关注人才成长在生成中凸显师生智慧互动的火花

课堂是一个动态的进程,正因为它具有生命力,所以才会遇到各种各样的问题。但只要本着一颗为孩子的心,课前充分而又精心地预设,把学生的错误也当作一种资源,灵活科学地处理,相信一定会让课堂的生成更加美丽。     

志存高远育栋梁 追求卓越展新姿——记抚松县第一中学校长王永志

2006年秋天，有一名学生，家长均居单位要职，责任心又强，每天工作都很繁忙，实在没有时间来教育管理自己的孩子，而孩子又将踏入高中，孩子能否考上大学，能否有出息，高中阶段可以说是非常关键的。因此，夫妻二人决定给孩子找个管理最好的学校，去寄宿学习。于是，孩子的父亲就带着司机，考察了从长春到长白之间的很多学校。经过权衡、比较，最后把目标锁定在了一所特别理想的高中，然后毫不犹豫地把孩子送去读书。因为，在家长眼里和心里，这里，是真正培养人才的地方，把孩子放在这里读书——放心!     

三尺杏坛梦想花开用心培育中国未来——解读“中国梦”里的教师梦想

“中国梦”里的教师梦想是什么？她在哪里、又如何实现呢？教师的梦想在催生学生的梦想、呵护学生的梦想、帮助每一位学生实现自己的梦想。换言之,每一位学生都有梦想、每一位学生都努力追逐梦想、每一位学生都梦想成真,就是每一位教师的梦想。课堂是教师播种梦想的地方,因为学生的梦想在这里被唤醒;课堂是教师成就梦想的地方,因为学生的梦想在这里起航并带着由此沉淀的“素质”而梦想成真。     

大家一起学

<正>主持人语学校里聚集着各种各样的儿童。男孩子女孩子,高个的矮个的,严肃的活泼的,正经的调皮的……他们有时在课堂里争强好胜,有时玩得忘记了时间,有时思考着关乎宇宙的大问题,有时又因为跑得太快摔个小跟头。他们既不是"天使",也不是"魔鬼",只是在成长中充满希望而又时有迷惑、充满活力而又问题多多、充满个性而又极为多样的一群孩子。无论什么样的孩子,都是学习的主人。     

初中数学六环节课堂教学的实践与探索

在数学课堂中我们一直希望有一种有效的模式,而真正在实际应用中又常常因为教学内容和学生的不同而难以寻求到一种最为合理的方式。但是,在教学中总会有些环节是我们常常使用和不断改善的,只要我们用得适时、适度就有利于学生的发展。在这里我谈一谈我在数学课堂中常常使用的几个环节,希望与广大同仁们共同探讨。     

3岁看大,7岁看老

我之所以能够在这里谈谈家庭教育的心得,确实是因为我接触的孩子太多了。我看到过很多幸福的学生,也看到了很多被耽误的学生;我看到了很多家长因为孩子的成功感到无比的幸福,也看到了很多家长因为孩子的不成功而痛不欲生;我看到很多贫困家庭最后因为孩子有出息而生活得满心幸福;我也看到很多亿万富翁的家庭,最后因为孩子问题父母甚至患上精神分裂症。我常常     

问候心灵

花与刺一对孪生姐妹走进玫瑰园,不多久,姐姐跑回来对母亲说:"妈妈,这里是个坏地方!""为什么呢,我的孩子?""因为这里的每朵花下面都有刺。"不一会儿,妹妹跑来对母亲说:"妈妈,这里是个好地方!""为什么呢,我的孩子?""因为这里的每丛刺上都有花。"母亲听了,沉思起来。世间万物既有好的一面,又有坏的一面,关键在于你从哪个角度去看。     

优化课堂教学,提高学生学习能力

作为一名物理老师,我希望我的每一堂课是真实有效的课堂,是生态课堂,往往这样的课堂是朴实无华的。因为生态,才不会顾虑教学以外的东西;因为生态,才会教孩子老老实实地学;因为生态,才更能凸显教师的专业水准。我希望能使课堂走     

哨子与小霸王学习机

幼时,因为妈妈做生意的关系,我转了学,来到了一所很不错的小学。初来乍到,我更多的是陌生和自卑,因为这里的小朋友们看起来是那么的高我一等,甚至连上课举手回答问题的姿势都那么好看。我迫不及待又小心翼翼地想融入这个新的集体。而对于一个孩子来说,最好的方法就是和大家步伐一致。幸运得很,机会很快就来了……     

最后的工作日

“根据国家教育部门统计,全国现有近百万的贫苦儿童由于种种原因而不能进课堂。我们应该动员全社会的力量资助‘希望工程’,帮助那些辍学的孩子们重新返回课堂。”一位白发老人正在听清晨新闻广播,听到这里,心情十分沉重,为那些孩子惋惜。     

浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性

<正>当一名音乐教师是快乐的,因为这份工作总与音乐为伴,这是其他学科老师无缘享受的;而要当好一名音乐教师也是不易的,因为学习音乐只以兴趣为本,这是其他学科老师不能体会的。再加上在新课程改革的浪潮中,我们的音乐课堂呈现出千姿百态、五彩缤纷的大好形势,如何正确领会并运用新课程理念,在创新中求务实,建立一种新型而有效的音乐课堂模式,设计一堂真正体现新课程理念,既有创意又有意义的音乐课,使每个孩子在     

