面向地球信息科学与技术专业的《卫星导航定位》课程讲义编写思考

《卫星导航定位》是一门重要的应用性学科,已广泛应用于民用和军事等诸多领域。依据新时代军事地球信息科学与技术专业课程建设的任务需求,在广泛调研的基础上梳理形成了《卫星导航定位》课程讲义编写的主要思路,围绕注重课程学习连贯性、构建合适的学习知识板块、紧贴军事应用特点、增设前沿性和趣味性内容等方面,提出了面向地球信息科学与技术专业《卫星导航定位》课程讲义编写的相关建议。     

面向适应性学习系统的课程知识图谱构建研究——以“Java程序设计基础”课程为例

适应性学习系统是实现个性化学习的一条有效途径,领域知识模型是其中的一个核心组件。然而,现有的领域知识模型大多泛化能力不足,应用性不强。针对以上问题,文章以教材组织理论为指导,依据适应性学习系统的功能需求,设计了一个包含章、节、知识点三种知识单元和包含、顺序、相关三种语义关系的课程知识图谱,并以"Java程序设计基础"课程为例开发了一个课程知识图谱案例。通过对这种课程知识图谱的应用情景进行深入分析,文章发现:该课程知识图谱能够很好地支撑适应性学习系统中的适应性内容选择和适应性学习导航,并且具有很好的泛化能力。     

单片机应用系统设计课程教学改革与实践

从培养学生的技术应用能力出发，将《单片机应用系统设计》课程作为贯穿专业教学的主线，构建了课程理论教学、实验教学、专业综合设计、第二课堂和毕业设计的大课程体系。     

融合式实践教学在计算机网络课程中的探索

针对通信专业本科《计算机网络》课程实验教学中存在的问题,提出了融合式实践教学改革方案。利用翻转课堂把分层渐进的实践任务与整个理论教学过程相融合,促进基本原理知识的理解吸收。利用开放实验和创新课题等综合性网络实践突破课程界限,着重培养网络思维与实践能力。近年的实施效果表明该方案为学生打好理论基础、提高综合应用能力起到了十分积极地作用。     

行动导向教学法在《工业锅炉安装与检验》课程中的应用

《工业锅炉安装与检验》课程为城市热能应用技术专业的一门核心课程.该学习领域对应工业锅炉设备安装岗位群,主要培养锅炉设备安装工、锅炉设备安装检验工、锅炉安装技术员、锅炉安装项目经理岗位人才而开设.其知识点和能力训练内容对做好本专业其,他岗位如:工业锅炉设备与运行、锅炉设备营销与售后服务、供热运行生产管理等岗位起着一定的渗透作用,在专业课体系中起着承上启下的作用,其前导课程与后续课程为:前导课程为:《工业锅炉技术》、《工业锅炉制造工艺》、《锅炉及热力网识图技术》.后续课程为:《工业锅炉设备与运行》、《顶岗实习(毕业设计)》.该课程对城市热能应用技术专业学生的职业能力培养和职业素养养成起着非常重要的支撑作用,为学生通过相关工种的职业技能鉴定考核奠定良好的基础.     

高职《数据库应用》课程改革初探

目前，大多数高职院校《数据库应用》课程目标定位存在偏差，课程内容陈旧，无法适应现代社会发展的要求。新课程模式下的《数据库应用》课程，其核心是打破传统的学科课程论的结构，根据社会上职业岗位（群）对知识、技术的需要，采用模块的形式和综合化的方法重新组合课程。《数据库应用》综合模块课程具有便于扩充和更新、省时高效、有利于调动学生学习的积极性和发掘学生的创造能力等特点。     

《服装结构设计》教学改革实验研究

以服装企业对专业技术人才的知识与能力结构需求为基准,总结了苏州经贸职业技术学院《服装结构设计》课程改革实验情况;提出高职服装专业只有认识并确立《服装结构设计》课程的核心地位,宏观上建立科学、完整的核心课程群体系,微观上不断改革核心课程的教学理论与实践,使其越来越适应行业、企业对人才知识和能力的要求,才能达到高职教育的培养目标,从而为现代服装企业培养综合应用性人才。     

SMIL在教学中的应用

以《信号与系统》课件点播系统建立过程为例,阐述如何利用SM IL技术实现网上视频教学的同步问题,解决了视频/音频、导航区标题与电子讲稿(PowerPoint)三者同步问题。从实例中看出,SM IL非常适合网上视频教学的发展,对课程教学和计算机辅助教学将起到积极的作用。     

数字经济视域下的计算机系统能力培养模式

随着数字经济的发展,社会对信息领域的综合人才需求愈发旺盛,要求其涵盖信息技术、通信技术以及数据技术等。在其视野下的计算机科学与技术专业系统能力培养模式,面临着适应性不足及创新性培养有限的挑战。为实现综合型计算机科学与技术专业人才培养目标所涉及的计算机系统与网络理论知识与实践能力,按照计算机系统能力培养思路进行分解。通过梳理现有的课程体系结构,将分解的知识与能力下放至理论课程与实践课程中,构建了迭代式课程教学体系、贯穿式课程实践体系以及多维人才培养模式,探索了以实际复杂计算机系统为基础的系统能力培养新模式。     

