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活动一:信息交流活动目标1.通过搜集、整理、交流信息,了解空气污染的原因、危害和防治方法。2.能对搜集的信息进行整理、 相似文献
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《空气的污染和保护》是人教版《自然》第十册第九课。此课教材分三部分,第一部分:学习有关空气污染的知识,这部分内容又分三层:①空气污染的含义;②空气污染的原因;③空气污染的危害。第二部分:实地调查当地空气的污染程度。第三部分:学习防治空气污染的方法。怎样落实课标精神,使学生达到科学知识、科学探究及情感态度价值观三维立体目标的综合发展,我精心设计了三个活动,进行了初步的尝试。活动一信息交流活动目标:1.通过搜集、整理、交流信息,了解空气污染的原因、危害和防治方法。2.对搜集的信息进行整理分类。《空气的污染和保护》是… 相似文献
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一、问题的提出一九七九年八月,我们看到了统编小学数学课本第十册(征求意见稿)。课本中《比和比例》这一单元,编写了两种教学方案的教材,让大家讨论选择。 相似文献
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《空气的污染和保护》在课堂上只能让学生认识—些有关空气污染的知识,只有通过课后调查,让学生力所能及地了解当地空气污染程度,才能使他们进一步理解所 相似文献
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《空气的污染和保护》一课,以往的教学思路是先讲解有关空气污染的知识,然后讲解防止空气污染的方法,向学生进行保护空气环境的教育,最后布置学生对当地空气污染情况进行考察。我像这样上过两次后,总觉得教学效果不理想,内容空洞、抽象,以讲解知识为重点,学生的体验和感受不深,环保教育没有落到实处。我想:环保教育不光是讲解知识,更重要的是要培养环保意识,激发学生的环保情感。基于这种认识,我着重从两个方面对教案进行了重新设计:一是让学生去亲身观察和体验;二是通过对比分析,一方面使学生找出空气污染的三大污染源,另一 相似文献
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一、熟悉内容是确定教学方法的前提《水域的污染和保护》是第六册自然“水”单元的总结性课目, 属于认识自然事物之间相互联系为中心内容的课型.本课要求指导学生认识水域污染的危害和原因,保护水域的意义和方法,从而培养学生逻辑思维能力,对他们进行爱家乡的教育.本课内容是:汇报考察水域的情况,认识水域(井水、河水)污染的危害及原因,了解国家保护水域的法律主要内容,教育学生自觉守法保护家乡水域.教法上采用谈话讨论法,让学生对已获取的关于水域污染的知识进 相似文献
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林美凤 《中学化学教学参考》2006,(6):32-33
对于同一教学内容，可以有不同的教学设计，获得不同的教学效果。下面是笔者对《铝》教学的两种不同教学设计的教学实践。现把两种教学设计和教学效果呈现给同行，求得各位同行对《铝》教学的进一步探讨，以便获取更佳的教学设计和教学效果。 相似文献
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李春超 《中学化学教学参考》2004,(1):49-50
《空气》选自义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册，既是学生学习化学的启蒙章节，又是初中化学中讲授元素、化合物知识的开始。本节介绍与人类关系最为密切、人们最为熟悉的空气，既符合学生的认识规律，又能自然而然地引入到氧气的有关内容，可以说本节是本章乃至整个初中化 相似文献
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【教学目标】1.了解空气污染的原因、危害,从而增强环保意识和热爱家乡的责任感。2.树立在研究中学习的观念,初步学习研究性学习的方法,初步学会确立课题考察、收集资料、整理资料等,初步学会提出问题并解决问题。3.初步养成协作精神。【教学重难点】重点:对空气污染的含义、原因、危害和防治有一定的认识。难点:课外实践活动的组织。【教学媒体】运用视频、动画、图像、声音、文本等多媒体软件。【学习方式】研究性学习(考察、参观访问、查阅资料等)。【教学过程】第一课时一、目标:引导学生进入问题情景,形成课题,组成研究小组,制定研究方… 相似文献
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一、教学设计背景化学是一门研究物质的组成、结构、性质和变化的科学,其中又注重实验,要培养学生能根据观察到的实验现象加以分析、判断,从而得出一定的结论。以往的教学只是通过教师讲解有关结论,学生对知识单纯被动地吸收,而教师的知识来源也大都通过书本和教学参考书。学生对这些知识没有理解的过程,单靠死记硬背最后来应付考试,以后也很少会把学到的东西与实际生活结合,这节课以及课中的知识将最终被遗忘。有时课堂教学看上去效果很好,学生的成绩也不错,但实际上学生在这样的教学方式下,能力并没有得到很大的提高。在课堂环境下,学生的… 相似文献
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教学目的:通过各种游戏,使学生感觉到我们周围到处都有空气。 课型:实验课。 教学方法:边游戏、边讨论。 教学过程: 一、启发引出课题 小朋友,现在,我们一起来做个游戏:闭 相似文献
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一、教学目标: 1.了解与空气有关的知识。 2.发展个性,培养创造力。 3.学会合作学习。 4.增强环境保护意识。 二、活动时间:六周 三、活动过程: 第一阶段:时间为一周 内容:提出研究题目,明确研究目标,指导研究方法,提出要求。 相似文献
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《空气》是“九义”教材人教社版第四册课文.其内容可分两部分:第一部分指导学生找空气;第二部分指导学生认识空气是什么样的物体.我们对本课的愉快教学过程尝试如下: 相似文献
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新课程改革,使得科学课教学真正走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路,也使得科学课教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满活力,从而满足了儿童的精神需要。 相似文献
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教学目标
本课教学内容主要有两点：能用一定办法证明空气的存在;了解人类对空气性质的利用。小学三年级的学生,对空气有一定认识,但实验的规范性不够,对问题的探究深度不够。具体目标如下： 相似文献