如何把握宽和严的“度”

<正>刚参加工作时,一位有经验的老教师告诉我:"你一定要能压住学生,让他们怕你,才能管理好班级。"于是,爱笑的我怕压不住学生,就收起了笑容,冷冰冰地拒学生于千里之外。结果班里纪律确实不错,但学生害怕我——像老鼠见了猫一样地躲,我根本体会不到做教师的幸福,心里很纠结。当有了些班级管理经验后,我很渴望与学生     

爸爸的“雷声”

我很怕爸爸,特别怕爸爸教训我时的"雷声"。早上,当我睡得正香甜的时候,爸爸的一声"炸雷"就会把我惊醒:"快起来!去读书!"晚上,当我津津有味地看电视的时候,"雷声"又在我耳边回响:"快睡觉!"我的老天爷呀!一年365天,差不多天天都这样,爸爸的"雷     

爱的“口袋”

<正>老师好,大家好!我是平安。今天的演说主题是"爱"。其实挺难说的,说大了怕收不住,说小了连自己都感动不了!说到"爱",一定要说说我的爸爸妈妈!他们是典型的中国式父母,就像袋鼠一样每天都想把我放在他们的口袋里。我承认,我是"幸福"的孩子,因为我的父母除了上天摘星星,凡事都帮我搞定;我喜欢被"爱",像这种无微不至的爱,让我觉得有时自己就是童话里骄傲的公主;我也早已习惯这种"爱",不需要任何回赠,安心享受一切呵护!     

钻钻“牛角尖”

我在教学中常会遇到爱钻“牛角尖”(爱提古怪问题)的学生。对他们的提问,我在机智灵敏时还能巧言善答,要是一时不能反应过来就尴尬了。有时我被问烦了,还会憋着一肚子火,教学效果也就可想而知了。对于那些爱钻“牛角尖”的孩子们,我可真是有点怕。然而,静下心来,仔细回味一下孩子们钻的“牛角尖”,还真是有意思。     

“狡猾”的牙医

我的牙齿松动了,马上就要掉了。现在连吃块豆腐都很难受,本来我想自己拔,可是妈妈又怕牙根拔不出来,"祸害"未来的新牙。算了,只好去医院拔牙了!去医院的路上我很紧张,想象着第一次拔牙需要经历的痛苦。当我迈进医院大门时,我就觉得牙根发酸,眼泪都快流出来了。当     

班主任面面观

<正>有人说,当班主任,就像孙悟空套上了紧箍咒,怕班级出乱,领导批评,怕孩子出事,家长埋怨,怕不出成绩,社会指责。当班主任似乎就得如履薄冰。不错,当班主任是得有所敬畏,敬畏孩子、敬畏家长、敬畏社会。但是,一名智慧型班主任,他会扮演好多重角色,使自己越活越充实,越当越轻松。一、做"园丁式"班主任在我班级的大花园里,我爱长相可人的罗××,任××,也爱相貌平平的杨××,我爱能歌善舞的黄××,喻××,也爱笨拙迟缓的周××,     

沟通、欣赏、宽容使我成为一名好“班妈”

初为人师就当了班主任,无意间听一位老教师抱怨:当班主任就是给学生当"妈",学生的衣食住行样样都得操心,简直就是当"班妈"。这使我想起了高尔基的话:"谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"从那时起我就决心要当一个爱学生的好"班妈"。十几年过去了,如我所愿,我自认为还算当成了一     

后进生转化“三部曲”——“怕、服、爱”

说到转化后进生,人们通常会想到一个字:爱!我体会,简单的"爱"不能使教育一步到位.我多年从事班主任工作,深深感受到:转化后进生,应该唱好"三部曲"--"怕、服、爱".     

