“峨眉”“峨嵋”与“娥眉”“蛾眉”

“诗仙”李白有一首脍炙人口的诗《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。”描述了一幅优美的峨眉山夜间景象。这首诗是李白初次出四川时,写的一首依恋家乡山水的诗。诗人是乘船从水路走的,在船上看到峨眉山间吐出的半轮秋月,山月的影子映在平羌江水之中,月影总是随江流。夜里船从清溪驿出发,要向三峡驶去,船转入渝州以后,月亮被高山遮住看不见了。这首诗用了五个地名（峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州）,通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图。     

“不安”“焦躁”“着急”

我担任初中三年级班主任,最感头痛的“考试地狱”又直接地迫在眉睫了。已同家长作了充分商量,也尽可能地考虑每个学生的情况。反复地核准学生提出的志愿,要一直到考试,考试的当天,一直到发表录取的结果,在学生面前我是不照面的。作为教师的“不安”、“焦躁”和“着急”是无法形容的,做时     

“博”“精”“勤”“巧”

江苏南通市如东县实验初中学生吴秋实在2001年中考中以680的高分(满分700分)夺魁,语文考出125分(满分130分)的优异成绩。笔者最近与他进行了一次交谈。曹：你学习语文有什么“诀窍”吗？吴：我想首先要做到“博”,要博览群书,多读好书。如我学习《孔乙己》后,又读了鲁迅的《狂人日记》《阿Q正传》《药》等小说,在比较迁移中加深了对鲁迅作品的理解；在学《变色龙》之前,我就读过《一个小官员之死》《套中人》《苦恼》,在这样的比较阅读中,我对契诃夫作品的思想意义和艺术风格理解得就深刻一些。平时我每天总要用上一小时浏览报刊,包括有关围棋知识的文章,我还是市围棋选手呢!这些都有助于我扩大知识面,积累库存信息,培养缜密严谨的思维习惯。靠这些,我还在南通市2000年中学生知识竞赛中获得一等奖。曹：有些同学看的书报也不少,但效果不像你那么明显,这又是为什么呢？吴：我想除了“博”外,还得“精”,这两者应该是统一的。我把所读的内容大致分为两类,一类是了解型的,另一类是品味型的。读到精彩之处,我总是静下心来,下工夫细嚼慢咽,甚至一句“嚼”上三四遍,直至品出味来才罢休,真正做到读有所得。总之,既要“博览”,又要“深思”。曹：你这番话充满着辩证法。你的中考作文得分遥遥领先,这又有什么“高招”呢？     

“?”“……”

初一的时候,我还是什么都不懂的小屁孩儿一个,到了初二,就像阳光刺痛了种子的眼睛,种子于是破土而出一样,我突然“成熟”了。我喜欢上了一个男生。他比我高一个年级,篮球打得一流棒,有好多女生喜欢他。我每天都会在传达室的信箱里看到很多写着“康楠”收的信,这令我非常不开心。太过分了,怎么有这么多对手呢?思前想后,我决定主动出击,放下少女的矜持,告诉他我喜欢他。我精心挑选了一张贺卡,写道:“我是初二(3)班的舟帆,我很喜欢你,我想……如果你同意的话,圣诞前夜晚上8点在教学楼门口见!”信寄出去后,我又担心,又后悔,如果他没来倒好说,要…     

“洞”“抑”应为“涧”“仰”

现行高中语文(人民教育出版社出版)第一册《雨中登泰山》一文第五段写道:“泉水和雨水混在一起,顺着斜坡,流进山洞,潺潺的水声变成訇訇的雷鸣。”这里的“山洞”应为“山涧”。两者虽仅一字之差,但事物迥异。凡游过泰山的人都知道,泰山沟壑众多,雨中自然涧流倍增。若论及山洞,则是寥寥。这里刚“山涧”,既合实情,用同又准。笔者又查阅了《散文特写选》(1959—1961)文集,更得到了确认。 又,高中语文第二册《琐忆》一文,在鲁迅讥讽国民党一个地方官僚假道学这部分内容中,有“我们已     

“严”与“宽” “长”与“短”

