初中化学计算题的教学策略

化学计算属于技能性知识,指学生依据化学知识,运用数学方法,从量的角度解决化学问题的熟练程度和技能技巧。初中化学计算是对化学概念、原理、元素化合物、化学用语、物质的性质、实验等知识的"量"的理解和运用,是初中化学的重要组成部分。文章阐述了初中化学计算题的教学策略。     

初中化学课程中化学计算的教学策略研究

初中化学学科教学中计算题是教学基础同时也是教学重难点。教师在教学中要重点指导学生掌握解题方法,让学生从计算题的学习中掌握大量的解题经验。就化学计算题分析,解题的方法可能有很多种,学生掌握了基础的解题方法之后应强化一题多解训练,重点培养学生发散思维,提高学生解题能力。教师可对课程标准对化学计算的需求以及初中化学计算题教学应遵循的原则进行分析,并提出提升初中化学课程计算的有效对策。     

通式理念在化学计算教学中的有效应用

“通式”一词在化学上表示同一类化合物分子组成的公式,本文所说的“通式理念”就是基于这一化学术语的理论实质而创造的,旨在解决有关质量分数的计算。有关质量分数的计算,是初中化学计算教学的一个重点内容,也是初中化学计算教学的一个难点内容,在实际教学中,很多学生一遇到有关质量分数的计算题就常常思维混乱,为解决这一重点和难点内容,本文试图运用一个“通式”来攻克这一难关。     

浅谈实验在初中化学教学中的重要性

化学是一门以实验为基础的自然学科,实验在整个化学教学中占非常重要的位置,发挥着巨大的作用。但是长期以来受传统教学观的影响,实验处于被忽视的地位,学生很少亲自做实验,连教师的演示实验也是能不做就不做,而代之以讲实验、画实验,学生只是在机械地记忆实验步骤与实验结果,整个教学枯燥无味,学生学习兴趣低下,学生只是在机械地记忆,而根本谈不上理解。随着新课程改革的全面推进,对实验教学愈加关注。提出要重视学生实验技能的培养与提高。让学生在实验中掌握基本的知识与定理,掌握实验的基本方法,架起通往化学殿堂的桥梁。现结合具体的教学实践对初中化学教学中实验的重要性展开论述。     

初中化学计算教学对策探究

化学计算是指根据已掌握的化学知识,从化学物质的量的角度解决化学问题的方法。化学计算可以体现出学生对化学知识的熟练程度和应用化学知识的能力,由此可见,化学计算是一种技能型的知识。初中的化学主要学习了化学里面的基本元素、化学专业用语、物质的基本性质和常规的化学实验,而初中的化学计算就是针对这方面的应用。初中化学计算中,主要考查了学生对化学中"量"的理解和应用,这些往往是刚刚接触化学的学生做题的重难点。所以,教师要在教学中让学生掌握初中化学计算题的方法。     

农村初中化学实验教学的改进策略

实验既是化学教学手段,更是学习的重要内容。在倡导以学生学习方式多样化来实现课改新理念的今天,由于农村学校优质生源的流失以及实验经费的不足,造成很多教师在意识上和行动上对化学实验的不重视,在教学中“重讲授,轻实验”,演示实验“完成任务”,分组实验“走过场”,出现了教师在黑板上“画实验”,学生在教室里“背实验”的现象。为此,在农村初中化学课堂教学中,我们不仅仅要做实验,更应改进实验和创新实验,增强探究实验的乐趣,使学生更热衷于实验探究。在初中化学实验教学中宜采用以下策略。     

初中化学实验创新在课堂教学中的有效利用

在初中阶段,利用化学实验进行教学是不可缺少的重要部分,通过做实验,学生学习化学的兴趣可以大大提升,对教材内容的理解和记忆程度也会更加深刻。但是现在大部分化学教师在讲课过程中,都是一边做实验演示一边讲,没有调动学生的参与性,只单纯地考虑到学生的安全,不利于学生的个性发挥。本文将介绍初中化学实验创新教学,分析化学实验创新的实施策略。     

对初中化学实验教学的几点思考

正化学是一门以实验为基础的自然学科,实验在整个化学教学中占有非常重要的地位。但是长期以来受应试教育的影响,教师只重视知识的传授,忽视实验教学,基本上都是在讲实验,学生根本没有动手操作的机会,只是在机械地记忆知识点,因而只知结果,不知过程。随着新课程改革的不断深入,化学课堂更加注重学生实验技能的培养。这就对初中化学实验教学提出了更高的要求。在初中化学教学中,我们必须重视实验教学,要让学生有     

初中化学教学中的“读、做、讲、练”

读(阅读)、做(实验)、讲(讲授)、练(练习)是初中化学教学的主要环节。笔者将一些体会整理如下,不知对同行有无参考价值。 一、阅读 在化学教学中,教师应适时指导学生阅读教科书及有关参考书。指导阅读可分“四步走”: 第一步——扶着走。学生读书之前,教师先作适当     

中考化学计算题最后一题的题型分析及解题策略

化学计算作为初中化学毕业会考的五大模块之一,教师在平时的教学中总会将其放在重要位置,学生在学习中更视其为重点和难点,师生在化学计算上都要花费大量的时间,特别是都围绕着每年中考化学最后一道计算题要进行大量的讲解训练,但常常是讲多练多,效果却难尽如人意．笔者认为,若学生审题时“读题”、“读图”、“读表”能力得不到有力的突破,提高化学计算成绩还有较长的路要走．     

