媒介融合时代广告的发展

近年来,出现了很多媒介融合的形态和表征:sony向内容领域的渗透、苹果推出的iphone手机、微软的标准化联盟、广电和电信的合作与竞争、互联网的发展壮大和草根文化的崛起等。媒介的大融合已经是一个不     

媒介大融合新媒体时代下电视媒介发展分析

无论是传统媒体的继续发展,还是新兴媒体的出现,或者是新旧媒体在发展中的联系,都离不开“媒介融合”。本文从媒介融合的大背景出发,分析媒介融合的一些规律和特质,结合当前我国电视业现有的问题,提出解决办法,并对电视业的未来发展提出一些策略性的思考,用以寻求媒介融合背景下我国电视业的发展之路。     

媒介融合背景下跨界广告人才培养模式探析

文章在对比分析国内多所高校广告人才培养模式的基础上,归纳出广告人才培养的典型模式和主要问题。媒介融合的时代呼唤跨界广告人才,而跨界广告人才的培养则需要在培养方案和培养理念等方面进行改进和创新。     

广告真实性原则与大众媒介的广告法律责任

现行《广告法》将广告真实性原则作为基本原则加以规定,然实践中虚假广告行为却屡禁不止,尤其是此类案件中对媒介法律责任的认定及追究仍存在较大的问题。该文对媒介的广告法律责任责任进行了探讨,同时也对另一个紧密相关的问题,即媒介消费者的法律定位进行了研究。     

媒介融合视野中的广播媒体的发展

媒介融合的进一步将催生新的媒介形式。这些新的媒介形式是融合了传统媒体和新媒体的特色和优势,充分利用网络传播的特点,具有极强的互动性和参与性,以网络作为载体平台和发行平台,最终通过各类不同的多媒体终端设备呈现出来的各种媒介形态,当前传统广播媒体的发展现状不容乐观,而以网络为依托的具有整合特色的网络广播形式却以许多区别于传统广播媒体的新特点,表现出了其生命力。     

媒介融合时代网络数字报发展策略研究

在纸质报纸发展日益萎缩的情况下,发展网络数字报是报纸的必然趋势。但在媒介融合时代,网络数字报在发展过程中存在着时效性不足、信息量不足、形式单一等问题。为解决这些问题,要加强对网络数字报地位和内涵的认识,从资金投入、人才培养、品牌创建等方面着手进行改进。     

美国媒介融合时代的利益博弈为我国传媒业发展融合带来的启示

近年来,我国电信网、广播电视网和互联网的"三网融合"已进入推行阶段。美国作为老牌传媒大国,早在20世纪80年代媒介融合已初现端倪。本文尝试从分析美国的媒介融合情况入手,探索通过分析美国媒介融合的经验及教训为当前正处在三网融合语境下的中国传媒业找出可供借鉴的经验。     

解析大众媒介的广告化

摘要:大众媒介由传统的新闻导向、文化教育导向向广告导向的倾斜、转化,就是当代大众传播媒介的广告化。本文试图从背景、特征、意义三个方面解析大众媒介的广告化这一现象,即大众媒介广告化是市场经济下媒介生存发展的必然取向,具有大众媒介和广告媒介的同一性的特征,其意义在于大众媒介和广告媒介的互补。     

媒介融合时代多元化传媒实验室建设探索

计算机技术和信息技术的高速发展,促使传媒迎来媒介融合时代。在考察和研究当前国内外主要大学的传媒实验室建设方式基础上,归纳出了两种主要建设模式——理念指导型和产学研导向型,并分析得出新闻传播类学院迫切需要建设多元化传媒实验室,坚持新闻传播经典理论与新知识、新技术相结合,坚持实施媒介融合教育。最后结合案例从传媒实验室的建设方式、功能应用、课程建设和开放管理四个方面的多元化建设进行了深入剖析并提出建议。     