<正>要分析这个案例,先要理清两组关系,一是严进与宽进,二是严出与宽出。最典型的"严进"当属高考,它是一种选拔性考试,千军万马过独木桥,这种方式保证了生源的质量,也为后期教学开展奠定了良好的基础。而说起"宽进",当属自学考试,只要符合基本资格,任何人都可以参与。两种"进"的途径不同,但结果其实是一样的。所以,"进"从来不是     

“走”与“留” “爱”到“悟”

在20世纪20年代的中国和19世纪70年代的挪威,分别出现了一位反抗封建礼教、宗教法律的女性形象,这就是《雷雨》中的周繁漪和《玩偶之家》中的娜拉。她们都是“精神反叛”的典型。她们同为资产阶级知识女性,一个生活在貌似有尊严有秩序,实为冷酷专横的封建式的资本家的家庭里,一个生活在看似欢乐和谐、实为虚伪自私的银行职员的家里;一个在两代人的欺侮下就要闷死、渴死的时候,一个在两代人的脉脉温情中被突发事件震醒的时候,两个人都不约而同地选择了同一条道路;控诉与抗争。之后,繁漪在雷雨中将爱与精神共同毁灭,而娜拉则抛弃了玩偶之家,坚决出走。     

“我”“你”“他”争功

汉语辞典里,人称代词"我""你""他"争论了起来。"我"抢先说道:"各位,‘我’——第一人称代词,在文章中作用可大了!你看,     

“拖把”“土豆”和“将军”

奶奶家有一只小狮子狗。它的毛很长很长．长得都垂到了地上。再加上它爱跑来跑去,身子下面的毛都变得脏兮兮的,看起来像一个拖把。所以。它就有了“拖把”这个“雅称”。     

“严密”“严谨”和“严紧”

"敲敲脑袋,思维打开!"大头儿子连敲了几下自己的大脑袋,可是越敲越懵。"严谨、严密、严紧"这组词长得那么像,怎么选择填空啊?大头儿子的眉头皱成了一个大疙瘩。"儿子,遇到啥烦恼啦?"小头爸爸推推眼镜,笑眯眯地     

“的”“地”“得”排座次

"的"、"地"、"得"是三个同胞兄弟,当人们写文章时,他们互相合作,使表达更加准确。到了年底,文字国国王想从三兄弟中选出一个模范,为此三兄弟闹起了矛盾。"的"说:"我的功劳最大,因为我的使用次数最多,比如说吧,鲜红的衣服,高大的楼房,美丽的花园,漂亮的小姑娘,可爱的祖国,伟大的母亲,红的太阳,绿的山,白     

漫谈“失”“空”“斩”

《三国演义》第九十五回和九十六回的前半部分,写了三个连续性的故事:《失街亭》、《空城计》、《斩马谡》。简称“失”、“空”、“斩”。关于“失”、“空”、“斩”,很多研究者从不同的角度发表了颇有见地的意见,但对其中的几个问题,意见颇有分歧,还有进一步探讨的必要。     

“超人”的“超”与“人”

故事梗概:鲍勃曾经是这个世界上最伟大的超人特工,一提起他的大号“不可思议先生”,简直无人不晓。告别了惩恶扬善的生活15年后,中年鲍勃和他的妻子(也是著名的超人特工)已经拥有了平民身份,还搬到郊区和他们的三个孩子过起了平淡的普通生活。现在,鲍勃是—名保险公司理赔员,每天朝九晚五闲极无聊,鲍勃多么渴望重温以前那种出生入死的超人生活啊。机会终于来了,这一天,鲍勃偶然得知敌人将要毁灭人类的计划,他认为自己重出江     

“金蝉脱壳”中“壳”是“ke”还是“Qiao”

《金蝉脱壳》是苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文,它极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发学生留心观察周围事物。课前备课时发现文中"壳"字出现了数次,如:金蝉脱壳、透明发亮的壳、蝉虫脱的壳、脱壳、蝉尾出壳、未出壳、出壳、蝉壳,而教学参考书上说"课文中除‘金蝉脱壳’中的‘壳’读qiao,其余的几个‘壳’都读ke"。这     

