“魏书生教育思想”在教学中的应用

魏书生教育思想对我的影响最大的一点是关爱每个学生,所以每当我走进教室面对我的学生时,我都会不由自主地萌发一种信念:他们都能成才!我要教他们做人,教他们学会学习,教他们学会做事,使学生们都成为社会栋梁之才。     

“我的理想是考及格”——由一则日记引发的思考

如果可以,我希望我的每一个学生都能取得巨大的进步;如果可以,我希望我的每一个学生都能实现心中的理想;如果可以,我希望我的每一个学生都能成为祖国的栋梁。我相信这也是所有教师的愿望!为此,我真心诚意地对待每一个学生,努力帮助他们取得进步,不管他们优秀还是后进。我经常这样想,除了他们的父母,这世界上大概只有我那么真诚地关注他们的成长,那么强烈地渴望他们进步。可是,有一个学生,他到今天为止,语文成绩都没有及格过,他不喜欢笑,也抬不起头来。他叫卢一,面对他,我感到惭愧和惋惜。尽管如此,我还是安慰自己——尽力就好。     

为学生的幸福人生奠基

一 以前一直当科任老师,关心的只是学生的学习,走入课堂见到学生,心里想的就是怎样让他们学好物理.这一学年我第一次担任班主任,当我第一次站在全班学生面前时,我感到幸福、满足,我拥有这么多学生,我心里想的是我要让他们永远快乐.班主任就像妈妈,爱护他们,保护他们.我不求他们每一个都学习优秀,出类拔萃,我只愿他们每一个都健康快乐,幸福成长.     

谈如何培养学生的写作兴趣

当前,习作教学没有足够地重视学生的主体作用,忽视了学生在习作过程中的情感态度,学生的习作胡编乱造。言不由衷,语言单调。无真情实感。学生畏惧作文,勉强作文的局面还在持续。如何打破这一局面呢？我这些年都是带毕业班,每次接一届学生我都发现这些学生的写作水平太差。问他们为什么不会写,他们都说害怕写作文呀。所以我努力寻找提高他们的写作水平的方法。     

班级管理经验谈

一、热爱学生 ,注重情感教育职业学校学生文化课成绩较差 ,学习兴趣不足 ,通常他们都被列为“差生”而受到同学和老师的歧视 ,致使这些学生心灵受到伤害。在与他们的接触中发现 ,这些学生内心渴望得到尊重 ,希望得到认同的感觉特别强烈。因此 ,在班级管理中 ,我竭尽全能地去抚慰学生那颗受伤的心 ,要求自己在熟悉理解学生的基础上 ,力求真诚、公正地对待每一位学生。我明确地告诉学生 ,他们都是我心中的“宝贝” ,在班级这个大家庭中 ,会倍加珍视地去爱他们。多年的班级管理实践证明 ,我慈母般的爱心转变了一个又一个后进生 ,他们毕业后都成…     

玩摇滚的好学生

我一直都是一个好学生,这一点连我爸爸妈妈都很惊讶,因为从初中开始,他们就忙着开饭店,晚上都是我一个人在家,他们也没太为我操心,但是我的学习成绩始终不差。     

用爱和赏识关注每个学生的成长

初中学生正处于花季,对所有事物都充满了好奇,对一切都懵懵懂懂,他们渴望被关注、被认同。作为初中班主任,与学生朝夕相处,我深深懂得他们美好而敏感的心灵。在学习生活中,我时刻提醒自己要用爱温暖每一名学生,这也是我开展班级管理工作的法宝。用爱温暖学生。每个人都渴望得到爱,特别是初中生,他们还是处在花季中的孩子,似懂非懂,渴望被认同。     

我和我的学生

我是一名普通的教师.我喜欢我的职业,我喜欢我的学生,他们都是些非常可爱的孩子.我庆幸能与他们相遇,我珍惜与他们相处的日子.     

适合的,才是最好的

学生,一群可爱的孩子,他们就像一缕缕阳光,照进我的生命,给我的生命带来了温暖和平静,回想起与他们的点点滴滴,心中便有太多的美好与感动。"适合的,就是最好的。"这是我与学生相处的点滴所得。作为一名教师,职业生涯的精彩不在于培养了多少个名人,而在于每个学生的健康、快乐成长。每个学生都有着自己鲜明的性格特点,因而与他们相处需要的是因材施教,找到适合不同性格学生的不同方法。在此过程中,我和学生都逐渐长大了。一、自由适合他刚开始接手这个班的孩子,我对他们都不够了解。所有对于     

