希望有所帮助。     

浅谈英语谚语在小学中高年段英语单词教学中的应用

小学是英语的启蒙阶段,对学生的英语终身发展有着重要的意义,尤其是单词的学习对英语的学习十分重要。单词是构建英语结构体系的地基,理解和应用单词是学习英语最基本的目标。目前小学中高年段的学生在记忆单词方面存在机械的死记硬背,这样的记忆方法难度大、效果差、易忘记,导致学生学习英语的兴趣不浓厚,甚至产生厌学情绪,对英语逐渐疏远,这也是小学英语老师亟待解决的问题。浅谈了英语谚语在小学中高年段英语单词教学中的应用,希望对小学英语单词教学有所帮助。     

小学英语语篇教学问题的措施

在小学英语教学中,语篇教学方式十分重要,它可以让学生在单词、语法等较为枯燥片面的知识学习之后将其贯穿于语篇中,通过对话、短文等多种形式将相关知识进行串联,学生可以在语篇中掌握新知识,还能对学会的知识点进行巩固复习,提高学生学习效果。本文从小学英语语篇教学的重要性出发,简单分析了目前小学英语语篇教学存在的问题,着重探讨了小学英语语篇教学问题的优化措施,希望能以此提高小学英语语篇教学水平,促进学生全面发展。     

论如何在小学英语课堂中创设“情境教学”

英语是一门具有基础性和工具性的科目,它在小学教学中的地位越来越重要。教师面对着学生不喜欢学英语的现状,也是时刻处在焦急的状态,所以如何提高学生英语学习的积极性至关重要。在小学英语教学存在着一些问题,这些问题严重影响着英语教学的教学效果,也影响着教师的教学态度和学生对英语的学习积极性。在本文中,根据情境教学的教学方式,对小学英语的教学提出了几条建议。     

浅析教育游戏在小学英语教学中的应用

在小学英语教学中教师对学生的教学内容核心是单词与基本句式,而对于小学阶段的学生而言英语是一门新型知识,这就使得学生在进行英语学习时要投入比其他学科更多的精力,传统教学过程中教师对学生进行灌输式的教学虽然完成了英语教学任务,帮助学生在一定程度上解决了英语学习基础问题,但却消磨了学生对英语学习的积极性,从事实上降低了学生英语学习兴趣,从而导致学生英语学习效率下降.随着“减负”在小学教学过程中的推行,教师需要转变教学策略以提高学生英语学习兴趣,游戏教学法即是新策略中较为有效的一种,本文就将对游戏教学法在小学英语教学中的应用进行系统化探究.     

小学英语小组合作教学的几点思考

<正>小组合作学习是一种有效的教学理论与策略,近年来被广泛推崇和应用。它对于改善班级的社会心理气氛、提高学生的学业成绩和批判思维能力等具有重要的作用。因此,小学英语教师要不断地对英语小组合作教学组织形式进行创新实践,以此帮助学生更好的学习英语,运用英语语言。一、小学英语小组合作教学存在的主要问题1.小组合作的参与热情不高,参与度不均衡。小学英语教学的主要任务是培养对英语运用的初步能力,在开展小学英语小组教学活动的过程中,部分学生的参与积极性不高,     

小学英语开放性教学的课堂观察研究

随着新课程改革不断深入,对小学英语教师的要求越来越高,小学英语作为学生英语学习的基础,在学生今后的英语学习中占据着非常重要的地位。开放性教学的课堂可以有效激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的积极性和主动性,完成小学英语课堂教学目标。本文主要从小学英语开放性教学的有效性出发,对当前小学英语课堂教学存在的问题进行分析,讨论小学英语开放性教学的有效措施。     

小学英语词汇教学改进

在小学阶段开设英语课的目的是从小能够培养学习英语的积极性并为此后的英语学生奠定良好的基础。但是在实际的教学中发现学生在英语学习的过程中存在较大的问题,尤其是对于英语词汇的学习较为困难。造成这种情况产生的原因不仅仅是由于学生的主体因素导致的,而是与教学方法、教学环境等客体因素相关。文章着重探讨了小学英语词汇教学中存在的问题以及改进的方法。     

小学英语语音教学的问题与对策探究

在小学英语教学实践中,教师应该关注语音教学,全面纠正学生的英语发音。作为英语学习中的重要组成部分,小学生能否学好语音,是关系到他们能够准确读音,进而根据相关的语音规则写出单词的关键所在。同时,作为英语学习的初级阶段,小学生只有掌握了科学的语音,才能为将来的英语学习打下夯实的根基。但现阶段小学英语语音教学中存在较为明显的问题,这在很大程度上影响着语音教学的质量与成效。     

新课程理念下小学英语教学之我见

小学英语作为一种基础性语言学科,其学习的过程是较为单调、枯燥、乏味的。所以在小学英语教学过程中,要了解小学生的年龄特点,他们好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。对他们而言,如果—味采用教师讲、学生听这种教学形式,势必会使学生的学习兴趣荡然无存,学生也不可能把英语学好。然而,要让学生能够很好地学习英语这门学科,教师就要注意在教学中运用多种教学方法来激发学生学习英语的兴趣,寓教于乐,让学生轻松学习英语。     

如何培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。在小学英语教学中,要想实现最好的教学效果,就应当充分培养并激发学生的学习兴趣。英语作为我国小学教学中较为新颖的课程,更应该充分培养学生的学习兴趣,让学生的入门学习效果达到最好,为以后更深入地学习英语打下坚实基础。在教学中,应如何培养学生的英语学习兴趣,成为每个学校和教师关注的问题。就这一问题作出相应探讨,以期为我国小学英语教学工作提供有益参考。     

小学英语口语教学存在的问题及解决策略

英语作为世界性用语,也是世界贸易交流的官方语言,得到我国教育事业的大力支持。小学阶段作为学习的启蒙阶段,开始对英语有了初步的认识,外语的学习可以强化学习语言的能力,掌握新技能,认知新世界,因此,英语口语从小学阶段就开始学习,对于未来的英语学习有着重要的意义。但当下的英语口语教学过程中仍然存在不少的问题,比如学生对英语学习不积极、口语学习缺少交流环境以及教学重心偏移等问题,对口语教学中存在的这些主要问题加以分析,提出相应的解决策略,给出教学案例予以参考。