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幼儿语言的发展是非常重要的。本文从幼儿语言教育生活化的必要性和幼儿语言教育生活化的途径两个方面,阐述让幼儿语言的发展渗透到幼儿的一日生活与学习中,给幼儿创造良好的语言环境,让幼儿的语言生活化,使"生活即教育",使语言教学真正与幼儿的生活相融合,让幼儿的语言能力能够得到更好的发展与提高。 相似文献
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语言能力要求幼儿具备良好的听、说、读意识,建立正确的倾听习惯,养成良好的表达能力,学会正确的阅读方式,是教师的重点教育目标,也是提高幼儿语言素养的关键途径。教师应将语言活动渗透在幼儿的一日生活中,通过生活情境让幼儿“习得”语言经验,为其未来的学习做好充足准备。文章对幼儿园一日生活环节中实施语言活动展开探讨,简述其概念与教育目的,结合不同活动环节提出可行性教育建议,将语言活动的教育优势发挥到最大。 相似文献
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语言是人们交流思想的工具 ,发展幼儿的口头语言是培养能力和发展智力的关键。幼儿获得语言的途径 ,主要是通过创造性的模仿和学习运用语言进行交际实践。根据《幼儿园教育纲要》中提出语言教育的任务是 :培养幼儿发音清楚、正确 ,学习说普通话 ,丰富幼儿词汇 ,发展幼儿思维和口头语言的表达能力 ,初步培养幼儿对文学作品的兴趣。《幼儿园工作规程》中提出“发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力”的目标。为了完成任务、达到目标 ,我认为选择多种形式发展幼儿语言表达能力是极好的方法和途径。 一、模仿法由于幼儿年龄小 ,接触… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
早期阅读是幼儿园语言教育的重要组成部分,对于促进儿童神经系统发育、开启智慧、发展个性、提高语言能力等方面具有积极价值。提出了早期阅读教育首先要准确把握目标,使早期阅读教育实施更具有针对性;其次要激发幼儿内部动机,培养幼儿早期阅读兴趣;再次要多种途径相结合,提高幼儿阅读能力;最后帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法等实施策略。 相似文献
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张凤兰 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(1):108-109
幼儿语言教育,应以言语教育为手段,以一日生活为途径,利用一切积极因素和机会,灵活、随机引导幼儿的语言活动。因此,利用日常生活创设语言环境,是提高幼儿口语能力的重要途径。 相似文献
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幼儿亲社会行为是幼儿社会性的一个重要表现。动画片讲述活动作为一种新型的课程实施途径,对促进幼儿亲社会行为的认知能力、亲社会行为的语言交流能力的发展,提升幼儿亲社会行为发生的频率具有重要的作用。科学组织动画片讲述活动,对动画片中原有情景加以解释,充分利用动画中的人物榜样和移情的作用,可以有效帮助幼儿理解亲社会行为,在实际生活中提升亲社会行为的发生频率。 相似文献
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语言是人们交流思想的工具,发展幼儿的口头语言是培养能力和发展智力的关键。幼儿获得语言的途径。主要是通过创造性的模仿和学习运用语言进行交际实践。根据《幼儿园教育纲要》中提出语言教育的任务是:培养幼儿发音清楚、正确。学习说普通话,丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。初步培养幼儿对文学作品的兴趣。《幼儿园工作规程》中提出“发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力”的目标。为了完成任务、达到目标,我认为选择多种形式发展幼儿语言表达能力是极好的方法和途径。 相似文献
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幼儿期是语言发展的关键期,在幼儿阶段实施英语教育对幼儿各方面的发展都是有利的,尤其是有利于语言和认知能力及社会能力的提高。因此,我们的幼儿英语教学要遵循幼儿的特点,适应幼儿的发展需要。从杜威的"教育即生活"到陶行知的"生活即教育",再到今天举国上下的课程改革,生活化教育的意义已越来越清晰,这也决定了在幼儿阶段实行幼儿英语教学生活化的必要性。 相似文献
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<正>幼儿期是学习语言的最佳时期,因此我以幼儿一日生活为途径,利用一切积极因素和机会,激发幼儿使用语言的兴趣,使他们乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积极运用语言经验,培养他们初步的听说能力及交往技能。数学是一门应用性很强的工具学科,尤其到了现代,其重要性愈益明显,数学教育对于提高幼儿思维能力、开拓幼儿智力起着重要作用。因此,培养幼儿对数学的兴趣势在必行。幼儿思维能力的发展,必然要遵循由形象到抽象的规律,数学教育是最能体现这一 相似文献
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黄丽华 《当代教育理论与实践》2014,(11):31-33
游戏是幼儿最喜欢的一种活动,是幼儿学习语言的最佳途径之一,也是幼儿教师培养幼儿语言能力最常用的法宝。但在实际语言教育活动中,语言游戏活动的开展存在本末倒置、喧宾夺主、形似神非等诸多问题与不足,影响语言教育活动的有效性,影响幼儿的语言习得与语言运用能力的培养。通过对绵阳市幼儿园语言游戏活动开展现状的调查与分析,探讨提升语言游戏活动有效性的对策,从而实现在丰富多彩、生动有趣的语言游戏活动中培养、发展、完善幼儿的语言能力,促进幼儿的全面发展。 相似文献
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语言是人类沟通交流的工具,是人类传播信息的重要载体。具备优秀语言能力的人往往在社会竞争中表现得出类拔萃,且更能适应社会快速发展的需要。语言的学习离不开教育,幼儿时期是语言发展的一个非常重要且关键的时期。如何提高幼儿的语言表达能力成为幼儿教育工作者的一项任重而道远的任务,本文结合实际教学经验从如何创设良好的语言环境,通过各种途径和方法有目的、有计划地使幼儿敢说、爱说、会说等方面展开论述,指出了促进幼儿口语表达能力发展的关键所在。 相似文献
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《幼儿园教育纲要(试行)》指出:“语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动中。“在使用《幼儿园综合活动丛书》的过程中,笔者更是深有感触:语言教育渗透在幼儿的一日活动之中,各领域的教育中都蕴涵着语言教育。 相似文献
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幼儿教师是幼儿接受正规教育的启蒙老师,幼儿的语言教育主要通过幼儿教师来实现,因而幼儿师范生语言能力的培养至关重要.本文阐述了语言能力的要求和要素,进而探讨了幼儿师范生语言能力培养的方法和途径,以期对幼儿师范生教育起到较好的指导作用. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿要“爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国”。对幼儿进行四爱教育,要坚持两条原则:即教育性原则和主体性原则,实施四爱教育的途径是:结合幼儿的身心发展由浅入深随机进行;结合幼儿一日作息随时进行;把四爱教育渗透于健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。采取的方法是激励,变空洞的说教为生动活泼的、幼儿易于接受的活动。使幼儿在迁移默化的随机教育中,养成良好的四爱品德。一、根据幼儿身心发展的不同阶段,随机进行“四爱”教育1.明确“目标”,贯彻“教育性”原则… 相似文献