中职数学课程现状及改革建议

当前中等职业学校的数学课程实施中存在课程目标定位不准、学生基础差异大、课时过于压缩、教材质量差、教师职业倦怠等现状。造成这些现象主要是由于当前经济发展处于新型工业化阶段的社会背景,以及中职教育的课程价值取向和学生的心理特点等因素。文章认为对中职数学课程进行改革,应该从数学教学观念、教材编写、学生的学习方式、课程内容设置、课堂教学方式、课程评价等几个方面着手。     

工作过程导向下中职课程改革模式探析

在分析以工作过程为导向的含义、特征和优势的基础上，从找准基本点、着眼点、关注点、整合点和支撑点五个方面，全力构建中等职业学校课程改革的实践框架与模式。     

中职信息技术课程教学现状及改革设想

21世纪,社会的信息化程度愈来愈高,对人才自身素质的要求也越来越高。中职学校开设信息技术课正是为了使学生全面发展,适应社会的这一要求。信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。中职学校培养的是社会需要的复合型专业人才,相应地,信息技术课程教学就应注重培养学生分析问题、解决问题的能力,教会学生学会自主学习,树立自主创新的学习理念,形成较全面的信息技术素质,从而提高学生职业技能和素质。本文分析了信息技术课程教学模式、方法的现状,并提出了教学方法改革和创新设想。     

中职学校数学课程教学问题和改革探讨

近些年来,随着我国中职中专学校的扩大招生,其教育现状尤其是数学教学正面临着巨大的问题,学生知识文化水平的参差不齐、平均水平较低的现象大大提高了中职学校数学课程难度,很多基础较差的学生对数学课程已然失去的兴趣。本文就中职学校数学课程教学中存在的问题进行了一定的分析和探讨,并且提出了课程改革的一些措施,希望能够给当前的中职院校数学课程教学起到一定的指导作用。     

中职会计专业教学模式现状及改革

会计学是一门实践性很强的学科。据调查,为了满足社会发展对会计人才的需求,不少中职院校对会计教学模式进行了改革。但是,在改革过程中仍然存在着各种各样的问题,制约着中职会计专业人才培养质量水平的提高。由此,在分析中职会计教学模式现状及问题基础上,从理论和实践两个层面就中职会计教学模式的改革进行了探讨。     

中职学校会计专业实践教学之我见

我国中职学校会计实践教学．旨在培养具有综合职业能力的实用型和技能型人才．倡导“以就业为导向．以能力为本位”的教学理念．实现培养学生成为符合行业基本技能要求的“准职业人”的教学目标。会计是一门对专业技能要求较为严格的应用型学科．其在实际工作中的所有的操作环节都有着非常明确的规范与标准。本文强调加强中职学校会计专业的实践教学,应以会计职业能力培养为中心．并着重培养学生的实际应用能力与职业技能经验。     

工作过程导向下中职课程改革模式探析

所谓以工作过程为导向,主要包括三个相互联系的层面:第一,教学内容以工作过程知识为核心;第二,教学方式以情景教学为典型;第三,教学环境以真实职业环境为代表。根据以工作过程为导向的含义、特征和     

以就业为导向的中职计算机课程教学分析

随着社会对计算机人才需求量的增加,对中职计算机课程教学的要求越来越高。中职计算机课程教学要以就业为导向,提高学生的实践能力,为学生的就业打下坚实的基础。文章对中职计算机课程教学中存在的问题进行分析,并就以就业为导向的中职计算机课程教学策略进行探讨。     

浅谈中职学校“以就业为导向”的英语教学改革

英语课堂教学与实践应用和岗位需求严重脱节,不能体现中职英语教学的实用性。目前使用的中职英语教材是通用教材,不分专业,属于公共基础英语。虽然它力求面面俱到,但不能照顾到中职学生真实的英语水平和实际需要,它注重基础知识、公共词汇和语法教学,对于中职开设的专业内容涉及很少,学生三年的中职英语学习在实际岗位上并没有多大用处,有的学生连本专业最基本的专业词汇都知之甚少,出现学而无用、用而不学的局面,教学与应用严重脱节,不能满足用人单位和就业岗位的需求。     

中职学校会计专业如何加强实践教学

以培养学生实践能力为目标,就业为导向的职业教育对职教师资的实践教学能力提出了很高的要求,会计专业也不例外.采用示范模拟、案例分析等是会计学科实践教学的主要教学方式,是能引导学生在实际工作中解决问题、学习会计知识和技能,形成实践教学能力的教学方式.它使理论升华,帮助学生实现从"懂"到"问题解决"的质的飞跃.本文从中职学校会计教师的实践教学能力这一视角切入,在深入分析职教师资会计实践能力的基础上来提出中职会计学科加强实践教学的策略.以示范模拟为主的实践教学策略培养学生会计核算能力;以案例教学为核心的实践教学策略培养学生财务问题分析和解决能力.     

