基于课程标准，追求“教学评”一致性——2020年福建省中考语文试题特点及教学导向

<正>2019年11月,教育部发布《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(以下简称《意见》),指出初中学业水平考试(以下简称"中考")应坚持正确导向:一是落实立德树人根本任务,二是依据课程标准科学命题,三是发挥引导教育教学作用。2020年福建省中考语文试卷(以下简称"福建卷")是如何贯彻《意见》精神的?试题呈现出哪些特点?对初中语文教学具有怎样的导向作用?本文将结合试题和评卷情况具体分析。     

加强试卷考后评估反馈构建自学考试命题质量管理闭环控制体系

命题工作是自学考试质量保证体系的核心环节,命题工作的质量决定着自学考试的考试质量。自学考试的命题质量主要是通过试卷试题的质量来体现的,一份高质量的试卷至少应具有五方面的特征:即考试标准把握准确、试题内容科学、试卷结构合理、试题编制规范和试题素材公平。保密是命题工作的基础,质量则是命题工作的核心。如何在命题工作实践中控制命题质量,命制出高质量的试卷一直是命题人员思考的主要问题。     

新课程试验首次高考物理试题刍议

2000年是依据试验大纲、试验教材和考试说明命题的第一年，作为普通高中新课程试验的山西、江西和天津的广大物理教师，对此十分关注。试题是否反映了试验大纲、试验教材和考试说明的要求?对我们教学有什么启示?还有哪些值得商榷之处?现仅从中学教师的角度谈谈看法。     

自学考试命题质量控制措施刍议

高等教育自学考试的质量体系中,命题质量处于核心和基础的地位。自学考试的命题质量主要通过试卷试题的质量来体现,具体表现为:标准把握的准确性,试题内容的科学性,试卷结构的合理性,试题编制的规范性,试题素材的公平性。自学考试的命题方式多样,命题实施环节较多,在组织过程中会有多种因素导致试题产生偏差, 影响命题质量,而且起决定作用的往往存在于试卷设计、试题命制、试题研磨、及格线调整和终审验收等关键环节上。如果在这些命题关键环节上加强研究,有针对性地采取措施,规范命题技术,则可以有效控制命题质量,提高命题水平。     

提高认识 加强管理 充分发挥主考院校在自学考试中的作用

确保自学考试质量,选拔合格人才是高等教育自学考试的核心,更是这一制度的生命线。各项工作只有紧紧抓住这一中心环节,才能使自考事业朝着健康的方向发展。为此,我校的高等教育自学考试主要围绕以下几个方面开展工作。(一)严把命题关,确保考试质量。我们的做法是:一派人,即选派教学水平高、经验丰富、工作认真负责的同志参加命题工作。二培训,即严格按照省教育考试院对命题工作的要求、规定,全面对命题教师进行培训。三命题,即命题教师从保证考试质量出发,切实按照考试大纲的命题要求,对试题的难易度、题分、题型、主观性试题和客观性试题的…     

标准化考试试题的编制方法

标准化考试的试题是如何编制的?它的试题编制方法与传统考试试题编制方法有何不同?本文对标准化考试的编制方法做一简单的介绍。标准化考试的命题工作是采用一种较为科学的方法进行的。命题组的成员不仅有学科专家,还有教育统计学、教育测量学、电子计算机等方面的专家。标准化考试的试题编制,一般要花费较长的时间才能完成。主要有以下几个步骤:     

大规模教育考试命题质量管理的“六三”法则

正考试作为检测教学质量的有效手段,被我们每一位教师经常使用,其中考试试题偏难或偏易、平均成绩与及格率过高或过低等情况也时有发生,究其原因,实质是试卷命题质量不高。低水平的试题(卷)不可能得到高质量的测试效果,高质量的试卷是成功考试的基础。因此,我们必须始终把命题质量作为命题工作的出发点和落脚点,在命题过程中坚持"六三"法则的全程质量管理。     

高校学科考试命题的基本要求

高校学科考试命题的基本要求吉林职业师范学院杨吉生高校学科考试主要是由学科教师命题，然后上报教研室和系部审批。因此学科应当怎样命题，命题时受什么因素影响，试题应有哪些要求，对考试都有着十分重要的影响，关系到能否真正考出学生实际水平及考试任务完成得如何。...     

在跟踪热点中突出重点——2004年生物学高考热点例析

关注实际,特别是关注社会热点实际,这是《考试大纲》对高考命题的基本要求之一,更是体现能力立意的显著标志。对近几年高考生物学试题所涉及的热点内容稍做分析,不难看出,其来源大体有两类,一类直接源于教材,二是来自科技与社会生活实际。从热点在试题中所起的作用看,教材上的实例主要是作为考查能力的载体;课外实例还能营造新情境为更好地考查能力起作用;从热点试题与考试大纲和教材的关系来看,它们所涉及的知识都是教材中的重点,都没有超出考试大纲对知识的要求。所以,高考试题体现了追踪热点但不放弃重点,考查实际但不脱离教材,强调能力但不抛弃基础的特点。那么,2004年的高考生物类试题主要考查了哪些热点内容?对我们今后的备考有哪些启示?下面举例析之。     

高考最后一月的备考策略

<正>一、具体考点——瓤大放小每一年的《考试说明》都明确规定了考试考点的具体范围,是命题的切入点,以通史方式呈现,分为必修与选修部分,有一级考点、二级考点、三级考点,其具体考点数量很多,但不可能每一个具体考点都是命题切入点,其实历年高考试题往往涉及的是历史学科的主干知识考点,那么,什么是主干知识?哪些具体考点是主干知识?其实,主干知识是指在人类历史发展     

