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论现代高等工程教育人才培养方向 总被引:12,自引:0,他引:12
新世纪国家建设需要与高等教育发展对高等工程教育人才培养提出了改革创新的要求。通过对国外高等工程教育发展趋势及我国高等工程教育人才培养现状的综合分析,探讨了我国高等工程教育人才培养的方向,并提出了相应的教育革新建议。 相似文献
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本科工程教育人才培养标准探析 总被引:2,自引:0,他引:2
本科工程教育人才培养标准的制订,是工程教育改革的前提,它回答了"社会需要什么样的工程人才"或"工程专业本科毕业生应该具备的知识、能力和素养"问题。本文从标准的内涵与外延出发,分析了教育目的、教育目标和人才培养标准之间的关系,比较了美国、欧洲及我国本科工程教育人才培养标准制订的背景和内容,最后提出了我国本科工程教育人才培养标准修订及工程教育改革的建议。 相似文献
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工程应用型本科教育一直是我国高等教育人才培养的薄弱环节,包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化等,而人才培养模式的改革是提高人才培养质量的关键。本文分析了工程应用型本科的人才特点及培养目标,从人才培养定位、实践教学、师资、教学内容、评价体系等方面就工程应用型本科人才培养模式的运行条件进行了探讨。 相似文献
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关于工程应用型本科教育的思考 总被引:8,自引:1,他引:7
工程应用型本科教育是高等工程教育的重要组成部分.工程应用型本科教育这一理念诞生于高等教育大众化进程之中,并逐步具有了特定含义:相对与工程研究,突出工程应用;相对于工程科学,突出工程技术;相对于精英教育,突出大众化工程本科教育.工程应用型本科教育以培养一线工程师作为人才培养主要任务,在人才培养过程中,既重视本科人才共性的素质、素养教育,也重视专业教育,工程应用能力的形成是人才培养和教育教学质量的核心要素. 相似文献
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李梦楠 《大学.研究与评价》2022,(2):30-33
工程教育专业认证可以提高工程教育的有效性,推动相关教育院校完善工程人才培养措施,是保证工程教育质量的重要举措.高等院校应以工程教育专业认证理念为抓手,探索一流课程建设路径,明确工程教育培养目标,扎实开展工程教育一流课程建设工作,进一步提高工程教育人才培养质量.工程教育专业认证理念对工程教育专业课程建设提出了新要求,文章... 相似文献
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杨光 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):154-154
人才培养是教育系统的核心,明确培养目标和质量标准对提高教育质量是至关重要的。本文以工程教育中人才培养的目标和人才培养的质量标准为中心,简要介绍了美国工程和技术鉴定委员会在"工程准则2000"中提出和实施的用于评估工程专业毕业生的11个准则。并浅谈了作者学习后的想法和感受。 相似文献
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创新能力发展的关键在于人才培养.针对我国工程人才培养存在的问题,结合中国政府制定的提升创新能力的培养目标以及实现由“中国制造”迈向“中国创造”过程中对创新型工程师的急需,文章在综合分析国内外创新型工程人才培养现状的基础上,总结了西北工业大学与法国INSA-Lyon“3+2”工程师联合培养模式的经验和成果.以通过中外系统化的国际工程教育合作,实现工程人才的国内外同步联合培养以及培养体系的合理对接为出发点,围绕教学体系、内容、方法和手段在工程教育和创新人才培养方面探索实践,培养了一批具有国际工程教育背景、创新精神的中国特色工程人才,创新了工程人才的培养理念、模式和方法,完善了工程教育教学和管理体系,为我国创新型工程人才培养提供新思路. 相似文献
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“预就业”人才培养模式改革的特点与关键 总被引:3,自引:0,他引:3
鉴于高等工程教育面临的矛盾和问题,本文提出一种预就业人才培养模式,通过校企联合办学的预就业过程教育,将教育与就业相揉合,创新了人才培养模式、产学研模式和就业方式。从人才培养方案设计、三位一体的工程教育与三方共赢的产学研合作运营模式三方面阐述了预就业人才培养模式改革的重点与突破口。实践表明,预就业人才培养模式提升了学生的工程素质和创新实践能力,缩短就业适应期,促进高校人才培养适应社会需求,为学生就业铺设了一条新路。 相似文献
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新农业、新乡村、新农民、新生态赋予新时代农林工程教育前所未有的重要使命.N大学在前期发展过程中,其工程人才培养面临着一系列发展困境:教育教学体系陈旧,与科技发展相脱节;教育理念滞后,与行业人才培养诉求不契合;思政教育薄弱,与立德树人任务不匹配.在新农科建设背景下,为了更好地培养工程创新人才,N大学不断深化人才培养机制及模式改革,探索了农林院校工程教育的特色发展之路:聚焦人才培养质量,重构交叉融合的林业工程类专业教育教学体系;立足农林行业需求,建立融通创新的人才培养模式;强化教育思维改革,塑造林业工程教育新理念.面向新农科建设,确立以"知农林、为农林、爱农林"为特色的工程创新人才培养目标,N大学工程教育改革的实践探索为国内农林院校寻求工程人才培养的内生发展提供了有益的经验:加强学科交叉与跨界融合,重构农林类工程学科及关涉专业教育教学体系;建设"研-产-学"协同培养模式,加强学生素质能力培养;坚持立德树人导向,强化课程思政教育. 相似文献
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我国高校工程教育对创新创业人才培养融入不足,为实现高校工程教育融入创新创业人才的培养目标,高校要抓好工程教育融入创新创业人才培养的几个关键问题,如建立工程教育毕业生跟踪反馈机制与社会评价机制,确保创新创业人才培养评价结果用于工程教育专业的持续改进,启动驻校企业家项目,加大工程教育实践教学环节的比重,将创新创业的思想和理念全员、全方位渗透到工程教育. 相似文献
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军事工程教育创新人才培养应突出理论应用、军事实践和岗位特色。当前我国军事工程教育创新人才培养存在战学研结合不紧密、个性化教育不足、学员实践能力欠缺等问题,提高军事工程教育创新人才培养质量必须树立工程教育新理念、构建适应创新人才培养的教学体系、加大开放办学的力度、建立刚柔相济的教学管理机制、创建多层次的学员创新实践平台。 相似文献
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本文分析了高等工程教育教学中行业参与人才培养过程的各方面问题,介绍了武汉理工大学面向行业培养工程人才的教育改革举措,通过构建面向行业的优势学科体系、行业参与制定人才培养方案、协同构建工程实践和创新能力培养体系、完善教学质量评价等措施,构建校企深度融合的卓越工程人才培养机制。 相似文献
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肖玲莉 《上海教育评估研究》2015,4(3):29-33
凯特林大学是美国合作教育的典范。本文介绍了凯特林大学合作教育工程人才培养模式及主要特点,从协同育人、通识教育、质量保障等方面给出了建议,以期对我国工科院校工程人才培养提供借鉴 相似文献