让生物课走近学生生活

正生物学是一门研究人类生命和自然现象的科学,又是一门应用于人类和自然的科学,在生物教学中,把自然生活现象引入生物课堂,用生物学知识解读自然生活现象,让生物课走近学生生活,不但能够密切生物学与人类生活、自然现象的关系,而且能从学生比较熟知的现象和背景出发,激发学生的学习兴趣,为学生提供更多的观察生活、实践生活的机     

政治课研究性学习的选题与操作

研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习、生活和社会现象中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动参与学习过程,以获取知识、应用知识、体验知识、解决问题。掌握科学的学习方法。因而在研究性学习中,课题目标的选择、课题研究的构成、相关素材的生成,乃至整个活动的过程都需要教师对学生研究思路、研究目标、研究方法、研究成果的指导,让学生创造性地开展探究活动,达到预期的目的。     

课堂微观察:走进那一个学生的真实

听课,通过观察课堂来研究教与学,它对于促进教学工作有着重要的作用。课堂微观察,是一种有效的听课方式,是通过对课堂中某一个学生的学习细节的全程、全景式观察与记录,深入剖析现象产生的原因,从而对教与学作出评价的一种课堂研究方法。微观察以单个学生为研究对象,细致入微地关注着这个学生的行为和思想轨迹,进而以点窥面、以小见大,实现课堂教学评价的针对性和     

让生物课走近学生生活

生物学是一门研究人类生命和自然现象的科学,又是一门应用于人类和自然的科学,在生物教学中,把自然生活现象引入生物课堂,用生物学知识解读自然生活现象,让生物课走近学生生活,不但能够密切生物学与人类生活、自然现象的关系,而且能从学生比较熟知的现象和背景出发,激发学生的学习兴趣,为学生提供更多的观察生活、实践生活的机会,让学生从生活知识、自然现象中感受学习生物科学,感知生物科学现象就在身边,感知生物科学的魅力。     

讨论课在语文教学中的作用

讨论课,作为一种课型,即在教师的引导、启发和鼓励下,学生围绕某一问题或现象展开讨论,从而明白道理、增长知识、提高能力的一种课型。近几年我一直坚持讨论课的教学,每周一次,主要针对课文中的有关问题或生活中的某种现象进行讨论。我总是将要讨论的问题提前告诉学生,让其作好充分准备,然后利用两节课时间进行讨论。     

探寻学生价值观培养的黄金分割点

一、见微知著,再现学生价值观培养失衡现象 [课例回放]教学九年级“传统美德薪火相传”，当学生列举了古代勤俭节约的典故后，教师又列举了生活中的一个真实案例一——某高校餐厅保洁员为了提醒学生节约粮食，每天吃学生剩饭，以启发学生躬省自身，对浪费行为产生愧疚之心。没想到，事例一呈现，     

农村留守学生孤独感问题研究

留守学生的存在是当今中国农村一个普遍的社会现象,它成了农村学校教育一个难点问题。因为特殊的生活环境,远离父母的监管,缺少亲情的抚慰,留守学生或多或少地存在一定的心理问题,常见的有：心理性格不健康,行为习惯不好,学习成绩不理想,安全无保障,违纪违法较多。要解决这些问题,必须首先解决留守学生的心灵孤独和生活孤独。     

农村学生英语学习困难的分析及对策研究

在教育体制改革过程中,学生英语学习困难是教育界一直关注和研究的重要课题。学习困难实际上是一种在学习过程中产生的无能表现,在教学过程中,学习困难是一种极为普遍的现象。英语学科作为一门重要的基础学科,产生这种现象的因素有很多,其中主要包括学生英语基础较差、教师专业水平不高、学生缺乏良好的学习习惯和学习方法等,导致大部分学生对英语学科丧失自信心,严重影响了英语学科的课程质量,因此,英语学习困难越来越受到家长和学生的重视。     

让学生在阅读中学好数学

在学生作业本、练习册、测试卷中不难看到这样的现象:3抄写成5;加法当作减法;题目要求画垂线,学生却画成平行线……对此,教师和家长也没什么好办法,只会感叹一声太马虎。而细细思考这种马虎现象,发现与学生某方面的     

