持续推进学分制教学管理改革的若干思考

学分制教学管理是现代大学制度的重要组成部分,有利于培养个性化的创新人才,有利于形成学生自主学习、主动学习的科学机制和良好的成才环境。持续推进学分制教学管理改革,需要加强对学分制教学管理改革的重要性、必要性、紧迫性的再认识,加大人才培养方案的改革力度,加快推进学分的认定与转换工作,加速完善学分制收费管理改革。     

论学分制的意义及实施条件

学分制是一种适应大众化高等教育的教学管理制度。在教学管理上推行学分制，有利于因材施教、发展个性，有利于课程体系、教学内容与教学方法的改革，有利于建立和发展边缘学科、新兴学科，有利于教学管理制度和教学管理手段的更新。但学分制的实施，需要一定的内部条件；制订弹性教学计划，开设足够数量和高质量的选修课，发挥师生的积极作用，实行淘汰制，建立一支高水平教师队伍，实行学校管理制度综合配套。     

济南铁道职业技术学院学分制

概况济南铁道职业技术学院前身为济南铁路机械学校，于１９９１年开设了“培养学生技能”和“模块式教学”两个教改试点班，开始探讨教学管理制度改革。１９９３年，制定《济南铁路机械学校学分制管理办法》和与之配套的《选修课管理办法》、《体育专选课管理办法》、《学生奖学金制度》、《关于在校生参加自考的规定》、《学习组织管理常规》等教学管理文件。在具体实施学分制过程中坚持四项原则：能够激发学生学习的主动性；有利于因材施教和学生全面素质的培养；适应市场经济发展，按需培养人才；符合学校实际情况。基本思想是以学分为学…     

中等职业学校应积极试行学分制

试行学分制的必要性　　学分制作为国际流行和我国教育部倡导试行的教学管理制度，有许多优越性。在中等职业学校试行学分制，是其教学管理制度的一项重大改革，具有重要的现实意义。主要体现在以下几个方面：(1)有利于职业学校教育工作真正面对社会需求，面向全体学生，全面推进素质教育；(2)有利于在教学过程中贯彻因材施教的原则，在教学管理中贯彻以人为本的原则，充分调节学生学习的主动性和积极性，合理构建学生的知识、能力结构，使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和发展；(3)有利于教师发挥专长，并促进其知识更新和教学…     

学分制与高校教学管理体制创新

学分制，又称学分积累制，是高校的一种教学管理制度。它是在选课制发展的基础上产生的。实施学分制与弹性学制，将有利于进一步推动高校教学管理体制改革。在具体实施过程中，应体现专才培养和通才培养相统一的原则、兼顾精英教育与大众教育相统一的原则、强调学生主体性与教师指导性相统一的原则，突出社会需要与个体发展需要相统一的原则、注意近期效应和远期效应相统一的原则。     

高职教育实施学分制的优越性探析

学分制是在市场经济下适应社会经济发展和个人发展需要的先进的教育教学管理制度。在高职教育中实施学分制管理制度,符合学生的个性差异和发展愿望,可以极大地调动学生与教师的积极性和主动性,有利于培养社会经济发展需要的高素质复合技能型人才。     

采用学分制实施弹性学制的几个问题

学分制与学年制是两种各有所长的教学管理制度。随着我国市场经济体制的逐步建立和对创新人才的迫切需求 ,有利于调动学生学习积极性和主动性、有利于培养学生自主意识和竞争意识、有利于因材施教发展学生个性的学分制 ,越来越受到人们的关注。高校的扩招使更多的学子获得了接受高等教育的机会 ,但入学新生的文化基础差异也更为明显。采用学分制实施弹性学制能较好地适应学生的多样化需求 ,保证教学质量。事物总是一分为二的 ,学分制也并非完美无缺。特别是我国长期以来实施学年制 ,无论是社会环境、办学条件 ,还是思想观念 ,都存在着与学分…     

中等职业学校应推行学分制

学分制是适应近代大工业发展的需要,在19世纪后期产生于美国的一种教学管理制度。它具有有利于知识的更新和补充、有利于因材施教、有利于学生学习和有利于发展学生个性等优点。在即将进入21世纪的新的历史条件下,中等职校推行学分制具有特别重要的现实意义,它能够克服中等职校课程内容单一、陈旧,专业口径狭窄、缺乏适应性,教学方式落后、刻板等弊端,有助于培养合格的跨世纪复合型技术应用人才。     

构建新的学业管理与评价制度,促进学生发展

探索一 构建素质学分制, 调动学生学习积极性 学分制是现代教育制度的重要内容,也是有别于学年制的现行教学管理制度。学分制是以选课制为基础,以学分为计算学生学习分量的单位,学生读满一定数量的学分方能毕业而形成的学业管理制度。实施学分制的意义在于:有利于建立一种符合社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度。在学分制中,学     

在高职院校实施学分制的设想

学分制是一种有效的教学管理制度，是高职院校教学改革发展的必然趋势。它能极大限度地激活高职教育僵化的局面，有利于优化知识结构，有利于培养各类型人才，有利于发展学生的个性，有利于提高课堂质量。所以在高职实行学分制十分必要。     

学分制浅议

学分制浅议杨丽波一、学分制是一种教学管理制度学分制是一种教学管理制度，它是以学分作为计算学生学习量的单位，规定学生学满规定的学分就可以毕业的一种教学管理制度。学分制又称学分累计制，学校依据专业培养要求把课程分为必修课和选修课两大类，按照课程的要求和学...     

