例析铝的考查方式

铝是地壳中含量最高的金属元素,在日常工作中应用十分广泛.铝及其化合物是高考的重点和热点,现将铝的考查方式归类剖析如下.     

例析铝的考查方式

铝是地壳中含量最高的金属元素,在日常工作中应用十分广泛．铝及其化合物是高考的重点和热点,现将铝的考查方式归类剖析如下．     

原电池常见考查方式及例析

电化学作为物理和化学学科的重要交叉点,在近几年的高考中地位越来越显得重要,而原电池的原理及其应用则是电化学的基础所在.下面就原电池常见的出题方式和解法进行归类并例析.1是否构成原电池的判断例1下列装置能构成原电池的是()(A)(B)(C)(D)解析:构成原电池必须具备以下条件     

高考中硝酸考查方式例析

HNO3既有酸的一般通性,又有自己的特性,另外浓度不同,也表现出性质的差异.正是这种性质的多样性,HNO3一直是命题的热点内容.HNO3在高考中的考查,既有突出同一知识点的考查,如铜与硝酸的反应,又有与其他知识点串联起来的综合性考查.下面分析HNO3在2009年高考中的考查内容与方式.     

例析高考有关胶体考查的方式

纵观近几年高考化学试题,有关胶体的考查都是零散地分散在选择题的某个选项中.笔者就近几年高考有关胶体的考查分类例析如下,以便同学们了解高考有关胶体知识考查的方向. 一、考查胶体的本质特征 例1下列有关说法中不正确的是(). A.依据丁达尔现象,可将分散系分为溶液、胶体与浊液 B.豆浆和雾都是胶体 C.葡萄糖注射液不能产生丁达尔现象,不属于胶体 D.TiO2·nH2O控制一定条件可形成溶胶 解析:分散系的分类是依据分散质微粒的大小而不是依据胶体的性质,A说法错误;豆浆属于分子胶体,雾属于气溶胶,都是胶体,B说法正确;胶体能产生丁达尔现象,故葡萄糖不属于胶体,C说法正确;TiO2·nH2O溶胶控制其分散质微粒直径介于1 nm～100 nm,可形成溶胶,D说法正确.答案为A. 点评:胶体与其他分散系的本质区别是胶体微粒的直径介于1 nm～100 nm,这是胶体的本质特征,也是胶体区别于其他分散系的依据,同时也决定胶体的性质.     

例析电化学中隔膜的考查方式

近几年,隔膜已成为高考电化学命题的新热点,并且由定性考查逐渐向定量考查过渡。本文深度剖析隔膜在电化学中的运用,以帮助学生突破这一难点和热点。     

例析高考有关胶体考查的方式

纵观近几年高考化学试题，有关胶体的考查都是零散地分散在选择题的某个选项中．笔者就近几年高考有关胶体的考查分类例析如下，以便同学们了解高考有关胶体知识考查的方向．     

例析电化学存高考题中的考查方式

有人称电化学是中学化学的“筋”，电化学的内容是历年高考命题的重点内容之一，出题形式丰富，考查方式多样．     

例析电化学在高考题中的考查方式

有人称电化学是中学化学的“筋”,电化学的内容是历年高考命题的重点内容之一,出题形式丰富,考查方式多样．     

例析新型有机高分子材料的考查方式

一、考查其性质和用途 例1现有两种高泉物A、B,A能溶于氛 仿等有机溶剂,并加热到一定沮度下熔融成拈 稠状的液体.B不溶于任何溶荆,加热不会变 软或熔触二下列叙迷中不正确的是() (A)高聚物A可能具有弹性,而高聚物B 一定没有弹性 (B)高聚物A一定是线型高分子材料 (C)高策物A一定     

硝酸强氧化性的考查方式例析

硝酸是一种常见的强氧化性酸,其强氧化性是中学化学知识中的重点和难点,也是历年高考中常考的热点.现将硝酸强氧化性知识的考查方式归类分析如下.     

例析近两年高考对教材实验的考查方式

教材实验是高考实验考查命题的重要依据,分析高考对教材实验的考查方式主要有细化考查、整合考查、拓展考查和创新考查,了解了考查方式,有助于针对性地进行实验教学和高考复习,从而提高学生的实验能力.     

例析空气的考查

一、考查空气样品的采集例1某化学研究性学习小组欲采集某化工厂附近的空气样品,以检测该地区空气污染的状况.请你帮助他     

电解原理及其应用考查方式及考题例析

一、电解原理的基础知识：包括电极名称或电解产物的确定、根据电极变化判断金属活泼性强弱、电极材料、电极反应类型、电极反应式的书写、电极装置的正误判断及电解质溶液的判断等．     

对联考查题例析

近年来随着《语文新课程标准》的实施,对联成为中考语文的一个新亮点,它既可以考查学生的阅读能力、表达能力,又可考查学生的理解分析能力。综观近几年的中考试题,考查的知识点主要包括以下几类:一、对偶知识例1运用对偶知识,在横线上填写体现雄鹰特点的词语,使上下句形成一副对联。古朴长城踞群山,雄鹰。(2004年厦门市中考题)例2根据对仗特点,删改下面一副对联的上联,使之对仗工整。上联:苟有恒,何必要三更才入眠五更就忙着起床;下联:最无益,莫过一日曝十日寒。改后:上联:苟有恒,;下联:最无益,莫过一日曝十日寒。(2003年山西省中考题)解析:…     

实验能力考查例析

2006年全国统一考试的高考说明中明确指出,高考的命题指导思想是重视对考生科学素养的考查．科学素养的体现之一就是具有基本的科学探究能力,而科学探究的重要方法之一是实验探究,因此近年来全国各省市的高考试题都注重对学生的实验能力的考查．考试说明中对学生实验能力的具体要求是:(1)理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能．并能将实验涉及的方法和技能综合运用;(2)验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理;(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力;(4)能对一些简单的实验方案进行恰当的评价和修改．近年来的高考试题常常通过不同题型考查同学们实验研究能力的不同侧面．以下列举了常见的实验考查的不同题型,并说明了各类题型的具体特点,以及回答这些题目需要注意的问题,希望对复习有所启发．     

双重知识点考查例析

所谓双重知识点考查,就是指在一道试题中含有两个知识点。这类试题要求大家在答题时要全面考虑、认真审题。在词义、语法、语义、语境以及固定搭配等诸方面综合分析。这里例举一些典型试题,就其解题思路、答题技巧进行评析点拨,供大家复习迎考时参考。     

pH知识考查例析

pH值及其测定方法和有关指示剂的知识是常见的考点之一．考查内容经常联系生产、生活实际,题型多以选择、填空等形式出现．考查内容主要涉及以下几个方面．     

硫酸知识考查例析

硫酸是工业上常见的三大强酸之一,有关硫酸的知识是高考的必考内容,为使同学们能更好地掌握该知识点,下面通过例题进行分析总结.