媒介融合时代下的高中语文阅读教学实践初探

随着素质教育的不断深入,新媒体对我国高中语文阅读教学造成了很大的冲击,但与此同时也提供了机遇。教师可以合理地利用媒介融合,开发新型的教学方式和教学内容,从而创设高效且愉快的课堂环境。本文从媒介融合时代的特征、高中语文阅读教学的困境分析以及高中语文阅读教学的实践这三个方面展开讨论,并对媒介融合时代下的高中语文阅读教学实践初探提出了个人的见解。     

媒介融合时代下的高中语文阅读教学实践初探

目前以自媒体为依托的媒介随着新媒体的发展,具有了同生共融、循序渐进的发展趋势。高中语文阅读教学随着媒介融合的时代背景,也出现了新的变化,其中主要体现在文本从解构到重构、授课的对象从受众到与众、教师教学的形式也从讲授到两者之间的对话、对学生的评价从单一到多元化。教师认为,应当做好一些理论知识、阅读文本以及媒介技术的实施准备,这样高中语文阅读教学在媒介融合时代下就可以尽快地融入媒介素养,以此来满足时代语境的必定要求,培养学生长期发展的社会价值,并且符合课程设置的转向文化。     

媒介融合时代下的高中语文阅读教学实践初探

随着以自媒体为依托的新媒体的发展,媒介呈现共存共融、叠加渐进的螺旋式发展态势。在媒介融合时代背景下,高中语文阅读教学也出现了新的变化:文本从解构到重构、对象从受众到与众、形式从讲授到对话、评价从单一到多元。笔者认为,通过媒介素养教育渗透阅读教学,媒介融合时代下高中语文阅读教学应做好理论知识、阅读文本、媒介技术的实践准备,从而呼应时代语境的必然要求,符合课程设置的文化转向,并最终造就学生终身发展的社会价值。     

媒介融合十年发展之路

数字化时代的到来,报刊、广播、电视等传统媒介的界限逐渐模糊,给传媒业带来了一系列巨大变革,原本泾渭分明的新旧媒体已经慢慢开始融合,也就是所谓的"媒介融合"。我国媒介融合早在2001年就开始试水,近10年我国媒介融合迎来了黄金时期。本文将从媒介融合的概念、在中国的发展过程以及带来的社会变革做出了系统分析。     

论媒介融合对电视新闻节目的影响及其应对

文章分析了电视新闻节目进行媒介融合的必然趋势,以及媒介融合对电视新闻节目的实质影响。进一步指出了电视新闻节目应对媒介融合的方法,即节目直播常态化、提高信息整合能力、强化互动和增加耐看性。     

论植入式广告在电视媒介中的发展

本文对植入式广告飞速发展和广泛应用这一现状进行分析,对合理有效地进行广告"植入"提出建议,并进一步展望植入式广告在电视传媒产业中的发展。     

媒介融合时代重塑新闻教育的几点思考

新闻教育与传媒业是亦步亦趋的,媒介生态的变化,必然会带来新闻教育方面变革的要求。新闻教育改革需要从"大传播"的假设角度,"抓大放小",在人才培养过程中处理好"五种平衡",以提升学生的学习能力、批判精神和创新能力为基点,着力培养学生在未来新闻世界立足、生存和发展的三种表达能力、二种整合能力。     

大众媒介的广告法律责任分析

我国现行法律对大众媒介的广告审查义务及违法责任的规定明显不足。强化大众媒介的广告审查义务、构建合理的大众媒介广告法律责任追究机制、加大对大众媒介发布虚假广告行为的处罚力度是扼制虚假广告的必然要求。     

媒介大融合时代,高校新闻专业教育的探讨

新媒体对传统媒体的冲击,使得整个传媒行业产生巨大转变,媒介融合运营而生,并对新闻传播从业人员提出了新的要求。如何应对这一变革是现目前整个业内讨论的热点。本文主要从高校新闻传播专业教育的角度,探讨高校应加强培养具有多媒体运用能力,宽口径,厚基础的新闻人才。