浅谈初中化学实验教学中存在的问题及改进策略

实验是初中化学教学过程中一个重要环节,在实验中可以掌握一些原理,对于化学方程式有更深刻的了解,所以在化学教学中展开实验教学也是每一个教师必备的课程设计。通过实验让学生多动手,能力得到锻炼,在动手中掌握化学的真谛。但是,当前化学实验教学中存在一些问题,会导致教学效果受到影响,学生的学习兴趣不高,因此必须要找到解决的方式来化解,让学生有做实验的乐趣。本文在分析初中化学实验教学存在问题的基础上,从结合学生生活实际、鼓励学生自主实验两方面来分析如何改进初中化学实验教学。     

例析巧解初中化学计算题

一、初中化学计算题的计算依据 学生在化学计算题中经常出现错误最基本的原因是学生不能准确掌握基础知识,对基本概念的印象不深刻．如果老师在学生解题过程中没有及时给予学生正确的思维指引,学生就会走进死胡同,甚至出现厌学的负面情绪．但是如果老师能够及时引导学生思维,教授学生解题方法,难题就会随之瓦解,     

借化学实验，提升学生动手“做”的能力——以初中化学实验教学为例

<正>新课标强调培养学生动手“做”的能力。在整个初中化学课程教学中,关注实验教学,选择可行的方法来指导学生进行化学实验,锻炼和提升学生动手“做”的能力,深化其对学科知识的理解。但是,就目前课程教学的形式来看,还存在不少的问题,如“学生很难根据实验的要求来提出一些属于自己的实验猜想”“学生难以独立完成实验的设计”“学生收集和处理信息的能力弱”“化学实验的进行缺乏创新,难以引发学生的共鸣”等。     

化学教学中的素质教育

随着《中国教育改革和发展纲要》的具体落实,“应试教育”向素质教育转轨已大势所趋。初中化学是化学教育的启蒙阶段,通过多年的教学实践,本文对初中化学教学如何突出素质教育谈几点具体做法。１　充分利用学科优势,发挥实验魅力,激发学习兴趣　　化学是一门以实验为基础的学科,很多成果的发现都来自实验,是学生认识化学世界的一个窗口。因此,处于启蒙教育的初中化学,更应该重视实验的作用。例如：我在讲第一堂化学课时,给学生演示了“白纸变红”的实验,当学生看着我用无色液体在白纸上涂写,不一会儿竟魔术般地变出了“学好化学…     

浅谈中学生化学实验能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学．在化学教学中培养学生的实验能力,是中学化学教学的主要内容之一．从目前的化学教学看,由于受传统教育思想、师资素质、实验条件限制等影响,加上目前考试中笔试对实验考查的局限性,以及片面追求升学率,中学化学教学中仍然存在“做实验不如看实验,看实验不如讲实验”即黑板“画”实验、课堂上“讲”实验的现象．从而导致学生在动手技能、观察分析、综合判断等方面能力很差,严重影响了化学教学质量的提高．本文就抓好中学化学实验教学谈几点浅见．1重视与实验相关知识的教学实验能力的培养必须以有…     

化学计算题教学中几个关键问题

学生在解答题意比较复杂的化学计算题时,主要困难是无从下手和思路混乱。针对这个问题,笔者以1985年化学高考题第六题第2小题为例,浅析化学计算题教学中的几个关键问题。一、剖析题型结构,抓住关键突破化学计算是从量的方面来反映物质及其变化规律的,它包括化学知识和数学运算两种因素,化学知识是基础,计算是工具。所以化学计算的基本方法是灵活运用有关的化学知识,抓住物质在化学变化中的“量的关系”、进行列式计算。对于题意比较复杂的化学计算,学生就难以和有关的化学知识挂钩联系,也就找不到准确的“量的关系”。解决的方法是:第一步剖析题型和结构,做到五“清”:     

民族地区初中化学实验教学初探

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验在化学教学中的作用是不容忽视的。新教学大纲在"初中化学教学目标"中除了规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外,特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。在教学内容方面,从义务教育实际出发,新大纲适当降低化学基本概念和原理的要求,大幅度降低化学计算的要求,在适当拓宽元素化合物知识面的同时,加强了化学实验,把演示实验列入初中化学实验教学。化学实验可以激发学生的学习化学兴趣,     

初中化学实验教学应该注意的几个问题

初中化学教学离不开实验,化学实验教学决定了化学学科的性质,它是一门操作性很强的学科。这正是化学学科的魅力所在。但是,教师在指导学生实验时如果要求不全面,指导不到位,学生就不能从化学实验中观察到真实的现象,甚至在做一些实验时给学生的安全带来隐患。那么,老师在化学实验教学中,应该如何指导学生正确使用化学仪器,在做一些具有一定危险性的实验时应该注意哪些事项?作者结合多年一线化学实验教学实践,谈谈具体做法。     

如何提高小学生的计算能力

正计算教学贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。小学生计算的正确率受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响,在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中,我比较重视培养学生良好的计算能力,可以下从几个方面进行:一、培养学生计算的兴趣     

小学生计算“自检”能力缺失与对策

在2011年奉化市小学数学毕业模拟测试中,学生的计算题失分率高达15.7％,生均失分7.2分,这还不包括在填空、判断、解决问题中的计算错误.从失分情况中可明显看出,只有约五分之一的学生由于计算方法及运算顺序没有掌握才导致了计算的失分,而近78％的学生的失分是由计算不仔细、粗心大意等个人非智力因素所导致.