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“实验贯穿法”是指在课堂教学中,不断制造兴趣,抓住学生注意力的一种教学方法。其思路为:“实验导入→分析实验→得出结论或规律→验证结论或规律→应用”。本文以人教版高中《生物》(必修第一册)第四节“渗透作用”为例来探讨这一教学方法。 相似文献
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毛艳平 《小作家选刊(小学)》2011,(5):312-312
生物学是一门以实验为基础的自然科学,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。“新课改理论”倡导探究性学习,而实验教学则是实现这一目标的重要环节。生物实验教学的类型可分为演示实验、分组实验、和课外实验。特别是学生分组实验在生物教学中对于培养学生的科学素养和能力具有不可替代的特殊作用。 相似文献
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高中《生物》(必修)新教材的第三章写道:“受精卵是一个细胞。这个细胞经过细胞分裂、组织分化和器官形成,直到发育成新个体,这就是生物的个体发育。”(见教材109页)这一定义强调了“受精卵→新个体”这一“胚的发育”(或“胚胎发育”)阶段,而忽略了“幼体→成体”这一“胚后发育”阶段,这是不妥的。 为了保证生物学概念的科学性、严谨性和完整性,本人参照《简明生物学辞典》进行了适当修改:“多细胞生物体从受精卵开始,经细胞分裂、组织分化、器官形成、直到性成熟的整个 相似文献
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初中生物新教材学生课堂探究实验很多,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学.观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造实验条件,结合学生心理、生理特点。完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生能力,发展智力,提高学生素质和生物教学质量,是我们生物教师的责任。我经过多年的初中生物实验课教学实践.谈几点体会。 相似文献
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刘国祥 《中小学实验与装备》2012,(6):16-17
生物学是一门以实验为主的学科。在生物学科教学时,平时对一些常规生物课教学中所涉及到的实验都习惯按照课本实验操作步骤来完成实验,得到实验结果。而在具体操作实验时往往只是追求实验结果,对实验的过程、做实验前的准备等注意的较少,对于学生完成实验的全过程,教师也缺乏相应的指导,从笔者担任学校专任生物教师以来,经过几年的生物实践教学和结合自身对生物实 相似文献
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本文以初中生物学相关内容为例,在生物学学科视域下对结构与功能观理解的基础上,阐明在教学中,教师如何以“事实→概念→观念”为主线构建概念图谱,梳理教材中体现结构与功能关系的内在逻辑,进行大单元的整体设计;再通过创设结构化情境、融合多种科学思维和方法,结合相应的事例和概念教学,进行渗透、内化并升华结构和功能观的培育策略。 相似文献
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在大力推进创新教育的今天,数学教师应更新观念,改革教法,指导学法,以适应数学教学改革的大潮。创新教育应体现在“教”与“学”的创新上。一、教法创新——目中有人1从“传统的数学课堂教学结构”走向“自主式课堂教学结构”。传统的数学课堂教学结构是按“复习→导入→新课→巩固练习→小结→作业”这几个步骤进行的。它注重新旧知识联系,但过于强调接受式学习,不利于学生创新能力的培养。而“自主式课堂教学结构”则按“自学→说学→评学→导学”这几步骤进行,这一课堂教学模式把学生推向学习的主体地位,能够诱发学生参与学习的… 相似文献
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生物学不同于语文、数学等学科,它是研究大自然中各种生物生命现象的科学。学生除了学好书本知识外,还必须通过观察、实验来验证书本知识.从中培养学生的基本技能,培养学生的观察能力和思维能力。几年来我在生物学教学中抓住生物学实验这条主线,寓“练”于教学之中,进行了一些尝试。一、强化初次实验中的“练”初中生第一次进行生物学实验是显微镜的操作。首次的“练”不仅能使学生初次领略微观生物世界的奇妙,对生物世界产生浓厚的兴趣,更重要的是通过对显微镜的操作训练来培养学生生物实验的技能。依据学生的好奇这一心理特点及大… 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的自然科学,许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的.所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位.由于历史等原因,我国的生物实验教学起步较晚,以致重知识、轻实验,重理论、轻实践,学生“高分低能”的现象至今仍相当严重.随着我国新课程标准的改革与实施,以及我区高考改革为“3+小综合”后,在新编生物教学大纲中,[第一段] 相似文献