论命题教师队伍建设对自学考试发展的深层维护及实现

试题既是自学考试的载体,也是应试者日常学习的指导和社会助学的重要参照。命题质量决定着自学考试的考试质量和教育质量,加强命题教师队伍建设是对自学考试可持续发展的深层维护。     

谈电大考试大纲的制订

去年11月份,在湖南电大召开的全国电大系统考试工作研讨会上,与会代表讨论了《中央电大统设课考试命题规范》(讨论稿)。在《命题规范》的命题基本要求中,特别强调了“命题必须以考试大纲为依据,试题内容与范围、深度与广度不得超出考试大纲的要求”。那么,什么是考试大纲?它与教学大纲有什么关系?如何制订考试大纲?具体制订的时候应注意哪几方面的问题等,本文试图作一些初步的分析和探讨。     

教师自学考试试题质量探试

黑龙江省中学教师自学考试工作已经开展了八年。多年工作实践使我们认识到考试质量是教师自考工作的生命线。而试题质量是保证考试质量的基础,是构成试卷质的基本要素。若想提高试题质量,保证考试的信度和效度,关键在于命题。     

“变化”正欲迷人眼 “新”风徐来满园春——2011年山西省中考英语命题思路解读

《山西省2011年初中毕业生学业水平考试科目说明》(以下简称考试说明)是中考命题的一个重要依据。编制考试说明有助于统一命题人员的思想、维持试题内容的一致性和稳定性,确保试题质量的稳定;有助于指导考生的备考活动,减轻临场心理负担,避免考生盲目猜测题型,影响     

命题三度空间探幽

命题是发挥考试功能的关键环节,在一定程度上彰显了命题者的学科专业素养与实力。如何命题?命题中要把握哪些要素?何锋和曾夏凤同志给出了自己的意见,供广大教师借鉴。何锋同志从选材、设问、立意三个维度对命题过程作了阐释,给人以茅塞顿开之感,知晓了命题渗透着命题人的智慧,蕴含着对学生综合素养的考量与期许。曾夏凤同志则从PISA阅读素养方面论谈了对开放性试题命题要素的见解,阐明了阅读素养综合多方面的能力与要求,是解答开放性试题的基础和关键。两篇文章虽各有侧重,但都说明了立意、材料、设问在命题中的关键作用,实有异曲同工之妙。     

关于1986年高考各科命题的说明

1986年普通高等学校招生统一考试已经结束。今年高考各科试题有何特点?题型有哪些变化?各科着重考查了考生哪些基础知识、基本技能和能力……都是广大读者迫切希望了解的,为此,我们请高考命题组的同志撰写了一组说明文章。高考命题工作是严格遵循国家教委提出的指导思想和原则进行的。今年高考命题的指导思想仍然是,既有利于高等学校选拔新生,又有利于中学教学。命题原则是,范围不超出中学教学大纲,试题内容的要求不超过中学所用统编教材所能达到的程度。今年各科试题的主要特点是: 一、注重能力的考查。今年各科试题从易到难、从基本到灵活都有一定的坡度。一些学科试题在难易比例上作了适当调整。一些学科试题增加了灵活性。今年的试题在全面考查考生的基础知识和基本技能的同时,注重考查考生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。二、试题的覆盖面广。凡是学生在中学阶段学过的主要内容在今年各科试题中基本上都得到了反映,还着重考查了高中阶段的重点内容和重点章节。三、试题的难度趋于稳定。经过近几年的摸索,对全国考生的水平开始有了一定的了解、试题的难度逐渐趋于稳定。下面,我们刊登部分学科命题组写的说明文章,对命题中如何具体实施国家教委提出的命题指导思想和原则作说明。     

利用SPSS实现命题质量的定量分析

考试是评价教育效果的重要手段,而命制试题则是考试中的重要一环。过去,对试卷命题的质量评价常以主观定性的方式为主。现在可以依靠SPSS(统计产品与服务解决方案)软件,实现对命题质量的定量分析。     

例析坐标曲线图的命题角度与背后地理关键能力的考查

<正>坐标曲线图是高考命题人心中为丰富试题情境最喜欢用的“食材”之一。2020—2022年的高考试题中,坐标曲线图作为试题情境呈现颇多:2022年有5幅,2021年有10幅,2020年有10幅。众所周知,命题人在精炼的试题情境中呈现坐标曲线图,必定服务于高考测试目标。那命题人以此为载体到底为达成哪些高考测试目标服务呢?命题人又是如何以此为设问来直接或间接考查哪些地理关键能力呢?等等疑问,值得在备考复习中进行探索。     

运用考试训练智能的探讨

一、促进智能训练的考试命题实现考试功能的关键是命题。几年来,由于吸取国内外的经验,高等学校考试命题质量有提高。但是,仍然程度不同地存在一些缺点,主要是:试题内容孤立、狭窄、枯燥,试题类型单词、呆板,试题数量偏少,试题难易搭配不当。这样不仅妨碍考试功能的实现,而且降低考试的效度和信度。试题的类型、内容、题量和难易等,对学生的学习方向起着相当的指挥作用,对学生心理上的影响关系到智能的培养。这里只简要讨论一些试题类型及其特点和它们对智能训练的作用。     

高校公共体育课理论考试命题影响因素的实际分析

公共体育课理论考试,作为学生公共体育课考核成绩中的主要评价因素之一,其考试试卷命题的有效性、可靠性直接影响着对学生知识掌握程度的判断。为了解公共体育课理论考试试题的命题情况,使试题更趋科学、合理,本文作者通过对命题原则的陈述和对学生试卷命题的实际研究．发现问题,找出提高命题质量的有效方法．以有利于完善命题体系．提高命题质量。