“坚忍不拔”“手疾眼快”和“坚韧不拔”“手急眼快”

孝感县朋兴公社永联学校吴海华等同志来信,反映在教学中经常碰到“坚忍不拔”和“坚韧不拔”、“手疾眼快”和“手急眼快”这样一些意义相同而只是个别字不同的词语,不知道为什么会出现这种情况,是由于区分不清用法而写了错别字,还是由于可以通用?因为各种教学参考书的说法各不相同,他们感到颇为棘手,希望本刊解答。     

“引”“析”“移”搞活语文课堂

课堂教学注入时代活水 ,着眼于提高学生的语文素质和创新精神的培养。方式上应灵活多变 ,根据不同的课文 ,可在课前的导入、课中的分析和课尾的扩展上巧妙地恰当地注入时代活水。课前注入 ,重“引” ,激起兴趣。如教学《别了 ,司徒雷登》前 ,利用多媒体将剪辑的１９９７年７月彭定康离开香港时开车围绕总督府转三圈的电视片段展示在大屏幕上 ,配以导入语 :彭定康在朦胧细雨中黯然神伤地悄然离开 ,宣告了大英帝国失去了它在神圣东方的最后一片殖民地 ,昔日的“日不落帝国”终于迎来了日落。１９４９年８月 ,由于美帝国主义阻挠了中国人民革命…     

“对话”的“差异”与“共识”

水说:“我爱我的灵动,它给了我年轻,但请保留你的沉稳,它使你敦厚。但愿你能拥有漫山的绿色!”山说:“我爱我的沉稳,它给了我舒适,但请保留你的灵动,它使你聪慧。但愿你能融入无边的海洋!”文章虚拟了山与水的对话,便于展开一种哲理的思索。“对话”,要求双方有不同的“话”要说,也要求双方有“共同语言”和“共识”作为基础。作者抓住了山与水的性格的差异来展开对话,较为     

“没”“没有”和“有”“有得”

在一些中小学生中,“有得”一词的用法越来越广泛,几乎与“没有”的用法等同无异。他们对这两词的区别不甚了解。例如,有的同学问:“你吃饭了吗?”答曰:“有得吃”。回答者的意思究竟是没有饭吃呢还是没有吃饭呢?回答者说是后面一种意思,但听的人却可理解为前一种意思。又如,问     

“双向选择”与“公平竞争”

一供需见面,双向选择,突破了原来统包分配的计划分配体制,是研究生教育工作的一项重大改革,自从这项分配制度改革措施试行和扩大以来,已经开始显示出它的兴利除弊的作用,并给整个研究生教育工作带来了活力。过去按指令性计划分配,研究生所学专业与用人单位的实际需要往往发生矛盾,学用不一致的现象比较多,“双向选择”减少了分配的盲目性,学以致用的原则得到了贯彻;过去指令性计划分配,供需不能见面,用人单位与毕业研究生都没有主动权。“双向选择”不仅赋予了用人单位以自主权,也提高了毕业研究生选择工作的自由度,做到了两厢情愿;过去按指令性计划分配,形成了研究生培养单位“皇帝女儿不愁嫁”的安全心理和教育改革的惰性。双向选择带来了强大的冲击力和震动,使研究生培养单位产生了自身的危机感,增强了教育改革的紧迫感。对于高等学校进行自我     

“明”“暗”交互 “放”“收”自如

充分发挥教师和学生双方在教学中的主动性和创造性,使教和学产生和谐共振,是课堂教学的理想状态和最佳境界。在“学生是学习的主人”“要尊重学生的学习主体地位”的新课改理念指导下,教师在课堂教学的设计和实施中,都在尽最大的努力,让学生站在“前台”尽情地自主学习与自我展示。教学过程呈现非线性发展态势,课堂的即时生成多起来;教师也按照课标的“评价建议”,煞费苦心地捕捉时机,对学生的表现尽量给以鼓励、表扬等积极的评价,采用激励性的评语。课堂热闹了,学生活跃了,可从课后作业和阶段性检测的反馈结果看,教学效果却不尽如人意。不…