关于《电子商品学》课程改革的研究

通过《电子商品学》课程考核方式的改革,目的是帮助学生应用电子技术以及微机硬件检测与维护的理论和知识提高其分析实际问题、解决实际问题的能力,因此课程的考核注重对学生动手能力的考察,同时更重要的是培养学生独立思考的精神,并以远程教育网络为依托,形成覆盖全校的开放教育系统,为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务,不断满足社会日益增长的自身教育需求。本文介绍了《电子商品学》课程考核方式改革,利用远程通信技术进行现代化教学研究的几点办法。     

网络课程中的导航原则和策略--对教育部师范司全国中小学教师继续教育网络课程的案例分析

网络课程中的导航问题对于基于网络环境的学习者来说至关重要,导航的作用就在于使学习者能够通过导航的提示来进行相关知识的学习和资料的查找。本文通过对教育部师范司全国中小学教师继续教育网络课程《小学外语教学》的案例分析,阐述了网络课程中的导航的作用、类别、原则和策略,从而为网络课程的学习者和设计者了解和使用网络课程的导航提供了很好的案例借鉴。     

《教育技术项目管理》课程开发探索

教育技术项目管理对于教育技术领域的研究和实践有着极其重要的作用，非常有必要通过“课程”的形式。把这方面的知识和经验传授给学生。本文依据泰勒的课程原理，分析了《教育技术项目管理》课程目标的确定、课程内容的远择和组织、课程实施和课程评价以及课程开发实践。     

基于能力培养需要对工程硕士课程分类建设的思考

本文从现代工程发展对工程人才能力的要求出发,在调研基础上,归纳分析出工程硕士教育应侧重获取知识、实践应用、研究创新和沟通组织四方面能力的培养.基于能力培养需要,提出分类规划领域基础、技术应用、领域前沿、实用工具和交叉学科五类工程硕士课程,对工程硕士生能力培养发挥支撑作用;提出在教学内容和教学方法方面加强各类工程硕士课程建设,对工程硕士生能力培养起到保障作用.     

面向航空电子行业的《信号与系统》课程改革

成都航空职业技术学院电子信息工程技术专业开设了《信号与系统》课程,以便为学生进一步学习现代通信系统、自动控制原理、飞机结构与系统等课程打下基础。本研究首次把《信号与系统》课程的教学与航空电子行业结合,对该课程的载体、教学手段、课程体系建设等的改革进行了研究,以期对我国的航空电子生产一线人才的培养起到积极作用。     

《中级财务会计》课程建设之实践教学设计

《中级财务会计》课程作为会计学专业的主干课程,在课程体系中起着承上启下的作用.通过本课程的教学活动,学生能够掌握企业会计信息制作的基本规范与技术方法,了解新企业会计准则的主要内容及其应用方法,能够将财务会计理论和方法与其他专业课程的知识体系交叉融合;将自主学习能力与创新精神、追求个性和全面发展等有机结合,从而培养学生的综合素质与能力.     

加拿大社区学院研究生课程计划的分析与借鉴

加拿大高等职业教育研究生专业证书教育课程具有课程目标定位准确、课程开发源于职业岗位、课程注重知识拓展、课程突显综合能力等特色。借鉴其经验,提出以技术层次开展课程目标定位,以职业能力为主线开展课程设计,以理论实践一体化开展课程教学,以综合能力培养开展课程实践的观点。     

浅谈高职课程综合模式

课程综合是高职教育专业教学改革的重要课题,本文在分析各部分教学内容之间存在的知识、能力等内在联系的基础上,提出了四种课程综合模式:技术领域知识能力综合课程模式、核心技术综合课程模式、核心与支撑技术综合课程模式和交叉学科综合课程模式。     

基于SVG《计算机网络》知识可视化表示研究

在信息技术与《计算机网络》课程整合的过程中,往往需要把一些知识可视化出来,同时还要保证其交互性,尤其把课程整合到WEB环境下时,《计算机网络》知识可视化表示存在许多的困难。文章介绍了SVG技术,并提出了运用SVG技术实现WEB环境《计算机网络》知识可视化表示的方法。     

面向工程实践的运动控制系统综合训练改革

本科生的运动控制系统综合训练涉及电气、控制和机械等相关学科,具有涵盖知识面广、工程应用性强的突出特点。虽然运动控制课程群的相关课程实验能够帮助学生掌握一定的实际动手技能,但学生的综合分析、运行测试以及基于团队协作的应用系统或产品研发等综合实践能力,并没能得到充分锻炼和提升。因此,以风力发电动态模拟系统设计为例,提出一种面向工程实践的综合训练方法,通过对电气自动化专业学生的教学实践,证明该方法有助于不同专业知识的融会贯通和学生理论联系实际能力的培养提高。     

提升中小学教师信息技术应用能力的培训课程开发实践

本文根据国家《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》要求,基于对以往中小学教师信息技术培训的反思总结,以《教师信息技术应用能力》课程及教材的开发为实践案例,完成提升中小学教师信息技术应用能力的课程模型设计,构建了教育理论领域、教学应用领域和技术支持领域"三位一体"的培训课程,提出了新型任务驱动式教材体例结构和基于翻转课堂的教学方法,为有效落实《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》率先进行了实践探索。