少年发明家

一个有头脑的孩子就是一条创意。这里是一些有创意并将它们转化成发明的孩子。我们把这些孩子叫做“智慧儿童”。6岁的苏珊娜·古丁因为讨厌清洗挖猫食的勺子,而想出了一种具有勺子形状的能吃的饼干。她在“《读者周刊》全国发明大赛”中因此项发明而获得大奖。8岁的特里萨·汤     

四招:培养孩子的创造力

招一:不能管得过死家长都想把孩子培养成创造型的孩子,可孩子真的有了创造型孩子的特点,一些家长又担心了,因为创造型孩子往往不太听话。家长们往往喜欢老实的孩子,总希望孩子规规矩矩,百依百顺,孩子稍一调皮就不能容忍,往往因为管得过死,限制过多,把孩子的创造性给扼杀了。而调皮、好动是儿童的天性,也是创造力发展的萌芽,只要不出大格,不要限制太多。     

培养教师健康心理构建快乐物理课堂

课堂是否是快乐的,关乎教学的效果,关乎学生的成长。愉快的课堂让师生精神饱满,激情飞扬,老师感觉轻松,学生也愿意积极配合老师,最后的教学效果肯定是最优的。学生也许因为某一节课受到感染、启发,最后打开了心智,调动了学习主动性,最终促使这个孩子成功。相反如果课堂教学中,教师没有充分的知识和情绪、情感准备,就会因为某个孩子不经意的小动作,有了针对性的发泄目标,孩子受到了批评教育,可能从此不爱这个老师,更有甚者因为这个老师而逃逸一门课程,也有个别孩子会讨厌上课,厌恶学校,从此走上逃学之路。经常有老师说,某个孩子很聪明,就是不爱学习,某个孩子其他科目都好,就是某一门课不行,造成这种情况的因素很多,但教师的因素一定是主要的,那一定是我们的教学行为刺激了孩子,伤害了孩子。所以一个心理健康、积极快乐的教师,培养的学生一定是最健康、最阳光的,也是潜力最大的,因此如何培养教师良好的课堂心理至关重要。     

呵护童心,保护想象力

我从事儿童画教学将近二十年了,深深知道老师的一句话、一个眼神对孩子来说有多么重要:有的孩子也许会因为你鼓励的眼神将来成为画家,而有的孩子则可能会因为你不经意间一句否定的话从此变得不喜欢美术。所以,教师要尽自己最大的努力尊重学生的个性,呵护他们的童心,真正把课堂还给学生。     

“爱心教育”要从“小”抓起

我在这里所说的“小”,既指“年龄小”,又指“事情小”。因为孩子的年纪越小,其可塑性就越大;要求孩子去做的事情越小,孩子就越容易做到;而孩子接受的训练越多,其举一反三的能力也就越强。儿子刚开始牙牙学语的时候,我们就反复教他:早上起床时,第一句话就该说:“爸爸妈妈,早上好!”晚上睡觉前,最后一句话应是:“爸爸妈     

这个寒假我长大了

就是因为这一段经历,让去年那个寒假直到现在看来,也显得有点特别。过完年后,正当我自得其乐的时候,接到上海小姨的电话——寒假过得怎么样?想不想让自己更有点价值感?我这里急需人手,跟你妈妈一起来搭把手,帮我照顾孩子吧!什么,照顾孩子?我还是个孩子呢!接下来,小姨又开始了她一贯的长篇大论——等你帮我照顾一段时间孩子之后,你就不是     

一个男孩给我的思考

<正>这是一次全新的体验:因为听课方式发生了翻天覆地的变化。以往的听课可能更多关注的是老师的行为,没有对学生的学习状态给予足够的关注。而学习共同体的课堂,听课的全部任务就是聚焦一个或一组孩子整整一节课的学习历程。依据孩子的身体姿态、语言、动作、表情、互动、学习单填写等关注孩子心理是否安全?是否能投入学习?是否在学习中遇到了困难?是否能相互倾听……营造安全、有温度的课堂在课堂上,芮莹老师时而倾斜着身体侧耳倾听,时而用双手拥抱孩子,时而用手拍拍孩子的肩膀,时     

行到水穷处,花月正春风——浅谈低年级语文课堂儿歌运用的变中求新

低年级的孩子在课堂上注意力集中的时间比较短,为了提高教学效率,让孩子在快乐中学习知识,笔者结合教材,精心选择适合的儿歌,让孩子们在严格而又自由的课堂氛围中快乐地接受教育,畅享童年。一、选择适合培养孩子兴趣的——黄口兴会更无前德国教育家第斯多惠说:"教学的艺术,不在于传授本     

探寻“根”的魅力

"和孩子一起过语文的日子。"简单、素朴,他的课堂就是这样一段段平凡、普通的生活;自由、快乐,他教的孩子就是一个个这样自然、本色的稚子。太多人喜欢他的课,因为简单中总有着那样一种深邃,素朴中总有着那样一抹光彩;太多人喜欢他的课,因为他的课堂上,孩子自由却不散漫,灵动、活跃,在一阵阵笑声中总有收获。