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文言文素养是语文素养的重要部分,是高中生应备的基本素质之一。文言文教学日益受到重视,成为中学语文教学中的重点。目前,占诗文在高中语文课本中的比重一下子提高到40%以上,再加上《语文读本》内容,阅读量几乎是原来的三到四倍。然而,从实际教学情况看,文言文教学工作较为困难,中学生文言文学习情况不容乐观。 相似文献
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本文就怎样在物理教学中培养高一后进生的学习兴趣问题进行了探讨。可采用多种教学方法:让学生喜欢老师、注意初高中物理教学的衔接、减轻学生负担、注重课堂教学、在教学中注意方法教育、注意教学的多样性、针对学生实际情况不放弃老教材上一些内容。 相似文献
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吕琰 《宁波教育学院学报》2006,8(B06):22-24
如何提高学生学习文言文的兴趣,教师应从导入新课、立足吟诵、内容理解、复习延伸等方面把学习的主动权真正交还给学生,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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审美在当今已成为每一个文明民族和每一个文明人生活中不可缺少的组成部分,我国古代文学博大精深,源远流长,不论是内容还是形式,都充满着神奇的美的力量,既然如此,我们的文言文教学就应该充满审美的愉悦,就要充分发掘课文中的美育因素,有效地发挥美育功能效应, 相似文献
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新教材给人一个突出的印象就是加大了文言文教学的比重。使用新教材的教师和学生对这种新的编排体系有些什么样的反映呢?为此,笔者对所在地的全市高一学生文言文的学习情况、高一语文教师的文言文教学情况作了一次专项问卷调查。一、情况统计对高一年级学生的调查一共设计了8道题,内容包括:1.你喜欢学习文言文吗?2.你认为新教材中文言文所占的比例如何?3.你认为学习文言文对阅读和写作有帮助吗?4.你认为学习文言文对提高自己的素养有帮助吗?5.你喜欢哪种学习文言文的方法?6.你通读过哪些古典文学名著?7.请写出你最… 相似文献
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文言文是现代语文的基础,现代语文是文言文的继承和发展,新编高中的语文试用教材,文言文占40%的比重。面对于文言文的学习一直是教师教的辛苦,学生学的吃力。 相似文献
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吕如平 《中国教育科研与探索》2007,(6):74-75
一、课题的提出
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。学生对某个科目的学习兴趣如何,直接影响着他对这门课程的学习效果。因此,在教学中,培养学生的学习兴趣至关重要。作为一名一线的数学教师,我选择这一课题的目的是,了解高一学生学习数学兴趣的现状,以及影响他们学习数学兴趣的因素,从而,在今后的教学中有意识地去培养他们学习数学的兴趣,提高数学教学的效果。[第一段] 相似文献
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高一学生在新的学习环境中一方面渴望能通过努力学到更多的知识,心中对学习充满无限热情与兴趣;另一方面在面对新的学习内容、学习目标和新的老师、新的教学方法时又常常会感到无所适从,甚至茫然不知所措。不适应带来焦虑,焦虑总会慢慢消融内心对学习的那份热情和兴趣。这是高一学生学习中的普通现象。作为高中老师,应该怎样引导学生尽快适应高中语文的学科学习?又该怎样引导学生永远保持对语文学科学习的热情与兴趣呢?笔者在此结合教学实践谈谈自己在引导学生保持语文学习兴趣方面的做法。[第一段] 相似文献
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高中数学是建立在初中已有知识的基础上的,初中学生经过中考的奋力拼搏,刚跨入高中,都有十足的信心,旺盛的求知欲,都有把高中课程学好的愿望?但经过一段时间,他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学,而是枯燥、乏味、抽象、晦涩,有些章节如听天书。很多学生进入数学学习的“困难期”,数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地他们认为数学神秘莫 相似文献
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文言文是古人留给后人的瑰宝,它博大精深。学习它,不仅能加深对古人的思想、情操和古代社会风俗民情的认识,还能从中获得美的享受和艺术的熏陶,有助于学生形成正确的价值观和积极的人生态度。中学的语文老师在教授文言文时应尽量设法激发学生的学习兴趣,只有把学生学习文言文的兴趣和积极性充分调动起来,才能让学生主动去学,收到事半功倍的效果。 相似文献
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古文今译——文言教学不能承受之重 总被引:1,自引:0,他引:1
长期以来,言教学一直是困扰着师生的难题。老师不知怎么教,学生没有兴趣学。随着课程改革步伐的加快、新课标的实施。这一问题更是日见突出。为了找到言教学的症结所在,笔在本校高二随机选取了5个班级243名学生,作了一个“中学生言学习兴趣调查”。调查结果如下(百分比)。 相似文献
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文言文是语文教学的重要组成部分。通过文言文教学,可以使学生掌握一些文言基础知识,具有初步阅读文言文的能力和鉴赏古典文学作品的能力。一、激发学生学习文言文的兴趣1郾详细介绍作者。介绍作者是语文教学的一个重要环节,但教师在介绍作者时往往流于形式。我在课堂教学时,对 相似文献
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邹宇静 《职业技术教育研究》2005,(6):41-41
学文言文难且无兴趣,这是当今部分中学生学习文言文的心态。如何让学生从这种心态中解脱出来。学得轻松自如,兴趣盎然呢?好的教学方法是激发兴趣的重要因素。在教学中,教师可以运用录音录像、电脑等多种媒体教学手段,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,培养能力。 相似文献