在化学教学中培养学生的思维品质

知识是发展思维能力的必要条件,但知识的积累不等于思维能力的提高。提高学生的思维能力,使学生变得更聪慧,有灵气,高学力,具有优良的思维品质,是化学教学的重要任务之一。根据化学教学的内容和化学学习的思维特征,可以从以下几个方面对学生进行思维品质的培养。     

在化学教学中培养学生良好思维品质

思维品质是人的思维水平、能力的重要标志，它决定着思维的效率和质量。因此，在化学教学过程中，应注重对扩散性问题的研究，充分利用实验，运用类比方法，加强课题训练，以培养学生思维的广阔性、深刻性、灵活性、独立性，从而全面提高思维品质。     

如何在初中历史教学中培养学生的个性品质

新一轮课改的实施,更加强调培养学生良好的心理素质和健全人格,中学历史课教学不只是传授知识,使学生获得并运用知识的过程,更是学生发展能力、掌握方法、形成优良个性品质的过程。因此在中学历史教学中应注重促进学生自主发展,培养他们良好的个性心理品质。     

浅谈化学教学中学生创新品质的培养

培养学生的创新品质是时代赋予教师的重任，在化学教学中，结合课程的特点，在传授化学知识的同时，可充分挖掘教学内容中的创新素材，通过化学发展史的分析，合理组织教学内容及教学过程，充分发挥化学实验的功能，进行学生创新品质的培养。     

在教学中培养学生的思维品质

在教学中培养学生的思维品质是数学教学的一项重要任务,本文介绍了作者在数列的教学中利用寻求本质、一题多解、注重联系等方法培养学生思维品质的尝试。     

地理教学中如何培养学生的思维品质

地理教学不仅仅是单纯向学生传授课本知识,更应培养学生的思维品质。思维品质的培养主要包括培养学生的逆向思维能力、思维的独创性、思维的敏捷性、思维的批判能力、思维的探究能力等,为培养综合性人才打下坚实的基础。     

论在解题教学中如何培养学生的思维品质

初中数学教学的核心是发展学生的思维能力。在实施素质教育的今天,如何通过解题教学培养学生的思维能力是实施创新教育、素质教育、培养新世纪新型建设人才的时代要求,也是数学教学肩负的责任。我认为在解题教学中应从培养学生思维的变通性、灵活性、严谨性、深刻性、独创性着手。     

在化学教学中培养学生的思维品质

思维品质是在个体思维活动中智力特征的表现。培养和发展思维品质，是发展和培养思维能力或智力的主要途径。教学中，我们在发展和培养学生思维品质方面主要从：一、加强“双基教学”，二、培养“一题多解”、“一题多变”的解题能力，三、培养学生的概括和推理能力，四、培养学生思维的独创性，五、通过自我否定，培养学生思维的批判性等方面，锻炼和培养学生的思维品质。     

在化学教学中进行健康心理品质的培养

在教学中我们需要最大限度地发挥学生的智能潜力,让他们的聪明才智有所增值,而健康的心理品质是智力潜能发挥的重要支撑。因此教师应注意学生个性心理品质的培养和心理调适能力、耐挫能力的培养,提高他们的心理健康水平。在化学教学中发展学生智力,激发化学学习兴趣,保持稳定而积极的情绪,培养坚强自信、独立的能力,良好的合作精神和健康的个性,是极其重要的。     

谈教学中如何培养学生的思维品质

数学课教学的目的之一,就是要培养学生的思维能力.在数学教学中要将培养学生的思维品质贯彻到教学的全过程,体现在教学与基本技能训练的第一个环节中.本文结合三角函数部分的教学介绍如何培养学生的思维品质.     

在数学教学中如何培养学生的创新品质

创新学习品质是学生在学习过程中表现出来的创新精神、创新学习素质和实践能力．它与以往应试教育的被动学习截然不同,是素质教育改革中培养学生的重点。作为小学数学教师,我们如何在数学教学中培养学生的创新学习品质呢？我在此谈些个人看法。     

在圆锥曲线教学中培养学生思维品质

培养能力，尤其是培养思维能力已成为广大数学教师倾心研究的课题．而“思维品质是思维能力的表现形式，不同的思维品质必定表现出不同的思维能力”，“发展和培养思’维品质，这是发展和培养思维能力或智力的主要途径”．因此，教师应根据具体的教学内容，有意识、有计划地在教学的全过程中培养学生的思维品质．本文仅就圆锥曲线的教学，谈谈培养学生思维品质的认识与体会．至深化概念，培养思维的深刻性思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，以及思维活动的广度、深度和难度．因此，思维深刻性集中表现在善于透过现象和外部联系…     

数学教学中如何培养学生的思维品质

思维品质也称智慧品质,是个体思维活动中智力特征的表现,是区分一个人智力高低的主要指标．从心理学上说,思维是人脑借助于语言对客观事物本质和内部规律的问接和概括的反映．思维的心理活动对每个人来说,虽然都要按照分析综合、比较、抽象和概括的一般规律进行,但是因为不同的个体所处的生活环境,所具有的社会经验、学识水平,所接受的教育训练方式存在差异,导致对同一事物的思维结果,在不同的个体上表现是不同的．思维有其目的性、深刻性、     

在化学教学中培养学生良好的精神品质

学校教育在培养学生良好精神品质方面起主导作用，而学科教学则是学校教育的主要形式，学校教育中对学生良好精神品质的塑造主要是通过学科教学来完成的。化学是一门基础科学，与社会生活联系紧密。以物质的组成、结构、性质以及变化规律为研究对象。具有科学性、实用性、趣味性等特点。因此，我们在化学教学中应根据这些特点，积极探讨化学知识与精神品质教育的最佳结合点，把祖国的接班人培养成德才兼备的有为青年。     

如何在初中物理教学中培养学生良好的思维品质

现代教育心理学告诉我们,初中物理教学涉及的品质可分为智力心理品质(包括观察力、记忆力、注意力、思维能力和想象力)和非智力心理品质两个方面。思维品质是智力心理品质中的核心成分,学生具有良好的思维品质,直接影响学生思维能力的发展,影响学生智力发展,进而影响学生的学习成绩和综合素质的提高。     

在教学中培养和完善学生的健康心理品质

文章从发挥教学的整体功能入手,分别论述了在数学教学中培养学生的学习兴趣和爱好;培养学生的良好学习习惯;培养学生的自信心和进取精神;培养学生的意志和毅力等健康心理品质的经验和做法.     

语文教学中如何培养学生的创新品质

创新是一个国家和民族进步的生命和灵魂。创新体现在每个国民的素质当中。而如何为社会进步增添不竭动力的核心又体现在教育上。所以在语文教学中培养学生的创新品质是义不容辞的。