研讨式教学在本科经济史教学中的应用初探

本文首先指出研讨式教学对本科经济史教学具有重要意义,进而结合本科经济史教学介绍了研讨式教学的实施步骤,最后指出了组织研讨式教学应注意的问题。     

研讨式教学模式在高校金融学科教学中的应用

从研讨式教学的内涵入手,分析了高校金融学科实施研讨式教学的必要性,结合具体教学实践,构思了研讨式教学模式在高校金融学科教学中的实施应用方案.     

研讨式教学模式的理论研究

研讨式教学模式的宗旨是在实践中培养学生多方面的能力,提高学生的综合素质。探索研讨式教学新模式,对于推进素质教育,推动教学方法和教学观念改革具有重大现实意义。本文主要论述了研讨式教学模式的基本内涵、教学目标及作用,并对研讨式教学模式的理论细节给予一定的说明。     

浅析研讨式教学在高校教育中的应用

研讨式教学作为一种崭新的教学方法和教学模式,注重发挥学生的主体作用,注重能力和非智力因素的培养,具有鲜明的科学性和实践性,是提高学生逻辑思维能力和组织能力的有效途径之一。本文拟就研讨式教学的含义、高校开展研讨式教学的意义以及开展研讨式教学的具体方法等问题展开深入具体的探析。     

浅谈研讨式教学的理论与实践--研讨式教学文献综述

研讨式教学已经成为西方国家大学本科和研究生教学中普遍使用的一种重要的教学模式。我国教育工作者日益重视研讨式教学的理论研究与实践应用。经过对现有文献的梳理,发现可以从研讨式教学评价体系、课程属性及课程内容等方面深入研究。     

浅谈研讨式教学的理论与实践——研讨式教学文献综述

研讨式教学已经成为西方国家大学本科和研究生教学中普遍使用的一种重要的教学模式。我国教育工作者日益重视研讨式教学的理论研究与实践应用。经过对现有文献的梳理,发现可以从研讨式教学评价体系、课程属性及课程内容等方面深入研究。     

研讨式教学在食品营养学课程中的实践

为了达到食品营养学课程的教学目标,论文提出了在教学中引入研讨式教学的必要性,总结了研讨式教学的方法,对课程成绩和问卷调查的结果进行了分析,以评价教学效果。     

研讨式教学及在财务管理课程中的实践探索

由于当前讲解式教学模式不能很好地满足创新式人才培育的问题,本文就研讨式教学的基本理论和其对人才培养的积极意义进行了初步研究,并在此基础上针对财务会计课程的特点采取研讨式教学的必要性及其实践进行进一步的探讨分析。     

通信类专业英语的研讨式教学尝试

目前高校通信类专业英语教学现状不容乐观,需探索更有效的教学手段。文章结合教学实践,论述了通信类专业英语研讨式教学改革的具体措施。两年的教学改革效果表明,将研讨式教学引入通信类专业英语的教学过程中,能显著提高教学效果。     

论研讨式教学对中国古代书院制度的继承与发展

研讨式教学作为高校教学改革的尝试,无疑是一次成功的实践。它借鉴了古代书院教学的有益经验,实现了教学与学术研究的紧密结合,强调了在学习过程中使用讨论法,要求学生独立思考、自主学习,密切了师生关系。同时,研讨式教学也有发展:它有丰富的学习资料和方式、广泛的学习途径,以培养学生的综合素质为宗旨。正是研讨式教学"取其精华",又不断"推陈出新",所以它对高校教学教学改革产生重大影响。     

基于“卓越计划”的计算机控制技术教学改革研究

针对“计算机控制技术”的教学现状,结合“卓越计划”与专业的培养要求,对这门课程进行了教学改革研究。通过教学内容的优化、教学手段的改进、课程实践方法的改革、考核方式的创新等一些改革来提升学生的工程实践能力和创新能力,以达到培养要求。     

“以学生为中心”的高等数学教学方法探索和研究

对“以学生为中心”的高等数学教学方法进行探索和研究,将课程思政融入高等数学教学,引导学生建立正确的学习目标,利用线上教学实现有数学特色的翻转课堂,采用符合学习规律的教学方法。通过一系列教学改革措施,调动学生的积极性和主动性,实现提高教学质量的目标。     