我家的“食物链”

自然界有食物链,而在我家里,也有一条自然形成的"食物链":妹妹怕我,我怕爸爸,爸爸怕妈妈,妈妈又点儿怕妹妹。如果我是一只猫,那妹妹就只能是一只小老鼠了。今天下午,妹妹在分苹果时,为了表示对我的不服气,故意挑了一个小苹果给我。我吓唬她,她却说:"哼,我     

唤醒儿童“心的智慧”

<正>查理·卓别林在《当我真正开始爱自己》中这样描述:"当我开始真正爱自己,我明白,我的思虑让我变得贫乏和病态,但当我唤起了心灵的力量,理智就变成了一个重要的伙伴,这种组合我称之为心的智慧。"这提醒教育者:儿童需要的教育,应该是一段在成人的陪伴与指引下,启动心灵成长的历程。     

戴春霞:留守孩子的“妈妈老师”

戴春霞爱着她的学生们,爱着她的教育事业。"爱着,所以幸福着。"在教师节,当她看到"妈妈老师,我爱您"的学生赠言时,涌出了幸福的泪水。     

“哭女”不再哭了

小慧是我班出了名的"哭女"。她性格孤僻,言行怪异,对谁都持有一种不信任的态度。在学校,同学都怕和她讲话,她也不爱跟同学一块玩;编座位,她要一个人独坐;上课老走神,对老师的批评特敏感,动不动就哭。我每次对她进行劝导时,她都是一副"哭女"的样子。对班里学生基本     

用什么衡量“爱”

正爱在细小之处。看到一句话:什么是爱?就是八个字,叫"很有时间,不怕麻烦"。我拍案叫绝。爱这个东西因为是主观的心理状态,很难衡量。但是用"时间"和"怕不怕麻烦"这两个维度,就能把它客观化。时间这个东西的弹性非常大,我们经常在嘴上说"没时间",但扪心自问,真的没有吗?对爱的人也没有吗?还有麻烦这个东西,也有无穷的伸缩性。     

照片的“魅力”

可能是因为天生爱照相的缘故,在我办公桌的玻璃板下时常摆放着一些我的生活照,闲暇时看上两眼,也算是孤芳自赏。 教初二时,班里征集班报的名字,“中标”者有赏。经过全班同学的讨论商议,张静同学的“芳草地”这一刊名被采纳。当我征求她的意见, 问她需要什么奖品时, 她迟疑了一下,然后很不好意思地说:“刘老师,我想要一样东西,就是怕您不给。”     

咱家的“放大镜”

老妈最大的特点就是做任何事都爱拿个"放大镜"。这不,要去车站接姥爷,我和爸爸衣服还没换完,老妈就开始嚷嚷了:"快点儿呀,你们都快磨蹭三个钟头了,再不出来,老爷子都快到家啦!"其实,我们换衣服连五分钟都没到,妈妈由于太急着见姥爷,怕他等     

教师的“爱心”与“智慧”

<正>没有爱就没有教育,这是真理;有了爱,也不等于有了教育,这也是真理。教育仅仅靠爱是远远不够的,还需要专业的懂得学生的智慧。高尔基说得好:"单单爱孩子,这是母鸡也会做的事情,可是善于教养他们,却是一桩伟大的公共事业。"所以,当我们不断谈论教师对于学生的"爱心"时,一     

做一次“准妈妈”

正以前,我一直认为妈妈生我没什么大不了的,爱我也是理所应当的。但是,自从体验了一次当"准妈妈",我就知道了当妈妈是如此的艰难,我以后要更加孝顺自己的妈妈。在一堂作文课上,老师给我们布置了一次当"准妈妈"的任务。第二天起床后,我就"怀"上了我的"书包娃娃"。但是刚把"娃娃"挂到肚子上,我一下就感觉身体好像坠了一块巨石。到了学校,我要从一楼爬楼梯到三     

心灵在习作中“约会”

如火的七月,让我与相伴四年的学生分别了。四年前,我任教三年级语文学科。在几年的语文学习活动中,我与孩子们有过无数次的心灵"约会"。当孩子们与我挥手惜别时,望着一个个顽皮的背影渐渐远去,我心里荡漾着"师爱"的圈圈涟漪:     

“另类”老爸

我记得,有首歌是这么唱的:"谁不爱自己的父母,用那火热的赤子之心……"可我把这歌词反过来唱:"谁不爱自己的孩子。"因为我觉得老爸就不疼我,吃饭时和我抢肉吃,还逼     

我的“葛朗台”同学

还记得,当六年小学生活结束的时候,面对即将到来的、崭新的初中阶段,我心里颇为惶恐——最担心的是怕找不到朋友。不料,我的担心完全是多余的。刚进校不久,我就结交了许多新朋友。其中一位,称得上我的"死党"的,便是他——我的同