一项真正激发学生主动学习的课业形式——简说美国小学的“project”

在国内教育界提及最多的是培养学生的“主动学习”。怎样才是主动学习?不用老师、家长督促地看书写作业就是主动学习吗?积极提问、回答就是积极参与吗?我认为，诸如此类只是一种学习态度，一种表面形式，真要让学生做到主动学习，教师就一定要深度地挖掘学生     

促进学生主动学习的课业文本开发方法

本文认为,实现"教学做"的一体化,必须开发能够促进学生主动学习和监督学习过程、检查学习效果的课业文本。课业文本是直接用于引导学生和开展教学的可操作方案。课业文本开发的思路是:任务主题、理实一体、过程主线、层次递查、学生主体。课业文本的有效性体现在:督促学生完成学习任务,实现"做中学",促进主动性学习,反馈学生学习信息。     

激发学生主动学习的策略

在思品课教学中,如何充分调动学生学习的主动性?这无疑是思品课实施主体性教学应解决的重要问题。笔者以为,要调动学生学习的主动性,一定要诱导学生的道德需要,并注重培养他们学习的成就感。下面结合具体教例加以说明。 一、注重诱导学生的道德需要 叶圣陶先生说,要使学生主动学习,最根本的办     

让音乐课真正“活”起来——小学音乐“主动唱演”课堂教学形式的探索

小学音乐作为艺术教育的一门重要学科,由于长期受教唱式课堂教学模式的影响,许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路。近两年来,我们在不断探索的实践当中,构建了主动唱演的小学音乐课堂教学形式,从过去由教师指导下的被动学习活动变为主动学习的自主活动,让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受     

小学语文小班化课堂教学中激发学生主动学习的策略

新课程标准提出学生是学习和发展的主体,应充分调动学生学习的主动性;教师不能用教代替学生学,应把学习的主动权交给学生。课堂教学是双边活动过程,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,特别要激活学生的兴趣,培养学生学习的积极性和主动性。兴趣是最好的老师,因此激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。在语文教学的过程中,教师根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况,创设符合和适应学生学习的情境,才能使学生积极参与,主动获取知识,自觉地训练技能,以达到教学的目的。     

浅谈激发学生主动学习的有效途径

<正>传统的数学课堂重视学生计算能力的训练和获取知识、技能的多少,不重视学生的口头表达,不重视学生之间的交流活动,课堂环节过于程式化。课堂提问只是少数学生的表现,而在有限的40分钟内大多数学生很少有交流,不能满足每个学生进行自我表达的欲望,不能充分发挥学生的积极主动性。在新课标指导下的现代数学学习不但重视学生知     

激发学生主动学习数学的兴趣

让学生自主地参与教学活动,是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动,是学生能否成为学习的主人的明显标志。作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣。     

浅谈如何在小学数学教学中激发学生主动学习

"主动学习"是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。下面结合多年的数学教学经验谈一些粗浅的体会。一、让学生主动参与学习数学1.创设问题情境,激发认知兴趣。在教学分数的初步认识时,     

激发学生主动学习的几点做法

1．鼓励学生自主探索 有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆．教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。根据新课标的这一要求．在教学八年级上册的“旋转”一课时．我进行了如下设计：     

激发学生主动学习的几点做法

1.鼓励学生自主探索有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。根据新课标的这一要求,在教学八年级上册的“旋转”一课时,我进行了如下设计     

激发学生主动学习数学的实践探索

新形势下,教师如何在课堂教学组织中培养学生学习兴趣,激发学生的求知欲望,使他们想学;创设学生获取成功的机会,使他们爱学;提供学生更多自己创造的空间,使他们能学?笔者结合自身教学实践,做了一些探索。     

利用质疑激发学生主动学习的热情

从影响学生质疑能力的因素、让学生充分认识到提出疑问的重要性、学生要敢于质疑、学生要学会质疑四个方面,探讨如何利用质疑激发学生主动学习的热情。     

“以人为本”激发学生主动阅读的兴趣

本文借助新课标的要求对阅读教学法在教学中的运用作点尝试,以阅读为突破口激发学生的阅读热情,探究新形势下语文教学的模式。     

教学中激发学生的策略研究——课堂教学中激发学生主动学习的策略

在现代的教育理念中,有效的教学是一种教学观点,其价值取向是学生的进步与发展;有效的教学是一种教学愿望,它期望教学工作卓有成效;有效的教学还是一把衡量的标尺,是评价教师教学效果的一种标志。实施有效教学需要教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略来激发学生的学习热情从而引导他们有效地学习。     

“三练一测”有利于学生主动学习

一般数学课的结构是:前面大部分的时间由教师集中讲解,最后留几分钟让学生课堂练习。但是学生对数学概念或规律的理解     

培养学生的主体意识 激发学生主动参与学习

学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。儿童都具有好奇的天性，创设问题情境。能使学生迅速地由抑制到兴奋，使学生把学习知识当作一种自我需要。使学生在疑中生奇，疑中生趣，以激发学生追根问底的学习欲望。一位教师在讲能被3整除的数的特征时，     

激发学生学习的主动意识提高学生思想品德素养

学生在学习中呈现出的主动意识，是一种积极进取的思想品质在学习中的体现，也是创新精神形成的重要基础。学习中意识的主动与被动，虽仅一字之差，且“被动”也含有甚至有着比较强的进取意识，但从发展的角度看，从人才成长的规律上看，都无法与“主动者”比拟。可以说，“被动”中进取者的发展是跟在别人的后头蹒跚而行地发展，甚至是具有很强的依赖性的发展，是难以成为有较强的创新精神的“人才”的。     

让学生真正的快乐——从激发学生的品德学习兴趣入手

<正>兴趣是一种无形的动力,又是良好的先行者。著名教育家乌申斯基更明确地说:"没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀孩子探索真理的愿望。"兴趣是激发学生求知欲望的源泉,是推动小学生学习的主要动力。因此,作为教师只有努力激发学生的学习兴趣,才能调动学生学习的积极性、增强学生的求知欲望。那么,怎样激发学生思想品德与社会的学习兴趣呢?一、树立以学生发展为本的教学理念     

小学信息技术课中激发学生学习兴趣的“四化”

在信息技术课堂教学中,教师要结合实际情况努力创设各种有效情境,鼓励学生在有趣的情境中积极参与、主动表现,更深层次地理解基础知识与内容,促使学生对信息技术课程产生浓厚的兴趣,鼓励他们勇敢地探索,积极学习,不断创新。     

写生画是小学图画教学的主要课业形式——学习小学图画教学大纲(草案)的体会

一、写生画在小学图画教学中的重要意义在未学大纲以前,对写生画的重要意义是认识不足的。因而在教学中曾采用过和绘画本质相矛盾的临摹教学法。在学习了大纲说明部分以后,对“写生画是图画教学全部过程中的一种主要课业形式”有了明确的认识。并体会到这是因为写生画是教学生正确地