浅谈高中化学实验课中学生动手能力培养

为提升高中学生的动手能力,切实提高综合素质,本文从高中化学实验课程的现状出发,分析了学生动手能力较差的原因,并在此基础上,从实验基础知识、实验动手热情和动手自信心等方面探讨提升学生动手能力的方法。     

试论如何在高职计算机教学中培养学生的动手能力

本文对高职计算机教学进行了阐述,分析了其中存在的问题,指出了培养学生动手能力的必要性,并从动手欲望激发、动手能力形成和动手空间建立三方面提出了培养此项能力的方法,希望为高职计算机教学的发展提供帮助。     

谈化学实验中学生动手能力的培养

文章从通过成功的教师演示,培养学生动手的信心、通过学生分组实验,培养学生动手的耐心、通过趣味实验,培养学生动手的兴趣、通过课外家庭实验,培养学生的动手实验技能、通过探究实验,培养学生的动手优化意识等五个方面着手,阐述了如何培养学生的动手能力。     

浅谈小学数学教学中动手能力的培养

动手能力是人全面发展的一个重要方面．也是教育的重要培养目标之一。新编小学教材的特点之一就是重视直观教学,增加了动手实践活动和动手操作内容．为此动手成了课堂教学的一个重要环节。我就此谈一些体会。     

对学生数学操作活动的几点思考

在数学学习活动中,让学生动手操作已经成了一种比较常见的活动。然而,在实践中,我们总感觉到动手操作的一些局限性。譬如,所占的时间太多、学生们动手操作时易混乱、学生对动手操作的积极性不高等,为此,笔者对让动手操作在学生的数学学习中发挥应有的功用进行了一些思考：     

改革化工实验教学方法,全面提高实验教学质量

在大学化工实验课中普遍存在的问题是理工科学生动手能力差、解决问题的能力更差。一些学生在做试验时不愿动手或不敢动手，甚至畏惧动手怕弄坏了设备，以致影响实验质量。该文通过总结几年来化工实验教学的经验，提出了一些增强学生动手能力，提高实验教学质量的方式、方法。     

因地制宜,加强数学课堂动手实践活动的开展

动手实践是学习数学的重要方式.笔者结合学生的实际经验和学校的已有条件,就动手实践与"过程"的教育价值;动手实践与学生的创新精神和实践能力的培养;动手实践与学生对知识的主动建构;动手实践与数学价值的体现等方面作了一些尝试,本文以笔者的教学实例对其进行了肤浅阐释.     

小学数学教学中培养学生动手实践能力的研究

当前,新课程改革正在稳步推进,人们对于学生的要求从关注学生的学习成绩到重视学生综合素质的提高方面,尤其是当前人们对于学生的动手实践能力越来越重视。因而,在实际的教学活动中如何切实地提高学生的动手实践能力,成为当前小学数学教学活动的重要内容。但是,在实际的授课过程中还是存在一些问题,制约了学生动手实践能力的提升。为了更好地提高学生的动手实践能力,本文首先简单分析了当前小学数学教学活动中的学生动手实践能力现状,接着分析了动手实践能力对于小学生的重要性,然后就如何切实地提高学生的动手实践能力提出了几点建议,以便于切实地提高学生的动手实践能力。     

浅析高校学生动手能力的提高

随着科学技术的发展和应用,对工程人才特别是动手能力强的人才的需求越来越大。作为向社会输送人才的高校,应该注重培养学生的实践动手能力。目前,如何提高高校学生的动手能力成为一个普遍存在的问题。本论文就如何提高高校学生动手能力进行了一些探讨。实践表明,注重培养学生动手的兴趣,学校尽可能提供条件,充分利用社会资源是提高高校学生动手能力的有效途径。     

在动手中学数学

本文从教学实际出发,探讨了动手操作在小学数学教学中的重要性,以及在课堂上创造动手操作的条件和具体的灵活多样的动手操作方法。     

先确定范围 再动手操作

动手操作题，可以活跃同学们的思维，但同学们在解题时经常会感到无从下手。有一类动手操作题，如果我们能根据题目确定出动手操作的范围，也就是用最大、最小确定范围，再动手操作就容易多了。     

浅谈幼儿园教学中动手能力的培养

动手能力的培养是现代幼儿园教育中不可忽视的问题,通过培养儿童的动手能力,提高儿童的认知能力是幼儿园教育中主要的教学实践活动。本文主要就培养儿童动手能力的意义及如何培养儿童的动手能力做了些探索。     

连线中考动手操作题

正操作型问题是指通过动手测量、作图(象)、取值、计算等实验、猜想获得数学结论的探索研究性活动.这类活动完全模拟以动手为基础的手脑结合的科学研究形式,需要动手操作、合情猜想和验证;此类题目既考查了学生动手操作能力,又考查了学生的想象能力.     

由简到难循序渐进,培养幼儿动手能力

本文通过树立动手意识、反复进行练习、提升动手难度、带动创造思维、培养良好习惯、培养劳动意识等措施,系统地阐述了如何培养幼儿的动手能力.     

强化技校实验教学 培养学生动手能力

学生动手能力的培养是素质教育的重要内容之一，技校学生的毕业走向特点决定了动手能力的培养具有很现实的意义。本文从教师、教学两个角度探讨了如何强化实验教学，提出了学生动手能力培养的一些具体措施     

培养学生动手能力 促进数学思维发展

学生动手能力的培养,可以激发学生兴趣、促进学生参与课堂与数学思维的发展。文章分析了学生动手能力培养缺失的原因,然后从四个方面论述了给学生创造动手的机会,实现获得真实体验、理解抽象概念、发现问题结论、促进创新精神等意义,以期引起数学老师对学生动手能力的关注。     

数学课学生动手操作的几点思考

动手操作具有直观性,对于小学生认识数学知识、掌握数学原理具有重要作用,也符合儿童好动的心理特点,这样更能激发他们的学习兴趣。虽然动手操作在数学课堂上起着重要的作用,但是有利也有弊,动手操作在实际教学中的运用也存在一定的问题。如若忽视了动手操作活动的目标和学生已有水平,引导不当,就会使动手操作停留在表面,就成为动手而操作,没有达到操作实效。     

动手实践教学方式在中学数学课堂的实施情况调查

本论文以"动手实践"教学方式在中学数学课堂的实施情况为目的作调查,通过数据分析动手实践教学方式在实际中的状况,客观分析了动手实践在促进学生全面发展中的作用.     

在小学美术课堂培养学生的动手能力

素质教育理念推动着小学美术教育的创新,而教育改革当中进一步提高了对学生动手实践能力培养的要求,以便促进学生整体素质的提升。小学美术课程本身就是一门实践性较强的学科,具备培养学生动手能力的资源,是对学生进行动手能力培养的有效平台。小学美术教师要切实意识到培养学生动手能力的重要性,在素质教育的理念指导之下对美术课堂教学方法进行创新,提高学生的动手操作能力。     

小学数学教学中动手实践有效性的研究

小学数学动手实践教学有效的开展,需要师生共同努力。教师要结合数学学科的自身特点,合理设置动手实践教学的内容,培养小学生的数学知识和技能。学生课堂上应紧跟教师提示,积极动脑思考,动手操作,发挥想象力、创造力。实践表明,通过动手实践教学,增加了学生课堂参与度,提高了课堂效率,保证了教学质量。