课程思政理念与中职会计专业教学的有效融合策略

随着教育体制的不断完善,在教学中培育学生的核心素养已经成为中职学校的重中之重。近几年,课程思政理念被提上日程。因此,中职会计专业要积极探索与课程思政融合的道路,不断创新教育目标和途径,契合当前的职业教育特色和社会用人需求,使每一个中职学生都能够健康快乐地学习和生活,获得全面的发展。     

浅析中职物理课程教学现状及对策

物理课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课,是机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业的限定选修课。通过物理课程的学习．学生能够掌握必要的物理基础知识和基本技能,对探索自然、理解自然产生兴趣．增强创新意识和实践能力,同时也能够认识物理对科技进步．对文化、经济和社会发展的影响．更好地适应现代生产和现代生活。但中职学校的物理教学现状却不容乐观．本文将对中职物理教学的现状进行分析,并提出相应的对策。     

中职会计专业“行动导向教学模式”应用现状与建议

"行动导向教学模式"是以能力为基础的职业活动模式,它体现了当今世界上先进的职业培训教学理念,被引入中国职业教育领域将近16个年头;基于当前中等职业教育教学改革的形势,这一模式应用现状如何,如何更好地加以运用,通过对全国十八个省31所职业学校会计专业"行动导向教学模式"的应用情况进行问卷调查和对广东财经学校实地考察的结果分析,可看出,中职学校会计专业人才培养目标、教学目标和这一模式培养目标存在差距,行动导向教学法的运用和实施过于形式化,双师型会计教师不足,教学设施利用效率不高,教学评价还很单一,针对这一运用现状提出了几点建议。     

中职会计专业教学探索与改革

目前,中职会计专业教学中,存在着课程设置偏离培养目标,教材内容滞后,模拟实习教学缺乏真实性、趣味性,缺乏"双师型"教师队伍等问题.因此,教学改革是中职会计专业教学的必由之路.会计专业教师要注重课程的设置,使其突出重点,体现分层次教学;改革模拟实习教学方法,突出其真实性、趣味性;灵活运用现代化教学手段;建立完善会计模拟实验室;加强教师队伍建设,不断提高会计专业教学的时代性和实用性.     

基于会计市场需求谈中职会计专业教学现状及对策

中职会计教学中存在学生年龄小、师资队伍整体素质有待提高、教学方式方法缺乏创新、教学设施不完善、教材内容陈旧、教学内容和实训材料缺乏综合性等问题。中职会计教师可基于会计市场需求,努力成为"双师型"教师,并注重培养学生自主学习的能力,充分利用现代化教学设施,综合采用各种手段、方式方法教学,组织会计讲座,组织编写适用的校本教材,建立各会计课程之间的有机联系,鼓励学生做到学历能力双证齐全,加强校企合作,全面提升学生的综合实践能力,从而培养符合会计市场需求的实践型人才。     

以就业为导向 探寻中职英语课程改革之路

从学生现状、教师现状、教材现状和教学现状4个方面对目前中职学校的英语教育进行分析,同时探讨以就业为导向,寻找解决当前问题的方法和途径,为职业英语教育提供新的发展动力,改变目前职业学校英语教学的现状。     

中职学校会计课程改革的几点建议

会计是中等职业学校财会专业的必修课之一，这门学科不仅要求学生具备比较扎实的理论知识，而且要求学生具备较强的实际操作能力。长期以来，许多财会专业的学生，在毕业后很难马上胜任会计工作，往往由于这样的原因，许多用人单位放弃了对此类专业学生的选择，使学生们在无形中失去了就业的机会。为有效解决学生理论和实践脱节的问题，根据多年的教学经验，我认为重视加强学生的实际操作能力的培养，是解决此类问题的最有效途径。     

依托会计中介机构的中职会计专业人才培养模式探讨——以东莞市电子科技学校会计专业为例

会计专业的实践教学环节决定着会计教学和会计人才培养的优劣,实践教学环节的改革已成为当前会计人才培养模式改革的关键。分析当前中职会计实践教学存在的主要问题,并结合学校开展的校企合作尝试,依托会计中介机构开展会计实践教学的优势,提出以校企合作为重点,以会计中介机构为依托,以就业为导向的会计专业人才培养新模式,具有一定的借鉴意义。     

以就业为导向改革会计专业教学

教育部<2003-2007年教育振兴行动计划>中指出,要"以促进就业为目标,进一步转变高等职业技术学院和中等职业技术学校的办学指导思想"."以就业为导向"的目标一经明确,就对中等职业技术学校提出了更高、更新的要求:必须实行多样、灵活、开放的人才培养模式.     

浅谈中职学校计算机理论课程教学的改革

针对中职计算机专业的培养目标和教与学的现状,制定了适合目前中职学生的改革方案。通过对中职学校的计算机理论课程的教学目标与教学现状的分析,结合教学实际,提出了具体措施与建议。