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生物科学是以实验为基础的自然科学,教材中的各种理论、结论、观点都是通过反复实验总结出来的,生物学发展和提高的过程是一个实践→理论→再实践→再理论的循环过程。中学的生物学实验是学生.了解、研究自然规律的重要方法,是整个生物教学的基础,是培养学生动手操作能力和思维能力的主要途径,也是帮助学生理解生物学基本概念、基本原理的有效手段,更是素质教育和创新教育的前沿阵地和基础教育改革的基础、前提和保证。离开了实验教学,生物教学就谈不上实质性、根本性改革,更谈不上全面实施素质教育和推进新课程改革。因此,实验是生物学教学的重要组成部分,是提高生物教学质量的重要环节,在生物学教学中具有十分重要的意义。 相似文献
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<正> 把创造还给学生,让学生在创造性的学习中提高创新意识,培养创新精神。这是学校教育应对时代挑战的选择,研究性学习正是基于这样的理念而提出来的。生物学是一门实验性学科,将教材中的经典实验加以剖析,不仅有利于学生掌握实验设计的基本方法,更有利于学生深刻理解生物学的基本原理、规律,形成规范、严谨、科学的思维方法。1 科学思想方法1:“观察现象→作出假设→设计实验证明→得出结论”这是一个完整的科学发现过程,孟德尔正是遵循了这一科学思想方法而成为“遗传学之父”。1.1 孟德尔对基因分离规律的研究(见图1) 相似文献
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义务教育阶段的生物课程.其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑生物学科自身的特点.更应遵循学生学习生物学的心理规律.强调从学生真实生活经验出发.让学生亲身经历.参与活动.进而使学生获得对知识理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.“让学生在主动参与生物学活动中体验生物学的乐趣.实现有效教学”.这是每一位生物学教师必须把握的教学策略。本案例就苏科版初中《生物》七年级上册“人体的呼吸”(第一课时)进行教学设计和分析反思. 相似文献
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生物学是一门实验性的科学,生物实验一直是生物学高考试题中必考的内容.从对近几年全国的理科综合、广东和上海等地的高考生物试卷中可以发现:有关实验能力的试题,所占比例有逐渐增加的趋势,理综试卷中直接考查实验的试题一般不低于30分.因此,在高三生物实验复习教学中,实验复习这一块也应列为重点. 相似文献
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初中生物新教材上安排了大量的学生课堂实验,这充分体现了《生物课程标准》指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法.”因此,做好实验教学意义重大. 相似文献
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许莉 《数理化学习(高中版)》2004,(Z1)
一、程序法程序法是电路动态分析最基本的一种方法,使用时有固定的程序,应注意分析电路中的变量与不变量,“抓定量,看变量”.基本思路是“部分→整体→部分”,即从阻值变化的部分 相似文献
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生物学作为自然科学中的一门重要的科学课程,有着较强的实验性,一定程度上实验就相当于生物学的灵魂,如果离开实验的支撑,生物学就会像地神儿子安泰的脚离开土地一样失去力量的源泉.因此,实验教学一直是高中生物教学必不可少的一个重要环节,在新课程改革中,这一重要性愈加明显地被体现出来.《普通高中生物课程标准(实验)》在这一方面就明确提出11条要求,在新教材中,实验的数量有所增加;形式上也更加多样化,不再是简单的“演示实验”和“分组实验”, 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的学科,生物实验设计要科学、严谨,因此,生物实验设计必须遵循对照原则,单一变量原则等,而这又是实验设计的难点。下面就是通过一个实验的几种对照设计进行分析,谈谈如何进行对照的设计。 相似文献