论高校思想政治理论课程实践教学一体化

高校思想政治理论课程实践教学形式是多种多样的,它们可以归纳为课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学三种具体形式,也可分别称为认知性实践教学、理解性实践教学和拓展性实践教学。为了提高高校思想政治理论课程教学的实效性,必须在理论教学的基础上重视实践教学,并处理好认知性实践教学、理解性实践教学和拓展性实践教学的关系,努力实现高校思想政治理论课程实践教学一体化。     

基于工程训练的高校思政课程实践教学探索

思想政治理论课程是落实立德树人根本任务的关键课程,在思想政治理论课有效开展实践教学能提升其教学效果。将工程训练的实践育人优势运用到高校思想政治理论课程的实践教学中,通过不断创新工程训练与思想政治理论课程实践育人融合的路径,将爱国主义、工匠精神、传统文化、科学精神等思政元素作品实物化,深化学生对思政实践的理解与领悟,创新工程训练实践课程活动形式,建立工程训练思政实践教学活动资源库与思政课程实践教学评价机制,完善工程训练思政实践教学保障制度,丰富了高校工程训练教学内涵,为高校思想政治理论课程开展实践教学提供了新的路径。     

思想政治理论课实践教学时效性研究

实践教学作为高校思想政治理论课教学的一个重要环节,在整个课程中有很大的推动作用.尤其是提高实践教学的时效性更是一个不容忽视的关键因素,在整个理论课教学中,要将实践教学作为一项重要的教学手段,融入到理论课程教学之中,形成实践与理论相融合的模式,更好的丰富学生的整体素质.本文将围绕高校思想政治理论课程中实践教学的概念进行分析,并阐述实践教学时效性在高校思想政治理论课程中的重要意义,进而从多方面探讨加强高校思想政治教育课实践教学时效性的重要方式,更好的发挥实践教学在思想政治理论课教学中的综合效果.     

加强高校思想政治理论课程社会实践的探析

社会实践是高校思想政治理论课程中的重要环节,社会实践有利于大学生更好地学习知识,提高能力,了解社会。通过对目前思想政治理论课程教学中存在的问题进行分析,提出高校思想政治理论课程中实施学生社会实践的相关思路。     

高校思想政治理论课实践教学初探

实践教学对培养学生各种素质、能力具有重大作用,是高校思想政治理论课程教学的重要组成部分.文章对新时期思想政治理论课程实践教学形式、实践教学存在的问题及采取的应对措施进行了探索.     

高职高专思想政治理论课实践教学探讨

加强高职高专思想政治理论课程的实践环节,提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力,深化思想政治理论课教育教学的效果。如何加强高职高专思想政治理论课程的实践教学,提高实践教学的针对性和实效性,成为思想政治理论课教师探讨的课题。通过分析实施思想政治理论课实践教学中存在的问题,进而提出增强思想政治理论课实践教学的针对性和实效性的改革措施。     

试论红色资源在高校思想政治理论课程教学中的运用

思想政治理论属上层建筑中的意识形态,政治性是其显著特点。课堂教学、课外实践是思想政治理论课程教学的两个重要环节。如何加强和改进高校思想政治理论课程的教学,是一个大问题、老问题,也是一个新课题。本文基于红色资源的内涵及功能分析,对大学生思想政治理论课程教学中红色资源的运用做初步探讨。     

高校思想政治理论课实践教学内容建构的依据

加强高校思想政治理论课程的实践教学环节,就必须科学建构其实践教学内容,其中,国家颁布的课程政策是政策依据,马克思主义的实践教育观和实践教学的本质理论是理论依据,大学生的可接受性和需要性是对象依据,思想政治理论课教科书是教学依据。     

高职思想政治理论课程课堂实践教学对策研究

从高职院校思想政治理论课程课堂实践教学的内涵、存在的问题出发,着重阐述高职院校思想政治理论课程课堂实践教学的研究对策。     

实践化教学在思想政治理论课教学中的应用

实践化教学是思想政治类课程教学不断深化的必然选择,为此须构建思想政治类课程实践化教学与课堂教学相结合的教学新模式,注重实践活动的灵活性和实效性,明确实践化教学的内容和形式;注重可操作性和部门间的协调,建立实践化教学的管理和考核系统,以便使得理论教育和实践教育充分结合,更加有效地促进思想政治类课程在教学内容、教学方式和教学实效性上的革新。     