宽容的美——浅谈班主任工作

<正>班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和学生学习的榜样。班主任的个人素养、文化水平、道德品质、言行等都对学生有着潜移默化的影响。在当班主任的这几年中,我以为严格要求他们就是对他们最好的教育。学生犯了错误时我会严厉批评他们。然而现实中我发现这样只会让学生越来越怕我,越来越远离我,越来越不与我沟通。于是,我慌了,我反省自己。我试着用很多方法来与学生沟通、交流,想找出个中原因,但都收效甚微。于是我一有时间就向有经     

一个愤青的非正常生活

我在本市的一所大专教语文。学生们都愿意上我的课，特别是爱听我国讲际形势，讲中国与日本、美国的恩怨。学生很少有喜欢上课的，但学生都非常喜欢我，他们特别愿意上我的课。为什么？因为我敢于讲真话。我给他们讲民族大义，让他们懂得我们民族所遭受的苦难，我们现在应该怎么做。     

爱，需要“柔和”

刚做老师时,我不明白什么是柔和的力量,只知道我爱我的学生,于是我就要对他们严格,让他们每天都有明显进步。可是,时间一长,我发现,学生们离我却很远,甚至于有个别学生与我还有对立情绪。我扪心自问,我对他们付出了我所有的业余时间和全部的爱心和耐心,可是我却没有看到我所应该看到的师生关系其乐融融,     

记录者之歌

再过些日子,学生就要毕业了。很多学生都想趁着毕业前写好留言,并希望老师能给他们留下一些话语。他们的心情我理解,但班会课上我还是宣布了一条纪律：高考前,任何人都不得在课堂上写留言,当然也包括老师。其实我知道他们已经紧张得分不出课堂内外了,我也知道表面上他们不再会堂而皇之地拿出留言本,     

永远的愧疚

"严师出高徒",是我刚刚从教时的惟一信条,严厉在我看来是对学生的关心和负责。因此,我对每一个学生都是从严要求,以严育人。每有学生犯错误,总是严厉地批评教育他们,有时甚至要把他们弄得痛哭流涕为止。每个弦子心里都惧怕我,只要     

我与孩子们的故事

在我眼里,每个学生都是可爱的。他们就像我的孩子,不管他是聪慧还是愚钝,也不管他是漂亮还是丑陋,我都会深深地爱着他们。因为,他们都拥有爱与被爱的权利。     

有时,奖励也是一种伤害

<正>教育界人士都知道不当惩罚可能对学生造成伤害。殊不知,有时奖励不当,同样也会对孩子的成长造成伤害!有一天,一位深受学生欢迎的优秀班主任陈老师来找我。她开门见山地说:"我们班学生很喜欢我。在外人看来,他们学习认真、踏实,遵守纪律。但他们总是时不时传递给我这样一个信息:他们之所以这么努力,都是为了让我开心,所以我应该奖励     

英国初中学困生转化途径管窥

在英国教育的核心理念中,不管学生的才能如何,他们每一位都很重要,因此学校关注的是每一个学生个体的发展,对各个学生都给予关怀和指导.那么他们教学过程中怎样尊重和关爱学困生,帮助他们学会学习和进步,充分发挥他们的主体作用呢？根据我的教学观察、查看资料和英国老师的交流,我认为他们做到了如下几点：     

人生没有标准答案

临近期末,学生进入了紧张的复习,那节是数学课,踏着上课的铃声我走进了7年级(2)班教室,学生都已是三三两两地组成学习小组开始讨论起问题了,看着我的54名孩子,他们那么可爱,好学,单纯,我很爱我的这些学生;同样,这些学生也非常喜欢我这个数学老师。一看到我进教室便都显得很兴奋,我冲他们笑笑,然后再做一个鬼     

为了藏族学生的成长——一个班主任的工作体会

我校学生都是小小年纪就从遥远的西藏独自到内地求学,面对陌生的老师、学校和城市环境,有一种本能的生疏和惧怕心理。我从日常生活入手关心帮助学生,解决他们面临的实际困难。学生没有温水瓶,我找来瓶壳配上内胆并为其逐一写上名字,没有清洁用具,我设法帮助解决,没有御寒衣服、鞋袜,我把自己的衣物送给她;学生生病,我必定看望问候,解除疾病和思乡带给他们的双重痛苦;每逢节假日,我和大家一起包饺子,煮汤圆,炒菜,做饭……学生们都觉得班级就是他们的家,老师就是他们可亲可信的人。     

提高初中生英语学习兴趣心得体会

<正>对于如何提高初中生英语学习兴趣,我有如下心得体会。一、亲近学生,做学生的知心人我注意到我周围公认的教学名师,他们都有着一颗热爱学生、亲近学生的心,日常处事都有着平易近人的态度,乐于帮助别人,也就是说有着一副热心肠。我多年的教学经历也充分说明,亲近学生,把学生当作自己的知心人,学生就能把自己当作他们的知心人。我从不把上课当作是一个任务,而是当作一个人与人交流的机会。不论学习上、生活上还是思想上,我都有着乐于助