提高技校课堂教学效果三因素

教师注重为人师表,注重建立课堂教学的中心气氛,注重教与学的互动,这是提高技校课堂教学效果的三个重要因素,需要教师认真对待.     

物理课堂教学中做好师生互动的途径

做好师生之间的互动,有利于营造民主和谐的课堂环境,营造友好文明的课堂氛围,促进师生关系的良好发展,充分调动学生的主动性和创造性。大量事实表明,影响课堂教学质量好坏的一个重要因素是情感教学的运用是否合理。作为青少年进入物理专业宝库的启蒙与先导,初中物理教学应致力于增强学生学习物理的兴趣,培养他们观察事物,分析现象,解决问题的能力。而师生互动是一个重要的环节,良好的师生互动能够提高教师的教学效率,增强学生的知识与技能,也能够提高双方的综合素质。     

加强教学互动优化课堂教学

在应试教育的影响下,目前我们的教学还没有从根本上改变灌输式的、填鸭式的传统。要想改变这种现状,就必须在课堂教学中强化教学互动。加强教学互动、优化课堂教学的主要策略有：重视情感效应,培养良好的师生情感;宽容学生,保持学生的稳定情绪;让每一位学生获得成功,以激发学生的学习兴趣;设立问题情景,造成认知冲突激发学生求知欲;精心组织教学内容,力求使学生产生共鸣;结合教学内容,灵活选用教法,指导学法等。     

加强教学互动 优化课堂教学

在应试教育的影响下,目前我们的教学还没有从根本上改变灌输式的、填鸭式的传统。要想改变这种现状,就必须在课堂教学中强化教学互动。加强教学互动、优化课堂教学的主要策略有重视情感效应,培养良好的师生情感;宽容学生,保持学生的稳定情绪;让每一位学生获得成功,以激发学生的学习兴趣;设立问题情景,造成认知冲突激发学生求知欲;精心组织教学内容,力求使学生产生共鸣;结合教学内容,灵活选用教法,指导学法等。     

加强课堂教学中的师生互动

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。因此在课堂教学中加强师生互动,已成为新课程改革的取向,是保证教学质量,提高课堂教学效率的重要途径。     

论加强高等学校课堂教学的师生互动

加强课堂教学的师生互动,是高校教学改革的重要措施和发展趋势。加强高校课堂教学师生互动应把握几个原则：一是教师应加强科研,并把研究成果引入课堂教学;二是教师应注意运用语言艺术;三是教师在师生互动中应注意自身形象与表情。     

浅谈如何提高技校数学课堂教学效果

在技工学校数学教学中,对于学生缺乏自主学习数学的意识,教师应从营造良好的课堂氛围,调整合理的教学内容,采用丰富的教学形式,多元化的评价学生的角度来提高课堂教学效果。     

从互动假说角度分析初中英语课堂教学

Michael Long提出的互动假说理论对于课堂教学具有重大的价值。传统的初中英语课堂教学中,教师只注重讲授,忽略与学生间的互动交流,因而学生主体得不到突出,学习效果不佳。随着新课改的深入,Michael Long的互动假说理论得以在课堂教学中渗透,并有效指导英语课堂教学,推动课堂进步。     

提高技校学生学习计算机专业课程兴趣的途径

本文提出提高技工学校学生学习计算机专业课程兴趣的途径:贴近现实,注重切入点,激发学生的学习兴趣;不断创新,注重教学方式改革,提高学生的学习兴趣;教评结合,注重评价体系建设,保持学生的学习兴趣;因材施教,注重学生的主体性,巩固学生的学习兴趣。     

师生互动:凸显多媒体课堂教学效果的途径

多媒体技术广泛应用于计算机课程教学,教师应改革传统的教学模式,充分利用多媒体技术,在课堂教学的各个阶段增强师生互动,提高教学效果。     

浅谈课堂教学中的人际互动

课堂教学效果如何，关键看课堂教学中的人际互动程度怎样。课堂教学中的人际互动机制包括师生互动、生生互动机制。搞好课堂教学互动，教师应创设良好的外部环境和课堂氛围，传达合理的教师期望。     

课堂教学互动刍议

课堂教学效果如何,关键看课堂教学中的互动程度怎样。课堂教学中的互动包括师生互动、生生互动。师生互动是课堂教学互动的核心,生生互动可以深化教学。搞好课堂教学互动,教师应了解、理解、尊重学生,应有关于学生发展的正确观念,应引导学生积极参与教学活动。     

浅论课堂教学的“互动”

教学互动是一种新的教学模式,是我们所倡导的教学模式。本文就课堂教学互动的目的意义,形式方法及误区和弊端作了一些探讨。     

探寻师生互动途径 提高课堂教学效果

良好的师生互动氛围是提高成人高校课堂教学效果的粘合剂。理想的教学效果也离不开默契融洽的师生关系与活跃自然的课堂互动。如何实现有效的师生互动,构建高效课堂教学平台?本文从角色转换、创设情境、充分沟通、多维互动等途径,就如何实现成人高校课堂教学中的师生互动途径做了一些实践探索。     

浅谈课堂教学互动效应的内在机理

互动教学是新课程所倡导的教学理念和教学方式。互动教学从内涵上关注师生关系的动态变化：学生共同体完成知识建构的学习过程；学生的个体社会化过程；学生的个性化过程。课堂教学互动效应体现为程式型、凌乱型、冷淡型、热闹型等低级效应；单一因素互动和多项因素互动的中级效应；从人的整体发展构建的全面、彻底的实质性互动。教师应将关注点放到课堂教学的实际效应上来。并以此为标的来运作自己的课堂教学互动过程，更好地实现教育目的。     

初中数学课堂教学中加强师生互动之我见

教学即是教师的教与学生的学,因此师生的合作显得尤为重要。师生互动,让教师和学生都成为课堂的主体,让学生更积极主动地参与到教学中来。作者结合自己多年教学经验对如何在新课程下的初中数学课堂教学中加强师生互动等方面做了粗浅探究。