独立学院学分制改革探讨——以金融学专业为例

学分制是以学分来衡量学生学业完成状况的教学管理制度,与独立学院以培养复合型、应用型人才的目标正相吻合。学分制的核心要点是选课制度、导师制度、弹性学制。选课制有利于发挥学生学习的自主性,导师制有利于完善学生的知识结构和综合素质,弹性学制有利于合理安排学习时间和经济支出。实行学分制的关键是优化课程体系、完善导师制度、制定适应弹性学制的管理制度。     

探索学分制条件下高校教学管理运行模式

学分制是现代高等教育的一种教学管理制度，教学运行模式将直接影响学分制的实施。从学分制教学管理特征入手，提出构建新的课程体系、实行更有利于学生主体发展的管理制度、完善学分制教学管理运行保障系统，从而形成学分制条件下教学管理的良好运行模式。     

关于高职院校师范类专业实行学分制的若干思考

学分制教学形式活、课程选择余地大,实施学分制是高职院校教学管理制度的一次重大改革.实行学分制有利于调节专业定向性和就业适应性的矛盾;有利于对学生因材施教,有利于教育资源的充分利用;有利于学生的全面发展.由于各个层次学生学习发展的需要不同,教学条件和学生需求之间存在矛盾,课程资源的限制以及在目前条件下学生不可能完全自由选择学习内容,使得学校可以实行学年学分制.文章结合咸阳职业技术学院制订<师范教育系学分制试行方案>的实践,对高职院校实行学分制作了前景展望.     

成人高教试行学分制的若干问题探讨

学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以取得最低必要学分为毕业标准的教学管理制度。选课制与弹性学制相结合是学分制的两大基本特征。成人高等教育学分制可以使学生在规定的年限内，根据自身的特点、兴趣、个人学习时间及工作实际选修课程，体现了成人高等教育多规格个性化的教育原则，解决了成人工作与学习之间矛盾，代表着成人高等教育教学管理模式的发展方向。本文仅就现阶段有关成人高等教育学分制的若干问题进行了初步探讨： 一、实行学分制的必要性 １．有利于复合型人的培养，使每位学生独有的灵活的知识结构，符合成人教育培…     

中职学分制改革的价值、障碍与对策

学分制是将学分作为衡量学生学习分量和学习成效的标准,为学生提供更大自由选择空间的教学管理制度。中职学分制改革对于满足学生个性化的发展需求、夯实学校以学习者为中心的制度建设、培养社会需要的复合型人才具有重要作用。但是,来自理念、制度、机制、平台和教师等方面的因素影响了中职学分制改革的顺利推进。因此,需要通过局部试点逐步推进、通过资源引导构建学分制改革环境、通过课程重构保障学分制人才培养质量、通过行为塑造从外到内推进学分制改革,从而使中职学分制在学生培养中更好地发挥优势。     

高师院校实施学分制教学管理制度的探索

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度，与学年制相比，在教育管理和人才培养方面具有更多的优越性，是高校教学改革的主流方向。当前我国高师院校在实行学年学分制中存在诸多问题。从适应知识经济科技发展需求和培养学生自主意识和创新能力角度出发，高师院校要真正推行学分制改革，必须创造条件，制订弹性计划，建立选课制度；构建课程平台，推进教学民主化；改革学分数额分配，实行绩点制；实施导师制，建设一支高水平的师资队伍。     

完善学分制与大学生综合素质的培养

学分制教学管理模式有利于学生个性发展 ,能为提高大学生综合素质营造良好的学习环境 ,普通高校应该为培养学生创新精神和实践能力而努力完善学分制     

论高等教育实行学分制管理

从世界经济发达国家的高等教育管理实行学分制的经验来看，学分制是充分发挥学生智能、最大限度发展自我，提高高等学校教育效益；是科学技术、社会经济发展，通过市场对人才的需求促进高等教育改革的必由之路；是我国旧的计划经济体制向市场经济体制转轨时期，市场对人才需求所决定的；也是高等教育主动适应我国社会主义市场经济对人才需求的必然趋势。一、实行学分制教学管理，调动“教”与“学”积极性，促进边缘学科的建立首先，实行学分制有利于调动学生的学习积极性、主动性，为人才市场培养各种合格人才；实行学分制执行的是弹性教学…     

高校学分制条件下的学风建设

实行学分制是高校教学管理制度改革的一项重大举措，它有利于学生个性、自主性、创造性和素质的全面发展，有利于学习积极性的提高。但学分制条件下学风建设易出现班级概念淡化、学生个性极化、学习纪律松驰等问题，要建设优良学风必须强化导师职责、督促教师率先垂范、营造校园文化氛围、严明考纪。