高校思想政治理论社会实践课程的实效机制探析

目前很多高校在实行实践教学,有的甚至已将思想政治理论社会实践列为一门课程加以建设。思想政治理论社会实践课程在建设过程中面临着认识不够一致、经费不够充足、师资不够强大、管理不够到位等现实困境。探索思想政治理论社会实践课程的实效机制,统一思想是前提,确保经费是基础,加强师资是关键,规范管理是保障。     

关于《中国共产党的思想政治教育史》课程社会实践教学的思考

《中国共产党的思想政治教育史》课程的理论教学过程中必须重视社会实践教学,《中国共产党的思想政治教育史》课程社会实践教学具有相应的形式、特点及其功能,了解和掌握《中国共产党的思想政治教育史》课程社会实践教学具有相应的形式、特点及其功能,对于开展中国共产党的思想政治教育史社会实践教学有着重要意义。     

逻辑视域下的德育有效性审视——评《德育的逻辑:思想政治教育有效性的逻辑进路研究》

正《德育的逻辑:思想政治教育有效性的逻辑进路研究》是王荣发教授最新出版的专著。作为高校思想政治理论课程建设的书系之一,本书在强化思想政治理论课程教学基础性作用的同时,围绕其课程教学进行了深入、细致的思考,并重点对教材、教师、教学、教育四者之间的关系展开了讨论。本书是作者多年来从事思想政治理论课程教学的经验积累,体现了重视教学实践、强     

高职思想政治教育社会实践化的研究与探索

实现高职思想政治教育社会实践化是高职院校思想政治理论课程实践教学的主要要求,同时也是提升高职院校思想政治理论课程、实现社会实践效果的最主要途径。实现高职院校思想政治教育社会实践化,应该开展有针对性的活动方式以及活动内容,还应该建立起科学合理的保障机制以及考核评价体系。     

高校思想政治理论课的实践教学模式探析

高校思想政治理论课实践教学是对理论教学的验证、补充和拓展,可以更好地增强高校思想政治理论课的教学实效性。只有认真分析当前高校思想政治理论课存在的问题,科学地构建高校思想政治理论课实践教学体系,才能使该课程成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。     

高职院校思想政治理论课建设有关问题的思考

为提高高职院校思想政治课教学效果,建设有高职特色的思想政治理论课程,必须根据高职教育特点和课程性质,转变教育观念与改革课程管理体制,改革教学方法与提升思想政治课程教学魅力,将思想政治理论课程实践教学环节融入专业技能训练过程,建立思想政治理论课“双师”教学团队。     

高校思想理论实践课程教学探索

“实践育人”是中共中央、国务院就进一步加强和改进大学生思想政治教育所作出的重要部署,也是加强德育实效性的关键所在。当前高校思想政治理论课程实践教学主要针对学生自身发展和思想实际中存在的问题,围绕课程大纲,在强化选题指导、完善课程规范、建立教学模式、深化教学改革、体现课程特色等方面进行有效的探索,致力于形成把思想政治理论教学的道德认知和法律认知在实践教学中内化于心、外化于行的全方位、立体化的德育实践课程教学模式。     

思想政治理论课实践教学管理问题探析

实践教学管理是思想政治理论课实践教学的重要组成部分,在开展实践教学工作中有特别重要的作用。探析思想政治理论课实践教学管理的意义和内容,建构完整的实践教学管理体系,对深化高校思想政治理论课程建设,提高思想政治理论课教学质量至关重要。     

思想政治教育课程论的内涵与属性探论

思想政治教育课程论是对思想政治教育课程的元理论、课程系统、课程实践和评价以及课程方法与规律进行专门研究的学科理论分支。思想政治教育课程论具有学科内涵、理论内涵、教学内涵和课程内涵,在属性上既是政治性的国民教育理论,也是科学化的学科理论和研究性的应用理论。     

新时代高校思政课实践教学课程化建设的对策思考

加强高校思政课实践教学课程化建设,是增强思想政治理论课教学实效性的重要途径.因此,高校思政课实践教学应当以课程化为导向,以思想政治理论为核心,进一步完善制度保障体系,健全教学组织体系,丰富实践课程形式,拓展实践教学资源,规范课程评价体系,从而构建全员化、全程化的思政课实践教学体系.