共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
周日祥 《安徽教育学院学报》1993,(4)
寓言是一种用故事来比喻和象征某种人情世态,说明一些具有普遍意义的道理的文学体式。寓言中的角色,大多是人格化的动植物。如《狐假虎威》、柳宗元的《三戒》、克雷洛夫的《树叶和树根》。寓言故事还有以大自然的无生物为角色的,如克雷洛夫的《池子和河流》、还有以物体为喻的,如新寓言《煤炭桶和垃圾桶》(刊1978年9月号《人民文学》)。也有许多人事寓言,如《郑人买履》、《叶公好龙》等。寓言的表现形式也是多种多样的。寓言故事是一种主要形式。除此之外,还有寓言神话,如《愚公 相似文献
5.
8.
9.
10.
11.
《中学生(作文版)》2005,(4)
(张韶涵演唱)我逛到这条热闹的街太阳晒得我有点累奇怪最近我爱碎碎念但又觉得IDON’TCARE我站在喜怒哀乐面前阅读我下一个画面我想去冒险不管一路多危险NA~~我期待童话般的爱情却不想那样的绝对给我一个大大的拥抱什么语言IDON’TCAR我要专心体会每一天还是学会打发时间飞得高一点做我自己最特别NA~~我才发现梦想与现实间的差别逆着风让自己体验每一个感觉就像是寓言流泪喜悦看过这一天我想追追寻完美的世界我还要飞得很高很远在我的世界KANBADENE不怕不后退闭上双眼许个一心愿勇敢向前梦不会碎HEYEAH~~HEYEAH~~… 相似文献
12.
13.
乔春辉 《小作家选刊(小学)》2003,(11)
先知告诉我,有一位少女名叫幻想,长得十分美丽,只要我闭上眼她就会来到我身边。于是我就一直闭着眼与幻想姑娘厮守着。一天,又一位少女从我身边经过,问我为什么总闭着眼。我说我在守护着我的幻想姑娘。她说:“我是幻想的姐姐,我叫希望,如果你肯睁开眼,我愿留下来陪你。”我说不行,我不愿失去美丽的幻想。希望姑娘见不能说服我便叹了口气走了。我不能总不睁眼吧,当我猛睁了一下眼的瞬间竟看到了希望那动人的身影。从那之后,我一直后悔:我要是早睁开眼就好了。寓言@乔春辉 相似文献
14.
15.
寓言是小学语文教材中重要的文体。自“语文”单独立科以来,不同时期、不同版本的语文教材中都有寓言的编选。现行教材中寓言更是得到了重视,无论人教版、苏教版还是北师大版,每套教材都有十几篇寓言故事。寓言以其独特的形式,明确的风格在叙事性作品中独树一帜。研究寓言的文体特点,探寻寓言的教学策略,对语文教学非常重要。 相似文献
16.
17.
18.
19.
刘荃 《中国小学语文教学论坛》2006,(6):11-13
古代印度有位国王,他有三个蠢笨的儿子。国王为此伤透了脑筋,于是叫大臣们想办法唤起他们的聪明才智。大臣们想方设法,做出了种种努力,但都无济于事。这时,有位聪明的大臣摒弃了传统的教育方法。创编出一个个小故事来代替直接的说教。这些故事短小精悍,妙趣横生,闪耀着智慧的光芒,蕴含着深刻的道理,有的总结生活经验,有的讲述处世原则,结果只用了半年时间就把王子们教聪明了。后来,这些故事结集而成《五卷书》,成为古印度流传最广、影响最大的寓言故事集。 相似文献
20.
肖琦 《中国小学语文教学论坛》2007,(32)
寓言作为一种独特的文学样式,与环境有着不可分割的联系。寓言中的人物是在一定的环境中存在、活动着的,环境是寓言人物赖以存在和活动的时空依据。但寓 相似文献