古今字与古文字本义的考释

有些已识的古文字的本义尚未得到考释或尚未得到正确的、明确的考释 ,在这些古文字当中 ,有许多都是在本义上被后起的今字代替了的古字 ,由于它们的本义很早就不使用了 ,而人们又往往习惯于从一个字在古文献里常用的意义中去寻找它的本义 ,结果不是找不到就是找错了。对于这类古文字 ,只有根据古今字的原理 ,找到它们的今字 ,才能确定它们的本义     

古今字与古文字本义的考释

有些已识的古文字的本义尚未得到考释或尚未得到明确的、正确的考释,经研究,我们发现,这类古文字大都是在本义上被后起的今字代替了的古字,所以,只有找出这类古文字的今字。才能根据今字的本义来确定它们的本义。     

品花香 赏花雨 悟乡情——人教版课标教科书五年级上册《桂花雨》教学实录

一、看古文字,揭题导入 1.师:第一次见面,送大家一件礼物:(课件出示) 2.师:这是四个字,不过都是同一个字.知道是什么字吗? 生:雨.     

数学文化与高中数学教学的认识与实践

高中数学新课程标准,把认识数学文化的作用,提高学生的文化素养和创新意识作为一个重要的培养目标,尽管上世纪90年代以来,许多中外学者将数学作为一种文化来研究,然而对数学文化的认识在理论和实践上的讨论还不是很完善.譬如,数学文化的内涵是什么?其特性是什么?如何在数学教学中渗透,这些第一线教师所关心的问题都没有形成较为统一的     

女儿的爱好

女儿刚上幼儿园时,我就发现她特别喜欢认字,每次从幼儿园接她回家的路上,她坐在自行车的后面,看到认识的字就念,看到不认识的字就问:“妈妈,这是什么字?”在家里,她看见电视广告里面的字会用自己独特的方式给我描述出来,然后问:“妈妈,这是什么字?”她还会指着报纸上不认识的字     

说说“美”字

甲骨文是目前发现的最早的字,那是3000前商朝的古文字,刻在龟甲、牛骨上,上世纪末在河南省安阳小屯村被发现。学者们经过搜集和研究,估计甲骨文大约有3500-4500个字,已经认识的还只有1500多个字,“美”是其中的一个。     

教会学生一些基本的反思技巧

许多同学在学习中都会有这样一些困惑:如地方时判断或气候分析等,教师一讲就会,而遇到问题就不会,这是什么原因?为什么总是答不到"点子"上?为什么总是答得不完整?类似种种问题是学生地理学习中普遍存在的,问题出现就在于学生在已有知识和新的问题之间没有建立起正确的联系,要建立正确的联系就需要有一定的反思技巧.笔者在地理教学中注意采用了以下主要措施.     

人文教育与人才成长

关于人文教育的问题、人文素质问题、人文精神问题,应该是这些年来的热门话题,报刊上讨论得也很多.那么到底什么叫人文?什么叫人文教育?什么叫人文素养?什么叫人文科学?它与人才成长的关系是什么?人文这两个字它泛指人类社会的各种文化现象,在我们中国古代就有人文这两个字的提法.     

谈电路中的“短路”

电路中的“短路”现象,人教版教材、华东地区新编教材均作了一般介绍,而初中学生学习电学时却时常遇到,如学生做电学实验时,由于连接不正确,出现短路;解习题时,由于题中开关的断开或闭合,使电路连接发生变化,也会出现短路,而许多学生对短路现象认识比较模糊。那么,电路的短路现象怎样识别呢?短路的实质是什么?电源短路有什么危害?用电器短路出现的危害又是什么?有时为什么会有“用电器短路”的应用?本文就这些问题作一探讨。 1.怎样识别短路 短路,有电源短路和用电器短路。两种短路都可看成是:用一根导线的两端直接与电源两端(正、负极)或     

自由和必然

世界万事万物都是有规律地发展的.这些规律是客观的,是不依人们的意志为转移的.只有认识规律,按照规律办事,事情才能办成功.如果不认识规律,违反规律,没有不失败的.哲学上所说的自由和必然是什么呢?它们的关系是怎样的呢?规律就是必然.人们通过实践,只是认识了事物的规律,还不是自由的,只有进一步在实践中学会正确地运用规     

唯物辩证法是社会科学研究的根本方法

开展社会科学研究以建设社会主义的精神文明,不但要有正确的指导思想,还必须有正确的研究方法。没有正确的指导思想,不可能有正确的研究方法;而没有正确的研究方法,正确的指导思想也不可能得到具体的贯彻。指导思想和研究方法,是受同一世界观或哲学思想所支配,属于同一个思想路线和认识论的。从这个意义上讲,指导思想和研究方法是没有什么区别的。恩格斯说:“马克思的整个世界观不是教义,而是方法。”那么,社会科学研究的根本方法是什么呢?简言之,就是马克思在其巨著《资本论》和其他主要著作中所运用的最彻底最完整的唯物辩证法。列宁早就指出,“马克思和恩格斯称之为辩证法(它与形而上学方法相反)的,不是别的,正是社会学中的科学方法”。那么,马克思主义唯物辩证法在社会科学研究中怎样具体运用呢?     

正确认识社会主义初级阶段是一个非常重要的问题

什么是社会主义,怎样建设社会主义,是邓小平理论首要的基本理论问题.改革开放二十年来,我们党在邓小平理论指引下,对这一基本问题有了更进一步的认识.在学习邓小平理论工作会议上,江泽民同志又进一步指出:“中国走的是社会主义道路,这是国情;中国社会主义正处在并将长期处在初级阶段,这也是国情.必须把社会主义和初级阶段这八个字统一起来认识和把握.走社会主义道路,是近代以来中国历史发展的必然和中国各族人民的正确选择.”正如江总书记上述讲话所强调的,前四个字是坚持的问题,是对马克思主义的继承、坚持,后四个字有其新的实践和时代特征,发展创新了马克思主义.     