蟾蜍培育条件研究及其意义

一、研究目的通过观察蟾蜍的变态发育过程 ,提高学生的观察、分析和思考问题的能力以及操作实验能力和创造能力 ,使学生了解生物与环境的关系 ,培养学生热爱家乡、热爱祖国的爱国主义思想。二、研究方法本项研究采用分组法 ,即把参加实验的学生分为四组 ,每组负责一项实验。定期换水 ,观察现象变化 ,认真做好记录 ,从中归纳并得到结论。三、研究内容此项研究的内容为 :蟾蜍在不同水质中的发育情况。蟾蜍的成体生活在潮湿的陆地上 ,幼体生活在淡水中。白银地区的淡水多样化 ,有河水、地下水、自来水、污水。为研究蟾蜍在这四种水质中的发育情…     

对高职学生生活事件的研究

本研究采取随机抽样和方便取样相结合的方法,选取山西省五所高职学校有效问卷705份进行生活事件和人口学资料实证研究。研究发现,高职学生负性生活事件比较多,主要来自人际关系、健康适应和学习压力三方面,学生的性别、年级、来源地、家庭结构、家庭收入、专业都是影响负性生活事件发生频率的重要人口学资料。     

研究性课题例谈：蜂房结构揭谜

研究性学习已定为综合实践活动模块的一项内容。要求学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中发现问题，确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识，并运用已学知识解决问题，提出见解。本课题的选定和研究，也正是让学生逐步获得以上素质。感受大自然和数学的和谐美。     

初中生闲暇生活调查研究——以广东省东莞市为例

闲暇生活方式的正确引导和教育,对学生发展具有积极意义。本研究采用问卷调查法,研究广东省东莞市公办学校和民办学校初中生的闲暇生活情况。研究发现,大部分学生表示需要闲暇活动;相当一部分学生没有接受过老师的闲暇活动指导;家长对学生闲暇活动的安排存在年级和性别差异。     

学生学习生活质量研究的综述

学生学习生活质量研究的内容主要涉及学生学习生活质量的内涵、学习生活质量的构成与影响因素、学习生活质量现状及其对策等方面.研究虽然取得阶段性成果,但学习生活质量内涵有待澄清,研究对象有待拓展,本土化研究有待加强.     

阅读教学中研究性学习的几种方法

所谓研究性学习，指的是学生在教师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从而培养创新精神和创造能力的一种学习方式。从广义理解，它泛指学生探究问题的学习，可以贯穿在各科各类学习活动中。从狭义解释，它是指学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题．并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。本文中的研究性学习取的是后一种含义。     

《水到哪里去了》教学案例

《水到哪里去了》一课，是让学生研究水在加热条件下的物态变化，知道沸腾可以使水由液态变成气态。在此基础上，本课重点研究蒸发这一现象。通过本课开始的几幅图——几种日常生产生活中的蒸发现象，提出本课要研究的问题。“写字游戏”是一个体验活动，通过两个简单的小实验，让学生不仅观察到蒸发的过程，还能切实感受到蒸发要吸收热量这一科学原理。     

如何指导学生写出生动具体的作文

作文教学在当前存在一种教师怕教、学生怕写、家长怕辅导的现象,这也是急需解决的问题。产生这种现象的原因在于学生写作文时无话可写、内容空洞,那么,教师应怎样指导学生写出生动具体的作文呢？一、引导学生做观察生活的有心人小学生作文写得不生动具体的主要原因是不善于观察生活,不善于从生活中提炼作文的题材。教师需要帮助学生克服观察上存在的缺陷,让学生学会观察,学会从纷繁复杂的事物和现象中,选择自己最热爱的、最有意义的任何事来写。     

培智学生口算能力的培养策略研究

《培智学校义务教育课程标准》中指出:"生活数学课程内容主要包括培智学生能够掌握的、必须的和生活密切相关的、基本的数学知识和技能"。在生活数学课程内容中明确了培智学生能口算加减法和混合运算。大部分培智学生的口算能力很差,会口算的寥寥无几。本文作者通过一定的实践研究探索了适合本校学生口算能力的培养策略。     

以小课题研究推进校本课程开发

小课题,指的是以学生在学习和生活过程中发生的具体问题为研究对象、以问题的解决为研究目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、有效性强。小课题研究既是学生的一种社会综合实践活动,也是一种特殊的学习活动。在研究性学习中适当地开展好小课题研究,对于培养学生的研究意识、创新能力和实     

如何培养学生口语表达能力

《语文课程标准》提出培养学生"听、说、读、写"能力,说即口语表达能力,说话是人们生活和学习交流的重要手段,而较高的口语表达水平,唯有经过不断训练,才能达到。冰冻三尺,非一日寒。因此,在语文教学中应注意训练学生说话能力,使学生乐于说,善于说,真正做到能说会道。那么,怎样才能有效地培养学生说话能力呢?本文就如何培养学生口语表达能力展开分析和研究。