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遗传系谱图的判定是高中生物学习的重点,也是难点.是历年高考常考的一种题型。对于考生而言,要快速、准确地判定遗传系谱图并不是一件容易的事。现将笔者总结出来的一种比较简易的判别方法整理出来.供同学们学习参考。[编者按] 相似文献
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遗传病图谱的分析可以考查学生分析推理、应用等能力.通过遗传系谱图的判定方法的学习,锻炼提高学生的分析问题和解决问题的能力. 相似文献
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遗传系谱图的识别是高中生物学教学的难点之一。为了攻克这个堡垒,有人整理出了检索表,也有人编制了一个又一个口诀,真是煞费苦心。 相似文献
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在高中生物学遗传知识部分,有时会遇到有关遗传系谱图的题目,学生常常不能快速正确地分析、判断出某一系谱属于何种遗传方式。也正因如此,故有许多一线教师提出过各自不同的分析方法。笔者曾经拜读过数篇关于遗传系谱图的分析方法的文章,确实感到受益匪浅。但总觉得按如此方法分析起来过于繁琐,于是一直在思索改进的方法。最近得以总结,拿出来与大家一起讨论,以求得更好的分析方法。 相似文献
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遗传系谱分析题,历年来是高考的热点内容,尤其是根据遗传系谱图来判断该病是常染色体还是性染色体隐性遗传,或是性染色体显性遗传,这些通常都是学生们最头痛的难题之一。学生往往能够根据“无中生有,有中生无”来初步判断是隐性还是显性遗传病,但是对于进一步确定是常隐还是X隐,是常显还是X显,就束手无策了。为此,笔者根据多年的解题经验总结出一套行之有效的方法,实践证明该方法准确,快捷,简便易记,现介绍如下。 相似文献
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朱美玲 《宿州教育学院学报》2002,5(3):154-155
遗传系谱图(有3类:判断遗传类型、推断基因型、计算概率)是一种形式简洁,条件隐蔽,灵活多变的遗传题型,是遗传中的重点内容,要求较高,难度较大,如何突破这一难点,让学生真正理解并能灵活运用是至关重要的。遗传病种类繁多,最 相似文献
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高考及高中生物教学中常常通过遗传系谱图来考查遗传的基本规律,但不少学生在解题时对幕因遗传性质的判断感到无从下手,不能快速准确地作出判断。针对这一现象,笔在高三复习课教学中,在学生已初步掌握遗传规律的基础上,引导学生进一步总结越因的各种遗传方式及特点,理清思路,并用口诀法总结判定方法,取得了娃的效果,具体过程如下: 相似文献
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以一道别具一格的遗传系谱图题目为例,分析按照三步走原则解题,寻找问题根源及其解决之法,并对该类题目的解法进行小结。 相似文献
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运用“口诀法”、“综合法”和“分解—相乘”法三种方法对考查类型进行突破,有助于学生全面掌握解遗传系谱图的方法和技巧。 相似文献
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遗传病系谱图题因其形式简洁,条件隐蔽,灵活多变等优点,已成为高考中的常见题。其中单基因遗传病是高考的重点,涉及遗传方式的判断、遗传病特点、后代的发病概率的计算。 相似文献
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遗传病图谱的分析是考查学生遗传学知识灵活综合应用能力的一种较好的图表题型,其中让学生掌握好图谱的有关基础知识,即有关遗传病及遗传病代代相传等的相关基础知识,并对图谱中的疾病类型作出准确而快速的判断是十分重要的。 相似文献
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在医科类大中专院校以及高中生物学教材中,都普遍含有人类单基因遗传内容的章节,在这一节中常运用遗传病系谱来综合反映遗传的基本规律,学生对这部分内容具有浓厚兴趣,表现出强烈的求知欲望,但却常常不能快速正确地判断出某一系谱属于何种遗传方式,笔者就该问题进行初步的探索,如何应用系谱中 相似文献
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在高考中,含有人类疾病遗传系谱图的遗传题是常见的重要的图表类型题,而判断人类疾病遗传方式往往是解决个体基因型书写、遗传概率计算等问题的前提。本文将这类题型进行了基本分类,并相应地提出一些有效的解题步骤、方法和技巧供参考。 相似文献
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遗传系谱图的属性共有五种,即常隐、常显、X隐、X显、伴Y.确定遗传系谱图的属性是解答遗传系谱题的基础.如何快速、准确地确定属性呢?“四看”识别法是一种行之有效的方法. 相似文献