“面向行动教学法”在二外法语教学中的应用

很多英语专业本科阶段的学生选择法语作为第二外语,而传统的教学方法很难在短时间内让二外法语的学生对法语产生浓厚的兴趣。因此,该文结合教学实践,以具体实例说明如何将“面向行动教学法”应用于二外法语课堂。用已具备的能力完成教师布置的课堂任务,激发了学生的兴趣,也收到了语言应用的效果。实践证明“面向行动教学法”对二外法语教学具有指导意义。     

如何在本科教学中培养学生科研兴趣

本文以本科生课程“材料化学”为例,探讨了如何在本科教学过程中培养学生科研兴趣。从教学内容和教学方式出发,提出了几点本科教学的创新方法、思路和注意事项,这将为高校培养创新人才、建设一流学科打下坚实基础。     

针对“学前教育原理”精品课程建设的实践探析

针对“学前教育原理”精品课程建设中开展的实践教学,需要遵从实用性与创新性原则。该文在研究中,重点探讨“学前教育原理”精品课程建设中的实践教学方法,提出理论与实践高效结合的创新教学模式,并对各类教学方法应用中的侧重方向进行规划。提出“学前教育原理”精品课程全程实践教学体系建设意见,结合“学前教育原理”课程的教学特征,对精品课程建设的具体方法详细介绍。可以帮助提升“学前教育原理”课程教学效果,为学生营造出更高效的创新型学习环境。     

化学新手教师智慧教学的探寻

化学新手教师处于教师专业发展的初期阶段,其智慧教学的探寻应做到以下三个方面:“多向”反思,奠智慧教学之基石,即做到反思形式的多向性,反思内容的多向性;“多维”研究,拓智慧教学之路径,即研究自我发展水平、学生认知特点以及智慧教学实践方式;“多变”创新,活智慧教学之源泉,即做到秉持“求变”的创新意识,选择“多变”的创新方法,创生“慧变”的创新课堂。     

医学遗传学完全线上教学的探索与实践

对于高校教师而言,目前正广泛实施的完全线上教学模式既是挑战,也是机遇。该文以“医学遗传学”课程为例,借助线上教学和课后线上辅导答疑等网络平台,实施“课前—课中—课后”三步走模式,合理调整教学模式,积极探索有效的完全线上教学方式,以期获得高质量的教学效果。     

基于应用型人才培养的教学模式实践——以“数字信号处理”课程为例

针对“数字信号处理”课程教学内容繁杂、物理概念抽象、数学计算复杂等公认的特点,在教学内容和教学方式方面进行了教学改革探索与实践,通过建立思维导图,及MATLAB仿真将信号的时域与频域分析的全过程显示出来,给学生提供自主学习的起点和途径。     

新冠肺炎疫情防控期间宁波大学体育学院“运动生物力学”课程线上教学实践

随着新冠肺炎疫情的暴发,教育部“停课不停学”的指导思想使得线上教学成为广大高校的主要教学方式。该文通过整理宁波大学体育学院“运动生物力学”课程在疫情防控期间的教学实践活动,归纳总结了以下几点经验:(1)网络教学形式要多样化;(2)慕课建设要突出团队作用;(3)网络教学过程中教师要完成角色转换,突出学生的主体地位;(4)网络直播教学应多采用问题式教学和案例教学;(5)要制定全面灵活的考核方式。作者最终得出结论:线上线下混合式教学将成为宁波大学体育学院“运动生物力学”课程的主要教学方式。     

基于心理健康素养的大学生心理健康教育课程有效性评价标准初探

Jorm最早在1997年提出了“心理健康素养”的概念,并将其定义为“帮助人们认识、处理或者预防精神障碍的相关的知识和信念”。目前,大学里心理健康教育的途径主要依靠事后干预,集中在心理咨询和心理辅导方面,课程教学并没有发挥主渠道的作用,课程教学的有效性较低。因此,合理利用有限的资源提高教学有效性是当前大学生心理健康教育课程改革的重中之重。有效性评价就是通过定性与定量相结合的方法,依据教学目标,对教师的教学设计、教学过程、学生的学习过程和结果进行测量和描述。梳理前期有效课堂试点工作,我们将从“教学目标”“教学内容”“教学资源“”教学方法(课堂组织)”“教学效果”“教师素质”“师生满意度”八个方面构建起大学生心理健康教育课程有效性的评价标准。