试论教材中古文字在小学语文教学中的作用

什么是古文字？文字学家认为,隶书是古今文字的分水岭,隶书以前的文字为古文字,隶书（包括隶书）以后的文字为今文字。但那是文字学上的古今文字之分,且古和今的划分是相对的。在这里,为了方便讨论,我们将小学语文教材中凡楷书简化字以前的文字都称为古文字。     

说"拜"

2006年高考全国卷和重庆卷都考查了文言实词"拜".全国卷设置的是正确选项,第8题C、上乃赦季布,拜为郎中.拜:授官.重庆卷设置的是不正确选项,第8题C、特拜陕西行台中丞.拜:拜访.那么"拜"字在什么情况下释义为"授官",什么情况下释义为"拜访",有无规律可循呢?下面略作梳理.     

4和2=?

宾夕尼亚大学法律系教授艾德里·凯迪博士,教书20年,每学期他上第一堂课的时候,总是先在黑板上写下两个数字:4和2。然后他问学生:“结果是多少?”许多学生都争相作答。有的说:“6。”他摇摇头。有的说:“2。”他摇摇头。最后有人得意地说:“我知道了,那是8。”他也没点头。学生一阵纳闷,凯迪博士说:“你们根本还没问这是个什么题目?是加法、减法、乘法或除法?你们不了解问题,又怎么能说出正确的答案呢?我们常常亦是如此。在还没弄清楚问题之前,就急忙下定义,做出似是而非的决定,如此又怎么能得到最正确无误的答案呢?与其不经心地多做事,不如…     

《回自己的祖国去》教学设计——北师大版第五册第三单元第八课

教学目标1.了解华罗庚热爱祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事,激发学生热爱自己祖国的思想感情。2.认字17个。3.有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题1.板书课题。自读课题,思考:读了课题后,你知道了什么?你还想知道什么?2.学生质疑:谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?二、初步读文,扫清文字障碍1.学生默读课文,边读边圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。(拼音、猜、问)2.指名读全文,正音。学生评议,解决“华、冲”在文章中的正确读音。3.同桌互读。4.生字卡片测读识字情况,将不认识的字贴…     

第一次国内革命战争时期周恩来同志关于中国革命基本问题的观点

中国共产党成立以后,立即投入轰轰烈烈的革命运动,为民族解放和人民民主而英勇奋斗.但是,由于党刚刚建立,尚处在幼年时期,对于如何将马克思列宁主义理论运用到中国革命实践中来,还没有经验,对于中国的历史状况和社会状况、中国革命的特点、中国革命的规律都懂得不多.当时的中国究竟属于什么性质的社会,应当进行什么性质的革命,革命的任务是什么,以及社会各阶级的状况如何,谁是革命的对象,谁是革命的动力,这些革命的根本问题,必须有正确的认识,才能领导中国革命取得胜利,这是一项严肃的历史任务.在完成这项历史任务的过程中,许多优秀的共产党人都作出了宝贵的贡献,周恩来同志就是其中的杰出代表之一.他以马克思列宁主义为指导,认真研究和解决中国革命实践中提出的一系列基本问题,为形成中国共产党的民主革命总路线作出了杰出的贡献.     

握握手,一起走

前几天,我们学习《黄河魂》这篇课文,老师让我们四个小组长每人组织三个同学共同熟悉课文然后朗读。预习开始了,我对大家说:“咱们先自已读读课文,假如遇到不认识的字和不懂的地方可以先做上记号,然后再思考思考阅读提示中的题目,等一下我们一起来讨论,好不好?”“好!”同学们兴致都很高。接下来,我们就开始一起汇报交流刚才的自学情况了。我问:“课文中有什么不会读的字吗?”“这两个字读什么?”同桌晓艺用手指了指课本问。“萦(yíng)和顷(qǐng)。”我不假思索地回答。“还有不认识的字吗?”我特意看了看仲庭。我知道,他肯定有许多不认识…     

语文S版一年级下册《小熊和小鹿》教学案例

一、教学目标1.认识10个生字,会写8个字,学习“心字底”“走字旁”两个新偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.从实际中体会什么叫“守信用”,学做讲诚信、善理解的好孩子。二、设计流程第一课时一、导入新课1.谈话揭题。(教师板书:和)同学们,认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今天我们要学习的是《小熊和小鹿》。(板书课题)2.读题质疑。齐读课题后教师问:围绕课题你有什么感兴趣的问题吗?二、初读课文,读准字音1.自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子。2.同桌合作读书,当个小老师,纠正读错的或不准确的字音。3.读后释疑:通过读书,你读懂了…     

《日月明》

第一课时一、复习拼音和熟字1.复习声母、韵母和音节。ie iu an in-ingen-eng c-ch z-zhmie xiu xian linming chen cong2.复习汉字。月人土小田大鱼木羊火日目这12个字里面有两个字都“读mù”,它们有什么不一样呢?3.小结。你们刚上学,在这么短的时间内不仅学会了汉语拼音,还认识了这么多的汉字,真了不起!一会儿在学习中可别忘了这些老朋友啊!二、导入新课1.学习“明”字。你们知道吗,在这12个字里面有的字合起来还能组成新字呢!点击课件(“日”“、月”变“明”)。认识吗?快拼一拼。有了汉语拼音的帮助,我们就知道这个字是不是读对了。用…